автор: Васильева Ирина Витальевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 83» г. Чебоксары, Чувашская Республика
Конспект непосредственно — образовательной деятельности для детей II младшей
группы на тему: «Встреча в лесу»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 83 «РУЧЕЕК»
ГОРОДА ЧЕБОКСАРЫ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
КОНСПЕКТ
непосредственно — образовательной деятельности
для детей II младшей группы
на тему: «Встреча в лесу»
Подготовила:
Воспитатель:
Васильева Ирина Витальевна
Чебоксары – 2020
«Встреча в лесу»
- Программное содержание:
- Образовательные задачи: расширять представления о диких животных (медведь, заяц, белка), формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, формировать представления о здоровом образе жизни, продолжать учить выполнять действия согласно тексту.
- Развивающие задачи: развивать любознательность, внимание, связную речь, память.
- Воспитательные задачи: воспитывать умение прийти на помощь, доброжелательное отношение друг к другу.
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое,
социально — коммуникативное развитие.
- Подготовка к занятию:
- Предварительная работа: беседы на тему: «Как вести себя в лесу?», «Чего не следует делать в лесу?», «Деревья в лесу», «Лесные жители»; рассматривание иллюстраций: «Дикие животные»; наблюдения за лиственными и хвойными деревьями в разное время года; лепка: «Зайчик», «Лиса», «Медведь»; рисование: «Зайчик»; развивающие игры: «Подбеги к дереву», «Кто живёт в лесу?», «Кто, где живёт?», «Кто что ест?»; пальчиковые игры «Сидели два медведя», «Сидит белка на тележке»; чтение русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Три медведя»; подвижные игры «У медведя во бору», «Медведь и пчелы», «Заинька».
- Материал: макеты деревьев — берёза и рябина, искусственные ели; игрушка – «Зайчик», «Медведь», «Белка» или мультимедийное
оборудование с изображением зайца, медведя и белки; орехи, корзинка.
III. Методические приемы:
- Игровая мотивация – путешествие в лес
- Сюрпризный момент – встреча с зайчиком
- Физкультминутка «Утренняя зарядка»
- Встреча с мишкой
- Дыхательная гимнастика «Пчёлка»
- Подвижная игра «Медведь и пчёлы»
- Пальчиковая игра «Сидели два медведя»
- Встреча с белкой
- Игра «Собери орехи в корзину»
- Упражнения с орехом
- Обобщение детей и воспитателя
- Поощрение детей – подарки «Орехи»
Ход деятельности
Воспитатель: — Ребята, какое замечательное утро.
С добрым утром! С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!
Воспитатель: — Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)
— Сегодня я предлагаю нам отправиться в путешествие в лес. Воспитатель: — Собирайся, детвора,
Нам в дорогу, в путь пора.
Будем по лесу шагать
И друзей в лесу встречать. (Дети с воспитателем шагают
друг за другом)
На носочках по тропинке
Друг за другом мы пойдём. (Идут на носках)
Ручейки мы перепрыгнем, (Прыжки с продвижением вперед)
А канавки обойдем. (Идут, высоко поднимая колени)
Будем по лесу шагать,
Свежим воздухом дышать.
(упражнение на дыхание «Вдох – выдох»)
Воспитатель: — Вот мы оказались с вами в лесу. А кто живет в лесу?
(ответы детей)
— Кто это здесь спрятался?
Воспитатель: — Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку (ответ детей – заяц)
Воспитатель: — Здравствуй, Зайчик! Почему ты такой грустный?
Зайчик: — Здравствуйте, ребята! Мы с другими зайцами затеяли игру
«Кто быстрее пробежит?»
— Так вот я оказался самым последним.
Воспитатель: — Не грусти, зайчик.
Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, почему зайчик оказался последним?
Дети: — Потому что зайчик не делает зарядку и поэтому у него нет
сил бегать.
Воспитатель: — Правильно, ребята! Чтобы стать сильным и ловким, надо
каждое утро делать зарядку.
Воспитатель: — Давайте научим Зайчика делать утреннюю зарядку.
Физкультминутка: «Утренняя зарядка»
Ручки потянули вверх,
Словно там висит орех.
(Потягивания — руки вверх.)
Тянем в стороны потом,
Словно обнимаем дом.
(Потягивания — руки в стороны.)
Ноги врозь, на пояс руки.
Влево плечи разверни.
А теперь направо. Ну-ка!
Упражненье повтори.
(Вращение туловищем в стороны.)
А теперь пора попрыгать,
Как лягушка: прыг-прыг-прыг.
Кто устать боится мигом,
Кто к зарядке не привык?
(Прыжки на месте.)
Воспитатель: — Молодцы ребята! Научили Зайчика делать утреннюю
зарядку. Каким Зайчик теперь стал? (ответы детей –
сильным и ловким).
Зайчик: — Спасибо, ребята! Теперь я каждое утро буду делать зарядку,
чтобы стать сильным, быстрым и ловким. До свидания,
ребята!
Воспитатель: — Пора отправляться дальше.
Воспитатель: — Кто это здесь спрятался?
Он большой и косолапый,
А зимой он любит спать.
Очень любит он реветь.
А зовут его? ( Медведь)
Воспитатель: — Здравствуй, Мишка! Почему ты такой грустный?
Мишка: — Здравствуйте, ребята! Со мной никто не играет.
Воспитатель: — А почему с тобой никто не играет?
Мишка: — Я неуклюжий, наталкиваюсь на других и им больно.
Воспитатель: — Ребята надо помочь мишке. Как же ему помочь, вы не
знаете? (ответы детей)
Воспитатель: — Мишка, конечно поиграем, научим тебя правильно играть и
бегать.
— Ребята очень любят играть в разные игры.
Воспитатель: — Ребята, все вы знаете, что медведи любят мёд. А кто делает
мёд? (ответы детей — пчёлы) А как жужжат пчелы? (ж-ж-ж)
Воспитатель: — Мишка, посмотри как ребята превращаются в пчёлок.
Дыхательная гимнастика «Пчёлка»
— Пчёлка, лети! Пчёлка, лети!
— Пчёлка, жужжи! Пчёлка, жужжи!
Вдох через нос, плечи не поднимать, на выдохе произнести звук [Ж]
ж — ж — ж
Воспитатель: — А сейчас поиграем в игру «Медведь и пчёлы»
Подвижная игра «Медведь и пчёлы»
Воспитатель: — Ребята, смотрите мишка веселый. Как вы думаете почему?
(ответы детей)
Воспитатель: — А чему мы научили Мишку? (ответы детей)
Мишка: — Спасибо ребята, что научили меня играть правильно и не
толкать других. А давайте еще поиграем в игру про мишек.
Пальчиковая игра «Сидели два медведя»
Сидели два медведя на тоненьком суку. (изображаем медведей)
Один читал газету, (раскрываем руки, как будто читаем газету)
Другой молол муку. (стучим кулаком о кулак)
Раз — ку-ку, два — ку-ку,
Оба шлепнулись в муку. (опускаем руки вниз)
Нос в муке, хвост в муке, (показываем нос; показываем место, где должен быть хвост)
Ухо в кислом молоке. (показываем ухо)
Мишка: — Спасибо, дети, что поиграли со мной. До свидания!
Воспитатель: — Пора отправляться дальше.
— Ребята, а что такое лежит на земле? (ответы детей – орехи)
— А как вы думаете, кто питается орехами? (белка)
Воспитатель: — Здравствуй, Белка! Что случилось?
Белка: — Когда я собрала все запасы и решила высушить на ветке
орехи, ветка сломалась и всё упало на землю.
Воспитатель: — Ребята, как помочь белке? (ответы детей)
— Правильно! Поможем белке собрать орехи.
Игра «Собери орехи в корзину»
Белка: — Ребята, спасибо за помощь. Это вам подарки от меня.
Воспитатель: — Спасибо, белка, за орехи!
Воспитатель: — Давайте, поиграем с орехами.
Упражнения с орехом
Воспитатель: — Каждый возьмёт по одному
ореху, и сядет на «полянку». Покатаем его в ладошках,
сделаем массаж ладошек; покатаем по одной руке, а теперь
по другой, массаж ручек; покатаем по ножкам по одной и по
другой, массаж ножек.
Воспитатель: — Молодцы, ребята!
— Ребята, кого мы сегодня встретили в лесу? (ответы)
— Чему мы научили зайчика? Чем помогли мишке и белке?
— В какую игру играли с мишкой? Что собирали для белки?
(ответы детей)
Воспитатель: — Сегодня мы сделали массаж ладошек, сделали зарядку для
рук, для ног, играли в игры, поэтому стали какими? (ответы
детей — сильными и ловкими).
Воспитатель: — А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
