Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Филипенко Ольга Васильевна

учитель географии и биологии МОУ «СОШ №30» г. Сыктывкара

Урок географии «Моря России»

Конспект урока «Моря России» 8 класс

Тема урока «Моря России»  

1. Цель урока: создать условия для формирования представления об особенностях морей омывающих территорию России.
2. Планируемые образовательные результаты 

Предметные результаты: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению новых знаний в рамках изучения темы: «Моря России».

Личностные результаты: осознание учащимися ценности совместной учебно-познавательной деятельности и практической значимости темы «Моря России».

Метапредметные результаты: развитие умения наблюдать опыты и анализировать их результаты, развивать учебно-логические умения выделять главное, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать деятельность свою и своих одноклассников.

Регулятивные УУД: 

— планирование своей деятельности при помощи учителя 

— прогнозирование темы урока

— самопроверка задания, выполненного самостоятельно 

— оценка выполненного задания по алгоритму 

— сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Познавательные УУД: 

1.Общеучебные универсальные действия: 

— формулирование темы урока 

— поиск и выделение необходимой информации (работа в группах с текстом и иллюстрациями учебника, наглядными пособиями) 

— умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме 

2.Универсальные логические действия: 

— анализ объектов с целью выделения существенных признаков 

— синтез как составление целого из частей 

— выбор оснований для сравнения 

— подведение под понятия, распознавание объектов 

— установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательств

 — переработка учебной информацией для получения необходимого результата

3. Постановка и решение проблемы: 

— самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера 

Коммуникативные УУД: 

— умение слушать и вступать в диалог 

— участвовать в коллективном обсуждении проблем 

— интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

III. Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:

• Технология личностно–ориентированного обучения
• Технология развивающего обучения 
• Технология проблемного обучения
• Технология оценки учебных успехов 
• Технология групповой работы 
• Информационно-коммуникативные технологии

1. Методы обучения:

Словесные – рассказ, беседа, диалог, объяснение.

Практические – работа с картой.

1. Формы работы: фронтальная, индивидуальная работа.
2. Оборудование:

Для учителя – компьютер, мультимедийный проектор, физическая карта России, атлас.

Для учащихся – атлас, раздаточный материал.

VII. Тип урока: Урок усвоения (открытия) новых знаний

VIII.Структура урока (этапы) / урок 45 минут:

• Организационный момент (1-2 мин.)
• Актуализация имеющихся знаний и опыта (5 мин.)
• Целеполагание (5 мин.)
• Изучение нового материала (15 мин.)
• Первичное закрепление. Первичная проверка понимания (3 мин.)
• Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (11 мин.)
• Рефлексия учебной деятельности (3 мин.)
• Домашнее задание (1 мин.)
• Итог урока (2 мин.)

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент (1 мин.)	Приветствие учащихся. Мотивирует на работу на уроке.  Контролирует готовность класса к уроку. Заслушивает отчет дежурного.	Приветствие учителя. Подготавливаются к уроку.	Личностные УУД: формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность
Актуализация имеющихся знаний и опыта (5 мин.)	Вам розданы листочки с заданиями — Волна знаний «Как мы знаем Россию». На них вам предложены 6 предположений, если вы  согласны с ними, то внесите в школу ответов — ‿, если не согласны — ⁀ (Приложение). Эталон правильного ответа: 1 2 3 4 5 6	Выполняют предложенное задание с последующей самопроверкой, меняясь ответами с соседом по парте.	Личностные УУД: сформированность потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств. Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы; формулирование собственного мнения. Познавательные УУД: поиск и выделение информации; умение строить речевое высказывание; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные УУД: планирование своих действий; различение способа и результата действий; внесение необходимых корректив в действие.
Целеполагание (4 мин.)	Вы уже знаете, что мы живем в самой большой по площади стране. В этом учебном году мы с вами познакомились с ГП, часовыми поясами, субъектами РФ, особенностями населения и размещения, разнообразием рельефа, климата. Впереди вас ждет еще много открытий об уникальности нашей страны. Сегодня мы поговорим о России как о морской державе… И еще ближе подвести вас к теме урока мне бы хотелось словами поэта Петра Степановича Комарова Россия – морская держава. Она в штормовые ветра Свой парус холщовый держала Ещё до деяний Петра. Итак, назовите тему урока. Да, запишите в тетрадь тему урока «Моря России». Что же нам уже известно о морях из курса 6 и 7 классов? А что ещё нам осталось узнать? Значит, какую цель поставим перед собой на уроке? Какие отличия имеют моря России? А еще? Что влияет на различие морей, какие причины? Проблемные вопросы урока – Какие отличия имеют моря России, кроме разницы в географическом положении и глубины? Какие причины объясняют разнообразие морей?	Моря, моря России Что такое море, заливы, проливы, свойства воды, какими бывают моря: окраинными и внутренними, как определить глубину. О том, какие моря омывают Россию, их особенности. Познакомиться с особенностями морей, омывающих Россию По глубине, географическому положению. Не могут ответить.	Личностные УУД: формирование учебной мотивации  Регулятивные УУД: целеполагание Коммуникативные УУД: умение точно выражать свои мысли
Изучение нового материала (15 мин.)	Ребята, наша страна – Россия является морским государством. Морские границы её составляют около 38 тыс. км. Берега нашей страны омывают воды трех океанов и 1 замкнутым морем и 12 морям, которые относятся к бассейнам 3 океанов. Сегодня на уроке мы познакомимся особенностями морей, омывающих Россию.  Вначале, давайте вспомним, то что было пройдено в предыдущих классах: 1.Какие бывают моря по расположению (типы морей)? 2. Приведите примеры внутренних и окраинных морей  По карте атласа найдите и распределите по бассейнам моря России Работа учащихся по рядам с использованием различных источников информации (распечаток, текста учебника, карт атласа, слайдов презентации): 1-й ряд- определение особенностей морей Северного Ледовитого океана. 2-й ряд- определение особенностей морей Тихого океана 3 ряд – особенности морей Атлантического океана. (Приложение)	Внутренние и окраинные Внутренние – Азовское, окраинные — море Лаптевых, Карское).   К Атлантическому океану принадлежат такие моря: -Чёрное -Азовское -Балтийское  К Северному Ледовитому океану: -Белое -Баренцево -Карское -Лаптевых -Восточно-Сибирское -Чукотское   К Тихому океану: -Берингово -Охотское -Японское.  К внутреннему бессточному бассейну относится Каспийское море, которое не впадает в Мировой океан. Выполняют задание и меняются информацией под контролем учителя.	Коммуникативные УУД: умение находить несколько вариантов решения проблемы; умение работать в группе, слушать собеседника выражать свои мысли. Личностные УУД: Формировать умение способности к саморазвитию Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации.
Первичное закрепление.  Первичная проверка понимания (3 мин.)	Пользуясь таблицей (Приложение, табл. 2), учебником и любыми картами атласа.  Найдите: самое глубоководное море, омывающее берега России; самое мелководное; самое теплое, самое холодное; самое чистое; море, имеющее наибольшие размеры.	а) самое глубоководное — Берингово (4151 м); б) самое мелководное — Азовское (макс. 13 м); в) самое теплое — Черное море г) самое холодное — Восточно-Сибирское;  д) самое чистое — Чукотское; е) самое большое по площади — Берингово;	Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка коммуникативные; представление информации в устной форме.  Познавательные УУД: структурирование знаний, анализ.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (11 мин.)	Итак, следующим этапом нашего урока будет сравнение физико-географических характеристик двух морей: Балтийского и Охотского. План сравнения морей:  1. К бассейну какого океана относится море? 2. Тип моря 3. Береговая линия 4. Наибольшая глубина 5. Средняя глубина 6. Рельеф дна 6. Соленость 7. Температура а) зима б) лето 8. Ресурсы 9. Экологические проблемы. Начинайте работу. Используйте любые источники информации, также раздаточным материалом (Приложение). Теперь сверьте правильность заполнения своей таблицы с эталоном.	Учащиеся работают в парах, заполняя таблицу. После работы проверяют по эталону.	Личностные УУД: развитие самооценки личности; формирование адекватной позитивной самооценки; формирование границ собственного «знания» и «незнания». Регулятивные УУД: планирование своих действий в соответствии с задачей; учёт правил в контроле способа решения; осуществление итогового и пошагового контроля по результату; оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; внесение необходимых корректив действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок.
Рефлексия (3 мин.)	Предлагаю высказать свое мнение относительного урока. Сегодня я узнал… Я удивился тому, что …. Я затруднялся в … Теперь я могу применить … Спрашиваю несколько учеников.	Анализируют свою деятельность, возникшие трудности, предполагают, как можно было улучшить результаты своей деятельности.	Личностные УУД: формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия; формирование границ собственного «знания» и «незнания». Регулятивные УУД: восприятие оценки учителя; адекватная самооценка. Познавательные УУД: построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ; синтез; установление причинно-следственных связей.
Домашнее задание (2 мин.)	Нанести на контурную карту Северный морской путь, крупные порты, моря, омывающие берега России и океаны. Выписать значение морей.	Слушают и выполняют запись в дневнике	Познавательные УУД: синтез. Коммуникативные УУД: представление в устной и письменной форме.
Итог урока (1 мин.)	Давайте вспомним проблемные вопросы урока – Какие отличия имеют моря России, кроме разницы в географическом положении и глубины? Какие причины объясняют разнообразие морей? Ответьте на них. Организует завершение урока, уборку рабочих мест.	Различаются: 1. Происхождение.  2. Географическое положение.  3. Распределение солнечного тепла, воздушных масс, ветров, видов и количества         осадков.   4. Соленость и плотность.  5. Прозрачность.  6. Содержание химических элементов.         7. Органический мир Причины: климат, местонахождение моря и т.д.	Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; структурирование полученной информации

Лист ученической тетради

Сравнительная характеристика физико-географических особенностей Балтийского и Охотского морей

Основные характеристики морей	Балтийское море	Охотское море
1. К бассейну какого океана относится	Атлантический	Тихий
2. Тип моря	Внутриматериковое	Окраинное
3. Береговая линия	8 тыс. км Сильно изрезана, крупные заливы (Ботнический, Финский, Рижский, Куршский).	10,5 тыс. км Сложные очертания. Заливы (Шелихова, Академии, Сахалинский, Терпения, Анива) и губы (Гижигинская и Пенжинская).
4. Наибольшая глубина	470 м (Ландсортская котловина)	3916 м (Курильская котловина)
5. Средняя глубина	51 м	821 м
6. Рельеф дна	Рельеф дна Балтийского моря неровный. Море целиком лежит в пределах шельфа.	Шельф имеет ширину от 180 до 250 км, занимает около 20% площади моря, а сложно построенный материковый склон — около 65%.
6. Соленость	От 2 – 14 ‰	От 28 – 33 ‰
7. Температура а) зима	– 1°C	-1 –1,5°C
б) лето	16 – 18°C	от 6 –7°C  на севере до 18°C на юге
8. Ресурсы	Биологические ресурсы: богаты и разнообразны. Обитает 116 видов рыб. Залежи нефти. Прослойки руд оксида железа и перманганата калия. Значительные запасы янтаря. Морской транспорт. Рекреационные ресурсы.	Открыто 7 месторождений нефти. Морской транспорт.  Рыболовство (лососёвые, сельдь, минтай, мойва, навага и др.), морепродукты (камчатский краб). Обитает около 300 видов рыб.
9. Экологические проблемы	Одно из самых грязных морей России. Загрязнение ядохимикатами (захоронение контейнеров с ядовитыми веществами). Избыточное поступление азота и фосфора. Накопление тяжелых металлов. Загрязнение воды нефтью.	Загрязнение нефтепродуктам. Потенциальные опасности добычи нефти. Загрязнение атмосферы. Нерациональный промысел

ПРИЛОЖЕНИЕ

Разработки к уроку «Моря России» 8 класс

 

Волна знаний «как мы знаем Россию»

Согласны с предположением

Не согласны с предположением     

Россия – самая большая страна в мире. Она богата многими известными ресурсами, а на ее территории могут произойти практически все природные явления.

Россия расположена в Западном и Восточном полушариях.

Крайней северной материковой точкой России является мыс Флигели.

Самая низкая зимняя температура в России зарегистрирована в Оймяконе.

Рельеф поверхности России разнообразен и сложен. Бескрайние просторы равнин сменяются величественными горными цепями, вулканическими конусами, обширными горными массивами.

Самая высокая точка России расположена в горной системе Кавказ. 

1	2	3	4	5	6

 

Особенности морей, относящихся к разным океанам

Характеристика морей Северного Ледовитого океана

1. Все моря океана окраинные, кроме Белого моря, которое является внутренним.
2. Все расположены на материковой отмели (шельфе), поэтому они неглубокие (0-200 м).
3. Соленость морей ниже океанической, т. к. в моря впадают крупные реки: Печора, Обь, Енисей, Лена и другие. Реки распресняют воды морей. Моря расположены за Северным полярным кругом, где холодно весь год, а значит низкая испаряемость.
4. Климат морей суровый, не замерзает только часть Баренцева моря, благодаря поступлению теплых вод СевероАтлантического течения. Остальные моря на 8-10 месяцев скованы льдами толщиной до 3-4 метров.
5. Через моря Северного Ледовитого океана проходит Северный Морской путь – кратчайший путь из Балтийского моря до Владивостока. Начинается он от Мурманска (раньше от Архангельска) через порты Диксон (в Карском море), Тикси (в море Лаптевых), Певек (в Восточно-Сибирском море) до Берингова пролива. Навигация длится около 4 месяцев.
   
6. Лед в Северном Ледовитом океане движется под действием ветров и течений по часовой стрелке – дрейфует. Льды сталкиваются, образуя нагромождения льда – торосы. Льды расходятся, образуя полыньи от нескольких сантиметров до десятков километров.

Характеристика морей Атлантического океана

1. Все моря – внутренние, то есть соединяются с океаном узкими проливами и окружены со всех сторон сушей. Например, Черное море соединяется с Атлантическим океаном через пролив Босфор, Мраморное море, пролив Дарданеллы, Средиземное море, Гибралтарский пролив.
2. Глубокое – Черное море (максимальная глубина – 2210 м), а Азовское – самое мелководное море России – наибольшая глубина 15 м, средняя 5-7 м.
3. В тектонической впадине расположено Черное море (отсюда значительные глубины).
4. Балтийское и Азовское моря покрываются льдом на короткое время. В Балтийском замерзают заливы, а Черное море – самое теплое море России и лед бывает только в его северных заливах.
5. Черное море заражено с глубины 200 м ядовитым сероводородом и с глубины 200 м лишено жизни.

Характеристика морей Тихого океана

1. Все моря Тихого океана (Берингово, Охотское и Японское) – окраинные и отделяются от океана цепочкой островов: Берингово – Алеутскими островами, Охотское – Курильскими, Японское – Японскими островами.
2. Все имеют значительные глубины, так как у них почти отсутствует шельфовая зона.
3. Моря расположены в зоне Тихоокеанского огненного кольца, в области границ литосферных плит, поэтому здесь часты цунами, а по берегам – вулканы, берега морей – гористы.
4. Природа Берингова и Охотского морей – сурова. Моря замерзают, а летом температура воды не выше +12С. Не замерзает только самое южное – Японское море. Здесь часты тайфуны и сильные штормы. В Охотском море – самые высокие в России приливы.
   

Таблица 2

Моря, омывающие Россию

Название моря	Площадь, тыс. км²	Макс. глубина, м	Соле-ность, ‰	Температура воды, °С		Крупные впадающие реки
				января	июля
Моря Северного Ледовитого океана
Баренцево	1424	600	32-35	0…+5	+12		Печора
Белое	91	340	20-35	-0,9…-0,5	+5…+7		Сев. Двина, Мезень, Онега
Карское	893	620	10-35	-1,8	+1…+6		Обь, Енисей, Таз
Лаптевых	662	3385	18-32	-1…+1,5	+1…+12		Лена, Яна, Анабар, Хатанга
Восточно-Сибирское	913	915	20-30	-0,2…+1,2	+1…+4		Индигирка, Колыма
Чукотское	595	1256	25-32	-1,7	+4…+12		Амгуэма, Ноатак
Моря Тихого океана
Берингово	2315	4151	28-33	-1,5…+3	+5…+12		Анадырь, Юкон
Охотское	1603	3521	28-33	-1…+1,5	+7…+18		Амур
Японское	1062	3699	27-33	0…+4	+7…+19		Почти все- горные
Моря Атлантического океана
Балтийское	419	470	3-6-11	-1	+16…+18		Нева, Зап. Двина
Черное	422	2210	17-18	-0,2…+7	+25		Днепр, Днестр,  Дунай
Азовское	39	15	13	0	+23…+26		Дон, Кубань
Море – озеро
Каспийское	371	1025	13	0+10	+24…+28		Волга, Терек, Урал

Раздаточный материал к заданию урока 

Информация об Охотском море

Охотское море (от названия реки Охота; прежде Ламское, в свою очередь произошедшее от эвенкийского Лам – море, Камчатское море), окраинное море в северо-западной части Тихого океана. Охотское море практически полностью ограничено материковыми и островными береговыми линиями, располагаясь между берегами Восточной Евразии, её полуострова Камчатка, цепи Курильских островов, северной оконечности острова Хоккайдо и восточной части острова Сахалин. От Японского моря

отделено в Татарском проливе по линии мыс Сущева – мыс Тык, в проливе Лаперуза по линии мыс Крильон – мыс Соя. Граница с Тихим океаном проходит от мыса Носяппу (остров Хоккайдо) по гряде Курильских островов до мыса Лопатка (полуостров Камчатка). Площадь 1603 тысяч км2, наибольшая глубина 3521 м.

Береговая линия изрезана слабо, наиболее крупные заливы: Академии, Анива, Сахалинский, Терпения, Тугурский, Ульбанский, Шелихова (с Гижигинской и Пенжинской губами); Тауйская, Удская губы. Северный и северо-западный берега преимущественно возвышенные и скалистые; на Камчатке, в северных частях Сахалина и Хоккайдо, а также в устьях крупных рек – низменные, в значительной степени аккумулятивные. Большинство островов расположено вблизи берегов: Завьялова, Спафарьева, Шантарские, Ямские, и только небольшой остров Ионы находится в открытом море.

Для Охотского моря характерен муссонный климат умеренных широт. Море расположено сравнительно недалеко от Сибирского полюса холода, а хребты Камчатки закрывают путь тёплым тихоокеанским воздушным массам, поэтому в целом в этом районе холодно. С октября по апрель над морем преобладает совокупное влияние Азиатского антициклона и Алеутской депрессии с сильными устойчивыми северо-западными и северными ветрами со скоростями 10–11 м/с, нередко достигающими штормовой силы. Самый холодный месяц – январь, с температурой от –5 до –25 °C. С мая по сентябрь море находится под влиянием Гавайского антициклона со слабыми юго-восточными ветрами 6–7 м/с. В целом тихоокеанский (летний) муссон слабее азиатского (зимнего). Летние температуры воздуха (август) от 18 °C на юго-западе до 10 °C на северо-востоке. Среднегодовое количество осадков от 300–500 мм на севере, до 600–800 мм на западе, в южной и юго-восточной частях моря – свыше 1000 мм.

Море открыто в середине 17 века русскими землепроходцами И. Ю. Москвитиным и В. Д. Поярковым. Первые карты побережий составлены во время Второй Камчатской экспедиции (1733–1743). И. Ф. Крузенштерн (1805) провёл опись восточного берега Сахалина. Г. И. Невельской (1850–1855) обследовал юго-западные берега Охотского моря и устье реки Амур и доказал островное положение Сахалина. Первую полную сводку по гидрологии моря составил С. О. Макаров (1894). В советское время в Охотском море были развёрнуты комплексные исследовательские работы. Систематические исследования велись на протяжении многих лет Тихоокеанским научно-исследовательским рыбохозяйственным центром (ТИНРО-Центр), Тихоокеанским океанологическим институтом ДВО РАН, несколько крупных экспедиций проведено институтом Океанологии на судне «Витязь», а также судами Гидрометеослужбы, Океанографического института и других учреждений. 

В Охотском море насчитывается около 300 видов рыб, из которых около 40 промысловые, в их числе треска, минтай, сельдь, навага, морской окунь. Широко распространены лососёвые: горбуша, кета, нерка, кижуч, чавыча. Обитают киты, тюлени, сивучи, морские котики. Большое экономическое значение имеют крабы (1-е место в мире по запасам промыслового краба).

Крупные порты: Магадан, Охотск, Корсаков, Северо-Курильск. По Охотскому морю проходят морские пути, связывающие Владивосток с северными районами Дальнего Востока и Курильскими островами.

Экология. Ранее воды Охотского моря считались достаточно чистыми. В данный момент ситуация изменилась из-за добычи нефти. Основная экопроблема моря – это загрязнение вод нефтепродуктами. В результате попадания нефти в акваторию, изменяется структура и состав воды, снижается биопродуктивность моря, сокращаются популяции рыб и различных морских обитателей. Особый ущерб наносит углеводород, входящий в состав нефти, поскольку оказывает токсическое действие на организмы. Что касается процесса самоочищения, то он происходит крайне медленно. Нефть разлагается в морских водах длительный период времени. Из-за ветра и сильного течения нефть разносится и покрывает огромные территории водного пространства. Кроме того, что с шельфа Охотского моря выкачивают нефть, здесь добывают минеральное сырье. Поскольку в море впадает несколько рек, в него попадают грязные воды. Акваторию загрязняют горюче-смазочные вещества. В реки Охотского бассейна сбрасывают бытовые и промышленные стоки, что в дальнейшем ухудшает состояние экосистемы моря.

Различные суда, танкеры и корабли оказывают негативное воздействие на состояние моря в первую очередь из-за использования различных видов топлива. Морские транспортные средства выделяют радиационное и магнитное, электрическое и акустическое загрязнение. Не последнее место в этом перечне занимает загрязнение бытовыми отходами.

Охотское море относится к экономической зоне России. Из-за активной деятельности людей, преимущественно промышленной, был нарушен экологический баланс данной гидросистемы. Если люди вовремя не одумаются, и не начнут решать эти проблемы, есть шанс полностью погубить море.

Информация о Балтийском море

Балтийское море (позднелатинское Mare Balticum, у древних славян – Варяжское море или Свейское), внутриматериковое море Атлантического океана, между Скандинавским полуостровом и материковыми берегами Северо-Западной Европы. Омывает берега Швеции, Финляндии, России, Эстонии, Латвии, Литвы, Польши, Германии,

Дании. На юго-западе соединяется с Северным морем Датскими проливами. Морская граница Балтийского моря проходит по южным входам проливов Эресунн, Большой Бельт и Малый Бельт. Площадь 419 тысячи км2. Наибольшая глубина 470 м.

Балтийское море глубоко вдаётся в материк Евразия. Сильно изрезанная береговая линия образует многочисленные заливы и бухты. Наиболее крупные заливы: Ботнический, Финский, Рижский, Куршский, Щецинский, Гданьский. Берега Балтийского моря на севере высокие, скалистые, преимущественно шхерного и фьордового типов, на юге и юго-востоке – большей частью низменные, лагунного типа, с песчаными и галечными пляжами. Наиболее крупные острова: Готланд, Борнхольм, Сааремаа, Муху, Хийумаа, Эланд и Рюген. Много небольших скалистых островков – шхер, расположенных вдоль северных берегов (в группе Аландских островов свыше 6000).

Для Балтийского моря характерен умеренный морской климат с чертами континентальности. Его сезонные особенности определяются взаимодействием барических центров: Исландского минимума и Азорского максимума на западе и Сибирского максимума на востоке. Циклоническая деятельность достигает наибольшей интенсивности в осенне-зимние месяцы, когда циклоны приносят пасмурную, дождливую погоду с сильными западными и юго-западными ветрами. Средняя температура воздуха в феврале от –1,1 °C на юге, –3 °C в центральной части моря до –8 °C на севере и востоке и до –10 °C в северной части Ботнического залива. Редко и на короткое время проникающий на Балтику холодный арктический воздух понижает температуру до –35 °C. Летом также дуют ветры западных направлений, но небольшой силы, приносящие с Атлантики прохладную, влажную погоду. Температура воздуха в июле 14–15 °C в Ботническом заливе и 16–18 °C в остальных районах. Редкие поступления тёплого средиземноморского воздуха вызывают кратковременные повышения температуры до 22–24 °C. В год выпадает осадков от 400 мм на севере до 800 мм на юге. Наибольшее число дней с туманами (до 59 дней в году) отмечается на юге и в центральной части Балтийского моря, наименьшее (22 дня в году) – на севере Ботнического залива.

Первые сведения об исследованиях Балтийского моря связаны с норманнами. В середине 7 века они проникли в Ботнический залив, открыли Аландские острова, во 2-й половине 7-8 вв. достигли западного побережья Прибалтики, открыли Моонзундский архипелаг, впервые проникли в Рижский залив, в 9-10 вв. использовали для торговой и пиратской деятельности побережье от устья Невы до Гданьской бухты. Гидрографические и картографические работы производились русскими в Финском заливе вначале 18 в. В 1738 году Ф. И. Соймонов издал атлас Балтийского моря, составленный по отечественным и иностранным источникам. В середине 18 в. многолетние исследования проводил А. И.

Нагаев, который создал подробную лоцию Балтийского моря. Первые глубоководные гидрологические исследования в середине 1880-х гг. были выполнены С. О. Макаровым. С 1920 года проводились гидрологические работы Гидрографическим управлением военно-морского флота, Государственным гидрологическим институтом (Ленинград), а со 2-й половины 20-го века были развёрнуты широкие комплексные исследования под руководством Ленинградского (Санкт-Петербургского) отделения Государственного океанографического института РАН.

Рыбные ресурсы складываются из пресноводных видов, обитающих в распреснённых водах заливов (карась, лещ, щука, судак, голавль), балтийского стада сёмги и чисто морских видов, распространённых преимущественно в центральной части моря (треска, салака, корюшка, ряпушка, шпрот). В Балтийском море ведётся рыбный промысел салаки, шпрота, сельди, корюшки, речной камбалы, трески, окуня и других. Уникальный объект рыбного промысла – угорь. На побережье Балтийского моря распространены россыпи янтаря, его добывают вблизи Калининграда (Россия). На дне моря обнаружены запасы нефти, начата промышленная разработка. Добыча железной руды ведётся у берегов Финляндии. Велико значение Балтийского моря как транспортной артерии. По Балтийскому морю осуществляются большие перевозки жидких, навалочных и генеральных грузов, проводится значительная часть внешней торговли Дании, Германии, Польши, России, Литвы, Латвии, Эстонии, Финляндии, Швеции. В грузообороте преобладают нефтепродукты (из портов России и со стороны Атлантического океана), уголь (из Польши, России), лесоматериалы (из Финляндии, Швеции, России), целлюлоза и бумага (из Швеции и Финляндии), железная руда (из Швеции); важную роль играют также машины и оборудование, крупными производителями и потребителями которых являются страны, расположенные на берегах и в бассейне Балтийского моря. В Балтийском море зарегистрированы 344 порта. Крупнейшие порты: Санкт-Петербург, Калининград, Выборг, Балтийск (Россия); Таллин (Эстония); Рига, Лиепая, Вентспилс (Латвия); Клайпеда (Литва); Гданьск, Гдыня, Щецин (Польша); Росток – Варнемюнде, Любек, Киль (Германия); Копенгаген (Дания); Мальмё, Стокгольм, Лулео (Швеция); Турку, Хельсинки и Котка (Финляндия). Развито морское пассажирское и паромное сообщение: Копенгаген – Мальмё, Треллеборг – Засниц (железнодорожные паромы), Нортелье – Турку (автомобильный паром) и другие. Переправы через проливы: Большой Бельт (1998; длина 6790 м), Малый Бельт (оба – Дания; 1970; 1700 м), Эресунн (Дания – Швеция; 2000; 16 км). Из-за небольших глубин многие места недоступны судам со значительной осадкой, однако самые крупные круизные лайнеры проходят через Датские проливы в Атлантический океан. 

Балтийское море, имеющее затруднённый водообмен с Мировым океаном (обновление вод длится около 30 лет), окружено индустриально развитыми странами и испытывает чрезвычайно интенсивную антропогенную нагрузку. Основные экологические проблемы связаны с захоронением на дне моря химического оружия, сбросом в море сточных вод крупных городов, смывом химических удобрений, используемых в сельском хозяйстве, и особенно с судоходством – одним из самых интенсивных в мире (преимущественно нефтеналивные танкеры). После вступления в силу в 1980 Конвенции по защите морской среды Балтийского моря экологическая ситуация улучшилась за счёт введения в строй большого количества очистных сооружений сточных вод, сокращения использования химических удобрений, контроля за техническим состоянием судов. Уменьшилась концентрация токсических веществ типа ДДТ и полихлорбифенила, нефтяных углеродов. Содержание диоксинов в балтийской сельди в 3 раза ниже ПДК, восстановилась популяция серого тюленя. Рассматривается вопрос о придании Балтийскому морю статуса особо уязвимого морского района.

22 марта в Европе празднуют День Балтийского моря.