Автор: Петрова Екатерина Леонидовна
Воспитатель МАДОУ 51 «Улыбка» г. Серов
НОД «домик для зверюшек»
Технологическая карта НОД старшая группа.
Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально –коммуникативное развитие.
Интеграция видов деятельности: Игровая, конструирования, двигательная.
Лексическая тема: «Домик для зверюшек»
Вид занятия: Конструирования
Формы образовательной деятельности: групповая
Цель: закрепление навыков конструирования и использование построек для создания игрового сюжета.
Задачи
Образовательные:
- Продолжать учить детей строить дома, используя различный строительный материал.
- Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий.
- Поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей.
Воспитательные:
- Продолжать развивать связную речь детей, обогащать словарный запас.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать внимание, воображения, логическое мышления.
Развивающие:
- Воспитывать желание помочь сказочным героям.
- Прививать чувство коллективизма.
- Прививать навыки аккуратности, взаимопомощи и самостоятельности.
Планируемый результат: Постройка теремка из конструкта.
Подготовительная работа: Чтение сказки «Теремок», знакомства с «Волшебным квадратом» В. Воскобовича, знакомство с конструктором «Танграм».
Оборудование: интерактивная доска, резиновые игрушки: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь, игры: «Волшебный квадрат», «Чудо-цветик», «Танграм», разрезные картинки, схемы, следы, болото, строительный конструктор.
| № | Этап занятия
Структурные компоненты деятельности |
Ход занятия | ||
| Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
| 1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный момент |
Ребята! Вы любите сказки? А назовите ваши любимые сказки. Хотите побывать в сказке? Предлагаю всем встать в круг, взять друг друга за руки и произнести волшебные слова.
Закрываю я глаза, Улетаю в небеса. Я лечу, лечу, лечу, В сказку я попасть хочу! И, о чудо, ты мне верь, Сказка открывает дверь. |
Слушают педагога.
Встают в круг, берутся за руки и произносят вместе с педагогом волшебные слова. |
1 мин |
| 2. | Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | Ребята, а в какую сказку мы с вами попали, вы узнаете, если отгадаете загадку.
На поляночке лесной Стоял домик расписной, Всех зверюшек спрятать мог, Что за домик? А отгадку я предлагаю посмотреть на доске. Итак, мы попали в сказку «Теремок». А давайте вспомним, кто же в теремочке жил. А теперь давайте проверим, никого мы не забыли (на доске по очереди появляются звери инструмент скрыто). Ребята, а вы помните, чем закончилась сказка? А как вы думаете, чем мы можем помочь зверям из этой сказки? Что для этого надо сделать? Молодцы! |
Слушают загадку.
Теремок Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-попрыгайчик, Лисичка-сестричка, Волчок-серый бочок. Пришел Мишка-косолапый попытался влезть на домик и развалил его. Построим новый теремок. |
1 мин |
| 3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Д/и «Подружки для мышат» |
А как вы думаете куда же могли разбежаться все зверюшки?
А давайте мы отправимся в лес и отыщем всех зверюшек. А отправимся мы на паровозике (включается звукозапись паровоза). А вот и лес (осматриваются). Что-то никого в лесу не видно. Ребята, посмотрите, чья-то норка, кто-то в ней спрятался. Чтобы узнать, кто в ней живет, нужно отгадать загадку. Маленький рост Длинный хвост, Серая шубка, Острые зубки. Что-то мышка не выходит, наверное, боится. Что же делать? А давайте мы с вами сделаем ей подружек мышек из волшебного квадрата, она увидит и выйдет из норки. Ребята, молодцы. Ну, вот и мышка вышла из домика (достаю резиновую игрушку мышку) |
В лес.
Слушают загадку. Мышка Дети строят мышку из «Волшебного квадрата» В. Воскобовича |
4 мин |
| 4. | Д/и «Чудо-цветик» | Пойдем искать других героев сказки «Теремок», но впереди болото, и посмотрите чьи-то следы, поэтому надо идти след в след друг за другом, чтобы не провалиться и не замочить ноги.
Ребята, а как вы думаете, кого мы можем встретить в болоте? А найдем мы здесь следующего героя сказки лягушку-квакушку, а сконструируем мы ее из чудо-цветика. Молодцы, ребята. Ну, вот и лягушка присоединилась к мышке (достаю резиновую игрушку лягушку) |
Идут по большим следам, изображённым на полу.
Цапля, лягушек и т.д. Строят лягушку по схемам из конструктора «Чудо-цветик». |
4 мин |
| 5. | Физкультминутка
«Зайка серый умывается» |
Ребята, посмотрите чьи-то серенькие ушки виднеются, кто это может быть?
Он боится, давайте тоже побудем зайчиками. На одной ножке повернись, и в зайчишку превратись. А я предлагаю нам поиграть в игру «Зайка серый умывается» Зайка серый умывается, Видно, в гости собирается. Вымыл носик, Вымыл ротик, Вымыл щечки, Вымыл глазки, Вымыл лапки, Вымыл ухо, Вымыл хвостик, Вытер сухо! А вот и зайка появился (достаю резиновую игрушку зайца). А мы на одной ножке повернемся и в детей мы превратимся. |
Зайчик-побегайчик.
Поворачиваются на одной ноге. Слушают стихотворения, повторяют за педагогом. Поворачиваются на одной ноге. |
4 мин |
| Д/ и «Лисичка-сестричка» | Чтобы найти следующего героя сказки отгадайте загадку:
Хвост пушистый бережёт И зверюшек стережёт: Знают, рыжую в лесу – Очень хитрую … А лису я предлагаю сделать из конструктора «Танграм» на столах лежит конструктор и схемы, по которым надо собрать лису. Молодцы, ребята (достаю резиновую игрушку лисы). |
Слушают загадку. Лиса. Собирают по схеме лису из конструктора. |
3 мин |
|
| Д\и «Разрезные пазлы» | Ребята, кого нам осталось найти из сказочных зверей
А их я предлагаю собрать из разрезных картинок-пазлов, а кто раньше других справится с заданием, выполнит его на интерактивной доске. |
Волка и медведя.
Собирают из разрезных пазлов волка и медведя.
|
2 мин |
|
| Ребята, всех зверей мы нашли. И теперь давайте построим им новый теремок.
А мы дружно все пойдем И построим для них дом. А строить мы будем дом из строительного материала. Давайте вспомним, из каких частей состоит дом? Дом должен быть прочным, устойчивым, крепким. Давайте вспомним, как называются детали конструктора? Какие будем использовать детали для постройки дома. Тогда приступаем! |
Идут за воспитателем на ковёр.
Стены, крыша, окна, двери. Кирпичики, конусы. Строят постройки из строительного материала. |
4 мин | ||
| 6. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог занятия. Систематизация знаний. |
Молодцы, ребята! А теперь нам пора возвращаться в детский сад, скажем зверятам до свидания.
Закрываю я глаза, Улетаю в небеса. Я лечу, лечу, лечу, В детский сад попасть хочу! И, о чудо, ты мне верь, В группу открывается дверь. Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята вы все большие молодцы, у нас получилось найти всех зверят и построить для них теремок, а главное, что сделали это вы вместе и дружно. Куда сегодня мы с вами совершили путешествие? Каких зверят мы там видели? Из какой сказки были звери? Какое задание сегодня было для вас самым трудным? А какое задание для вас было самым интересным? Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. Молодцы! |
Говорят, до свидания зверятам.
Слушают стихотворения. Слушают воспитателя. Отвечают на вопросы. Делятся впечатлением о путешествии. |
2 мин |
