автор: Шпанская Ирина Анатольевна
Воспитатель I квалификационной категории Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 84 Приморского района Санкт-Петербурга
Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей 3-4 лет.
Тема: «В гости к сказке «Репка»»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 84 Приморского района Санкт-Петербурга
Адрес: ул. Ситцевая, д.3/2 Тел./факс: 348-36-12
Сайт: gdou84.ru Электронная почта: gdou-84@yandex.ru
Конспект
непрерывной образовательной деятельности для детей 3-4 лет.
Тема: «В гости к сказке «Репка»»
Автор: Воспитатель
Первой квалификационной категории
Шпанская Ирина Анатольевна
Санкт-Петербург
2019
ЦЕЛЬ. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
ИНТЕГРАЦИЯ ПО ОБЛАСТЯМ, ЗАДАЧИ:
В ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
- Закреплять умение согласовывать свои действия с другими.
- Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам и желание помочь.
- Воспитывать доброту и заботу о близких.
- Воспитывать вежливость, желание здороваться при встрече.
В ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
- Воспитывать интерес к народным сказкам.
- Систематизировать знания детей «Кто живет в деревне у бабушки».
- Развивать познавательную активность, воображение, память.
- Продолжать развивать слуховое и зрительное внимание.
В ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
- Обогащать и развивать словарный запас детей («репка», «старенькие», «большая-пребольшая», «тянут-потянут»).
- Развивать связную речь.
- Способствовать развитию диалоговой речи.
- Повышать речевую активность детей.
В ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
- Формировать умение выполнять движения легко и непринужденно.
- Испытывать положительные эмоции при физической активности.
- Профилактика переутомления.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ НОД:
Фигуры плоскостного театра – репка, дедушка, бабушка, внучка, собака, кошка, мышка. Нарисованные следы на бумажной тропинке. Вырезанные из бумаги цветы. Разрезные картинки животных. Звуковой ряд: «Песенка про следы», «Про дружбу» из м/ф «Маша и Медведь». Запись звонка от бабушки.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
ОО «Познавательное развитие»:
- Беседы «Деревенский двор», «В гостях у бабушки и дедушки», «Жители леса», «Полезные овощи».
- Рассматривание предметных картинок с изображением домашних и диких животных, овощей и фруктов, деревенской избы, деревенского двора.
- Дидактические игры «Что изменилось?», «Кто это?», «Четвертый лишний» (поиск героев сказки).
ОО «Речевое развитие»:
- Заучивание стихотворения с движениями: «Репка».
- Загадки про домашние животные, диких животных, овощи.
- Чтение сказки «Репка».
- Беседа – рассуждение «Как живут бабушка и дедушка в деревне, чем занимаются».
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
- Инсценировка сказки «Репка».
- Игры со строительным материалом строительство дома для дедушки и бабушки.
ОО «Физическое развитие»:
- Игры «Домашние животные» (игра с мячом), «Дикие животные» (игра с мячом).
Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей:
- Художественная литература, иллюстрации по теме.
- Атрибуты для игр – фигуры домашних и диких животных, муляжи овощей и фруктов. Настольный театр «Репка», «Теремок», «Колобок», маски из картона для инсценировки сказок.
- Строительные наборы для моделирования игровых ситуаций — пластмассовые, деревянные, блоки Дьеныша, палочки Кьюзенера, конструктор Лего.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
- У детей повысится познавательный интерес к русским народным сказкам.
- Речь детей станет ярче, выразительнее, обогатится словарный запас, возрастет речевая активность детей в повседневной жизни.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
Внучка.
(Дети с внучкой заходят в группу под музыку «Про дружбу» и садятся на стулья полукругом перед воспитателем)
Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!
Звонит телефон. Голос бабушки:
- Здравствуй, внучка, ты где, нам срочно нужна твоя помощь.
- Здравствуй бабушка. Я в детском саду у детей в гостях. А что случилось у вас?
- Ой беда-беда, пропали наши помощники. Нам не справится в огороде. Что же нам делать?
- Ой-ой-ой ребятки, а что же делать?
Ответы детей.
- Молодцы, правильно, надо найти помощников.
Ответы детей.
- А попробуйте отгадать загадку в какой же сказке нам надо помочь бабушке и дедушке.
Загадывает загадку:
Чтобы вырвать этот овощ,
Не хватило деду сил.
Но пришли ему на помощь
Все, кого он попросил.
Ответы детей.
Внучка. Молодцы ребята. Теперь мы знаем из какой сказки потерялись помощники. Мы с вами отправимся их искать. Вставайте за мной и пойдем.
Играет музыка «Про следы» — дети выстраиваются за воспитателем друг за другом.
Воспитатель. Вот ребята мы пришли к лесу, через который нам надо пройти по тропинке чтобы попасть к бабушке и дедушке.
Дети проходят по нарисованным на бумаге следам.
Внучка. Смотрите какая полянка и сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.
Дети встают полукругом.
Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” — через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А — ах!”.
Внучка. Цветочки красивые мы с вами на них полюбовались. Посмотрите, что эта такое оказалось под цветочками? Это же разрезные картинки. Что надо сделать, чтобы узнать, что там изображено?
Ответы детей.
Дети собирают разрезные картинки
Внучка. Что получилось на ваших картинках.
Ответы детей.
Внучка. Дедушка с бабушкой какие? Какую репку они посадили? Какая репка выросла? Кто помогал тянуть репку? Молодцы, мы с вами нашли всех героев сказки, которые вместе с нами помогут бабушке и дедушке. А сейчас давайте поиграем.
Физкультминутка.
Вот мы репку посадили (наклониться)
И водой ее полили. (имитация движения)
А теперь ее потянем, (имитация движения)
И из репки кашу сварим, (имитация движения)
И будем мы от репки, здоровые и крепкие, (показать силу)
Внучка. Мы с вами поиграли теперь надо двигаться дальше к бабушке и дедушке.
(Проходят по нарисованным следам к стульям, воспитатель у доски задает вопросы)
Внучка. Мы добрались до бабушки и дедушки. Смотрите наши помощники встали друг за другом чтобы тянуть репку, но мне, кажется, у них не получается. Как вы думаете почему?
Ответы детей.
Внучка. Давайте поставим их правильно, чтобы получилось вытащить нашу пребольшую репку.
Воспитатель поименно вызывает к доске детей. Дети выставляют героев сказки на доску.
Внучка. Дети вы молодцы! Вам бабушка с дедушкой передали интересные раскраски, вы вернетесь в детский сад раскрашивать их, а я пойду домой. До свидания.
Воспитатель.
Ребятки давайте вспомним кто нам звонил?
О какой помощи нас просила бабушка?
Когда мы пришли в лес куда мы попали?
Что мы делали с цветочками?
Кого мы с вами искали в лесу?
А что мы делали когда пришли к бабе с дедом?
Какие животные помогали тянуть репку?
Ребята, а вам понравилось помогать бабушке и дедушке?
А кто вам из героев сказки понравился больше?
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Аверина И.С. «Физкультурные минутки и динамические паузы в д\с» Айрис Пресс 2005г.
- Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» в первой младшей группе д\с. Мозаика-Синтез Москва 2010г.
- Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество» Москва «Просвещение» 1985г.
