Автор: Чумаченко Светлана Николаевна
Учитель технологии МКОУ ЗАТО Знаменск Гимназия №231
Открытый урок по технологии «Холодный батик», 7 класс (девочки).
Оргмомент. Доброе утро, дорогие девочки! Я – учитель технологии Ч.С.Н.
Мне доверили провести урок в вашем классе. Я надеюсь, что я оправдаю ваши ожидания, а вы сможете проявить свои самые лучшие качества!
Сегодня у нас с вами необычный урок декоративно- прикладного творчества на тему «Холодный батик». А работать мы будем в группах.
Рассмотрите это изделие! А знаете ли вы, в какой технике оно выполнено?
Слайд №1 (слайд) Эта техника называется «холодный батик».
А вы уже делали такие работы? нет? Тогда вам точно к нам…… для этого вам понадобится все то, что вы узнаете на нашем уроке.
А поможет вам наставник… в роли которого буду я.
Для того, чтобы наша работа была успешной, нам необходимо определить задачи урока, или в нашем случае шаги. Выберите необходимое из предложенного (раздаю задачи на парты) и закрепите их на доске!
(выбирают листы с задачами. по 1 задаче от группы прикрепляют на доску на магнит, озвучивают).
(Учитель распределяет их в нужном порядке).
- Первый шаг. Узнать, что такое «батик»
- Второй шаг. Познакомиться с технологией «Холодный батик».
- Третий шаг. Представить готовые изделия.
- Четвертый шаг. Анализировать результаты работы.
Будем считать это нашей программой к действию.
Слайд № 2,3 Само слово Батик ( batik ) — индонезийское. В переводе с индонезийского языка -ba — означает хлопчатобумажную ткань, а -tik — “точка” или “капля”. Ambatik — рисовать, покрывать каплями, штриховать.
Слайд № 4 Китай. в 2500 году до нашей эры упоминалось о том, что применялись красители для ткани.
На территории Египта были обнаружены древние образцы расписанных тканей. Ученые датируют эти находки V веком нашей эры.
Но принято считать, что зародился батик в Индонезии, на острове Ява, оттуда перенесен в другие страны Азии, а в новейшее время и в Европу.
В России батик появился примерно в 20-е годы XXв. вместе с всеобщим увлечением стилем «модерн», развивался, в основном, в больших городах: Москве, Санкт Петербурге, Иваново.
Слайд № 5 Виды батика
Вывод по первому этапу.
- Наш следующий шаг- знакомство с технологией «Холодный батик». Давайте посмотрим, что нам понадобится для работы:
Слайд № 6 Это кисти, краски, резервирующий состав в тюбиках, вода, пластиковые пяльцы, ткань, салфетки, рисунок выбранного персонажа.
Групповая работа.
Слайд № 7 а). С чего мы начнем? Возьмите готовый эскиз, распечатанный на принтере.
Далее, берем лоскут, заправленный в пяльцы. Обратите внимание, что ткань должна быть прозрачной, чтобы рисунок был виден.
Наш готовый эскиз закрепляем с обратной стороны бумажным скотчем.
Возьмите простые карандаши и перенесите контур рисунка на ткань.
Назовите своего персонажа!
Слайд № 8 б).А как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы краски не растекались и не смешивались во время работы? У.У.У. Поставить заслон, в нашем случае это называется «резерв» или «контур».
Открываем тюбик. С лицевой стороны, по этому шаблону наносим резерв строго по контурам рисунка. Линии должны быть непрерывными, т.к. если мы пропустим хоть один миллиметр, краска вытечет и расплывется, чего нам совсем не надо.
Покажите друг другу, что у вас получилось.
в). После того как нанесли резерв, необходимо время для высыхания нашего контура от получаса до часа. Так как время у нас ограничено, воспользуйтесь готовым эскизом вашего персонажа с резервом.
Наступает самый волнительный процесс, нанесение краски на рисунок.
Слайд № 9 Выберите цвета, какие вам нравятся. Если краска очень густая, мы на палитре разводим ее водой, таким образом мы подготовили состав красок к использованию.
Приступаем к заливке красками эскизов персонажей.
Обратите внимание: главное правило батика — наносить краску надо сверху вниз, запомните это. Проявите аккуратность, терпение, будьте внимательны, у вас все получится.
Краски, которые мы используем, специальные для ткани, в их составе специальный склеивающий состав. Поэтому готовое изделие дополнительной обработки не требует. После высыхания ткань снимается с пялец. Готовое изделие для закрепления рисунка подвергают термообработке. Проглаживают электрическим утюгом с терморегулятором, при температуре, характерной для используемой ткани. Изделие проглаживают через сухую хлопчатобумажную ткань с изнаночной и с лицевой стороны. При работе с утюгом соблюдать технику безопасности.
Слайд № 10 Готовую работу вы можете оформить в виде платочка, салфетки или панно. Это будет вашим домашним заданием.
Вернемся к нашему плану работы! Мы научились используя технологию нанесения резерва и краски, выполнять рисунок на ткани.
3Давайте представим результаты вашей работы в группах!
Посмотрим, что у вас получилось (учащиеся выходят со своими работами к доске), а вот, что у меня получилось.Gr1. Gr2. Gr3. Gr4 (с комментариями).
Ребята, как мы оценим работу 1 группы? (3 шаг и 4 шаг)
Вывод:
- Анализируя проделанную работу, могу с уверенностью сказать вы большие молодцы. Какие замечательные работы у вас получились!
Дорогие рукодельницы, давайте подведем итоги нашего необычного занятия!
Поднимитесь, пожалуйста! Чему мы сегодня научились?
1.У. Сделайте шаг вперед!
2.У
3.У
- У.
Оглянитесь назад! Посмотрите, какой путь вы сегодня прошли! Всего 4 шага, а как многому вы научились!
Это путь познания, радости творчества, удовольствия от совместной работы.
А лучшей оценкой вашей работы будут новые идеи для создания поделок в технике «холодный батик»!
Слайд № 11
Творческих вам успехов! Спасибо за сотрудничество!
САМОАНАЛИЗ УРОКА
Чумаченко С.Н.
Данный урок по предмету технология является уроком в системе уроков по разделу декоративно – прикладное творчество.
Тема урока: Холодный батик.
Цели урока:
обучающая:
— познакомить учащихся c историей развития техники холодный батик;
— научить основным приемам выполнения холодного батика;
— ознакомить с правилами ТБ при выполнении росписи ткани;
развивающая:
— развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении батика;
— прививать навыки аккуратности при выполнении батика, воспитывать самостоятельность;
— развитие эстетического вкуса.
воспитательная:
— воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
— соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
— развитие навыков организации рабочего места.
Тип урока: объяснение новой темы с практическим закреплением.
Методы проведения урока: рассказ учителя, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Наглядные пособия: образцы росписи ткани, презентация.
Научить:
- выполнять несложные варианты росписи ткани;
- представлять результат своей работы.
В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты:
Урок открытия нового знания.
Он включал в себя 4 этапа, в нашем случае шаги.
При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС (презентация) и использовала на всех этапах урока.
Материал урока оказался не сложным, интересным для учащихся.
В ходе урока была организована фронтальная, групповая, коллективная работа учащихся.
Наиболее эффективной оказался этап самостоятельной работы учащихся в группах. Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: (применение диалоговых форм общения, создание проблемных ситуаций, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы).
На уроке мною использовались следующие средства обучения: (наглядный материал, карточки, различные предметы).
Темп урока динамичный; исходя из возможностей класса.
Распределение времени было рациональное.
Мне удалось уложиться по времени.
Мне было легко вести урок. Учащиеся включались в работу активно.
Меня порадовали и удивили учащиеся своей фантазией, способностью анализировать и делать выводы.
Результаты урока совпадают с целью урока.
Я полагаю, что все учащиеся научились выполнять творческие работы в технике «холодный батик», что подтверждают результаты работы учащихся.
Домашнее задание имеет (оптимальный объем, предоставление права выбора, доступность и др.), поэтому не вызовет затруднения у учащихся.
В целом урок можно считать удавшимся.
