Автор: Чумаченко Светлана Николаевна
Учитель МКОУ ЗАТО Знаменск Гимназия №231
Внеурочная деятельность как пространство воспитания и социализации подростков.
Слайд № 1 (фотография)
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я-учитель технологии гимназии № 231 г. Знаменск, Чумаченко Светлана Николаевна. Стаж моей работы 19 лет. Позвольте мне представить вам опыт моей работы по теме:
Слайд №2Внеурочная деятельность как пространство воспитания и социализации подростков.
Прежде, чем я начну свое выступление, я хочу вас спросить:
- Любите ли вы делать подарки?
- А получать подарки?
- А как вы считаете, что важнее: делать подарки или получать их?
- А задумывались ли вы над тем, что подарок может быть представлен в необычной форме: это потраченное время, ваши знания, умения, ваши творческие и интеллектуальные способности?
В конце моего выступления мы обязательно вернемся к этим вопросам.
С 2002 г. я работаю в гимназии № 231. За это время в учебном плане появился предмет «Технология» – особенная дисциплина. Кто-то до сих пор наивно полагает, что это рудимент старого советского «труда», что-то необязательное и вторичное в школьной программе. Мои коллеги и ученики твёрдо знают, насколько этот предмет интегративен и всеобъемлющ. Сегодня важно не только дать представление о современных технологиях, помочь сориентироваться в мире профессий, но и подготовить к самостоятельной жизни. Если в трудовом обучении мы говорили об овладении навыками, то в технологический наш девиз: «Разработай, создай!»
Слайд №3
Учебные занятия по технологии дают возможность выполнять практические задания, имеющие прикладное значение, то есть всё, что мы создаём, должно быть полезно для общества, а каждый предмет, который мы изготавливаем, должен иметь социальную значимость. И здесь без групповой работы, сотрудничества, взаимовыручки не обойтись. Предмет «Технология» сегодня востребован, интересен и нужен, а значит и учебная среда должна быть развивающей и воспитывающей. Поэтому совместно с учащимися мы создаём атмосферу творчества на каждом занятии, особенно в рамках внеурочной деятельности.
Как найти способ заинтересовать детей занятиями после уроков, что даст возможность превратить их жизнь в полноценное пространство воспитания и социализации?
Без сомнения, мы можем сказать, что это- грамотно организованная, учитывающая интересы учащихся, имеющая практическое применение деятельность по предмету.
Такую возможность предоставляет нам федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) общего образования, инновационностью которого является введение внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность отличается от традиционного урока, она носит компенсационный характер, т.е. способствует решению тех образовательных задач, которые не удается решить на уроке.
Опыт нашей работы показывает, что этот вид деятельности;
- позволяет нам наиболее полно решить вопрос формирования социально активной личности;
- способствует развитию потребности учащихся в различных видах деятельности,
- формирует у учащихся познавательный интерес к различным областям знаний, развивает творческие способности.
На протяжении последних лет в гимназии проводится внеурочная работа по предмету «Технология». Мы стремимся, чтобы этот вид деятельности был связующим звеном между школой и жизнью и позволял нам более продуктивно осуществлять подготовку учащихся.
Поэтому одним из важных направлений внеурочной работы по предмету «Технология» является у нас участие в волонтерском объединении.
Главная цель, которую преследует наша работа, соответствует таким требованиям стандарта к Программе воспитания и социализации обучающихся, как:
- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения,
- приобщение к базовым ценностям российского общества, таким, как социальная солидарность, гражданственность, труд и творчество.
Волонтёрство – это одна из новых, но уже показавшая свою жизнеспособность и эффективность активная форма общения в детской среде, а потому наши учащиеся- волонтеры становятся инициативными и самостоятельными в выборе способов проявления своих интересов, что является одним из направлений ФГОС.
У наших гимназистов формируется активная жизненная позиция, умение ориентироваться в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.
Волонтерство- это бескорыстная помощь, в результате своего труда ребенок получает вознаграждение в качестве внутреннего удовлетворения.
В процессе организации такой работы мы прошли несколько этапов.
Слайд № 4
- Зарегистрировались на сайте DOBRO.RU
- Изучили информацию об особенностях волонтерской работы.
3.Обсудили свои возможности, чем мы можем помочь и что в наших силах сделать в рамках внеурочных занятий. Решили вязать пинетки и носочки для малышей, а еще шить прихватки и другие несложные вещи. Слайд № 5
4.Изучили потребности, кто может нуждаться в нашей помощи, определили группы людей, кому мы можем оказать помощь:
а) это малыши в детском доме;
б) это мамы, имеющие малышей;
в) это бабушки, которые помогают растить маленьких внучат и др.
5.Исследовав проблему, мы приступили к работе. Первые трудности: где взять нужную пряжу- помогли родители и учителя. В интернете и печатных изданиях мы нашли тысячи советов по рукоделию. К работе присоединились учащиеся разных классов- любители рукоделия. Слайд № 6
В итоге мы связали более 150 пар пинеток и носочков для самых маленьких.
Подарки готовы.
- Далее возник вопрос: куда везти, в какой Детский дом?
Посоветовавшись, мы остановили свой выбор на Доме ребенка «Капелька», где живут дети от 0 до 4 лет. Вышли на страничку сайта учреждения, где были все реквизиты, телефон, адрес. Слайд № 7
Государственное казенное учреждение здравоохранения Астраханской области «Специализированный дом ребенка № 2» был открыт в 1999 году для детей от 0 – 4 лет, он находится по адресу: г.Астрахань, ул.Яблочкова 1Б.
В доме ребенка функционирует 7 групп и карантинное отделение. Воспитанием детей занимается ограниченное количество педагогов. Слайд № 8
- 7. Организовывали поездку сами. В этом нам оказали действенную помощь родители наших волонтеров. Мы трижды посетили этот детский дом. И каждый раз нас с большим радушием встречала хозяйка этого учреждения- главный врач Ольга Андреевна Иноземцева. Ольга Андреевна пригласила ребят в свой кабинет и ответила на все вопросы, а их было много. Все ребята были очень взволнованны и одновременно горды тем, что смогли своими усилиями, творчеством и инициативой помочь маленьким обитателям этого необычного учреждения. Ольга Андреевна рассказала нашим ребятам о жизни детей в доме ребенка «Капелька», как с ними занимаются, что с ними происходит, когда они подрастают. Было очень интересно, чувствовалось, насколько этот человек любит детей, переживает за них. Рассказала, какие специалисты работают с детьми чувствовалось, эти дети в надежных руках.
Поездка произвела на ребят неизгладимое впечатление. Вернувшись в Знаменск, наши волонтеры захотели продолжить акции благотворительности.
Слайд № 9 К нам в Знаменск приезжала руководитель творческого центра «Благода» Наталья Анатольевна Светлая, с которой мы передали для детишек в Святотроицкий православный социальный центр города Волгограда пинетки для малышей.
Мой предмет требует постоянного профессионального роста. Если ты остановился и не растёшь, это не просто остановка. К сожалению, это потеря и падение. А значит надо стремиться идти в ногу со временем, быть постоянно в поиске, самосовершенствоваться. Ученика нужно уметь удивлять и вдохновлять.
Вот проекты, в которых, несмотря на сомнения и тревоги, принимаю участие сама вместе с командой единомышленников- моими учениками:
«Наши подарки – малышам»
Слайд № 10 «Молодым мамам»
Слайд № 11 «Поздравляем новорождённых сестричек и братиков»;
Слайд № 12 «Сотрудникам гимназии и любимым бабушкам»
Слайд № 13 «Наши подарки- молодым бабушкам и дедушкам гимназии» —
Я горжусь своими учениками. Вместе мы учимся побеждать и проигрывать, добывать знания и накапливать опыт.
Вывод:
Так вернемся к нашему вопросу: что важнее, делать подарки или получать их?
Опыт нашей работы показывает, что волонтерская работа с элементами благотворительности несет в себе огромный воспитательный потенциал:
учит детей состраданию, любви к ближнему,
мотивирует ребят на плодотворную подвижническую деятельность,
формирует такие важные качества, как самоуважение, гордость за проделанную работу.
В этом я, как учитель, вижу главную цель организации внеурочной деятельности по предмету «Технология».
Оглядываясь назад, можно сказать, что работа проведена большая, и многое уже планируется на будущее.
Может говорить о результатах ещё рано, ведь жизнь ребёнка – это непрерывный рост, постоянное развитие личности и это вопрос не одного дня.
Но несомненно важно, чтобы мы, педагоги, выступали в роли организаторов:
- Интересной, продуктивной, творческой деятельности наших воспитанников;
- Полноценного пространства воспитания и социализации подростков.
Спасибо.
