Автор: Тимофеева Светлана Анатольевна
учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя школа № 7 им. В.Н. Пушкарёва» МО «Островский район» Псковской области
Мастер-класс «Язык — мой враг или друг?»
Мастер-класс «Язык – мой враг или друг?»
Слайд 1.
Русский язык- это не сухая наука, хотя и серьёзная. Однако и о серьёзном можно говорить с элементами шутки, занимательности. Поэтому давайте начнём с небольшой разминки. Чтобы наше общение было приятным, вспомним вежливые слова.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого спасибо.
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит добрый день!
Когда же нас бранят за шалости,
Произнеси – прости, пожалуйста!
В России, во Франции и в Дании
При расставанье скажут – до свидания!
Но увидимся с вами опять,
Чтобы «здравствуйте» снова сказать.
Слайд 2.
Что стоит посредине земли? (буква «м»)
Что находится в начале книги? (Буква «к»)
В каком слове буква «я» находится 7 раз? («семья)
В каком слове 40 гласных? (сорока)
Какие два местоимения мешают движению транспорта? (я-мы)
Какие три местоимения самые чистые? (вы-мы-ты)
Слайд 3.
Я буду показывать вам слово, записанное на табличке, а вы прибавьте к каждому слову слева по одной букве, чтобы получилось новое слово, например: Анна –ванна.
Рот (крот) Ель (мель)
Вал (овал) Игры (тигры)
Лён (клён) Ров (кров)
Том (атом) Лень (олень)
Рубка (трубка) Кол (укол)
Овцы (ловцы)
Слайд 4.
А теперь давайте проверим, насколько хорошо, вы знаете правила по русскому языку. Согласуйте существительное с прилагательным.
Тюль (красивый) Шампунь (ароматный)
Кенгуру (серый) Кофе (чёрный)
Такси (новое)
Слайд 5.
Вы замечательно справились со всеми заданиями. Но все здесь присутствующие знают, что русский язык достаточно сложен, и для того, чтобы было приятно слушать и читать нашу речь – нужно писать и говорить правильно, грамотно! И очень часто получается так, что изучение русского языка становится обузой и для детей, и для родителей. Так как же сделать так, чтобы язык из врага превратился в друга?
Слайд 6.
Русский нельзя выучить, устраивая только яркие уроки. Выработка навыка связана с методичной, подчас нудной, кропотливой работой в течение нескольких лет. Грамотное письмо основано не столько на знаниях, сколько на моторных навыках. Тренироваться придётся как спортсменам, ежедневно отрабатывает удар в теннисе: плавать и бежать определённую дистанцию. Ребёнку придётся системно выполнять обязательные упражнения. И делать это надо не только в школе, но и дома. Какие же советы можно дать родителям?
Слайд 7.
Предположим лучший вариант развития событий: у ребенка нет никаких логопедических проблем, а в семье — культ чтения. Все это не означает, что чадо станет грамотным само собой. Процесс необходимо контролировать и направлять.
Слайд 8.
Родителей необходимо познакомить с золотым правилом отличника: лучше всех экзамены сдает не самый способный, а самый усердный. То есть тот, кто не ленится выполнять всю рутину ежедневных заданий. Тогда правила правописания будут соблюдаться автоматически. Тем более что действительно сложных среди них не так много. И если они не даются, надо обратиться за помощью к учителю. А если не к учителю, то…..
Слайд 9.
Что нужно сделать родителям в первую очередь?
- Настроиться на рутинные и регулярные занятия приблизительно по часу в день.
- Начинать заниматься с ребёнком русским языком, только в том случае, если уверены, что сами не наделают ошибок.
- Теория должна идти только вместе с практикой.Выучили новое правило — сразу отработайте его на задачах различной сложности, так вы точно усвоите материал.
- Осмысленное, внимательное чтение — залог успеха. Прочитай правило, определи, понимаешь ли ты все слова в нем, рассмотри приложенные таблицы и примеры, соотнеси их с теоретическим материалом. Большое правило по русскому языку преврати для себя в удобную схему или таблицу.
- Используйте таблицы, сопоставляйте различные явления, самостоятельно подбирайте примеры на правило и пишите для себя алгоритмы определения правильного ответа.
- Пойми, а не заучи.Перед тем как заучить формулировку орфограммы наизусть, убедись, что понял, о чем идет речь в тексте. Определи значение непонятных слов и терминов, повтори правило своими словами, чтобы понять, верно ли ты его понял. Придумай несколько своих примеров. В том числе используй и исключения, если они есть.
- Запомни.Несколько раз проговори материал вслух, представь, что объясняешь его кому-нибудь. Это поможет надежно запомнить любое правило.
- Закрепи.Практика важна при изучении орфографии и пунктуации. Именно применяя правило, мы повышаем свою грамотность. Начни с простых заданий, постепенно усложняй тренажеры. Разбирай ошибки, чтобы понять, почему именно они появились. Выполняя задание, проговаривай правило про себя.
Слайд 10.
- При подготовке к ОГЭ, ЕГЭ или ВПР повторяйте теоретический материал и сразу разбирайте задание, связанное с ним. Выбирайте специализированные учебные пособия, одобренные экспертами ФИПИ, это поможет изучить нужный материал максимально эффективно.
- Пишите диктанты и переписывайте небольшие тексты. Эти формы практики вырабатывают не только грамотность, понимание строения предложения, но и учат внимательности и умению распознавать слова и тексты на слух, понимать и запоминать их.
- Помогайте осваивать программу, если ученик по какой-то причине отсутствует на уроках. Помните, что в этом случае нужно не только выполнить домашнее задание, но и внимательно разобрать теоретический материал. Объясняйте незнакомые слова и понятия.
- Поощряйте интерес ребенка к различным темам, помогайте ему находить материал для более глубокого изучения интересного раздела или освоения навыка. В этом вам помогут курсы в онлайн-школах, где все время занятия внимание уделяется только какому-то одному интересному аспекту русского языка.
Слайд 11.
Изучение русского языка включает в себя: письмо, работу с орфографией, пунктуацией, культурой речи, изучением теории языка и развитие письменной речи.
Обучение основано на трёх китах: познавательные способности, мотивация и словарный запас.
Слайд 12.
| Цели | Задачи | Основные методы и виды работ | Рекомендуемые пособия |
| Обучение письму |
|
Работа с прописями. Работа с клавиатурными тренажёрами. |
Слайд 13.
| Цели | Задачи | Основные методы и виды работ | Рекомендуемые пособия |
| Формирование навыка грамотного письма (орфография) |
|
Изучение правил по плану (сетка изучения правил по классам). Тренинги грамотности (см. Организация тренинга грамотности) Диктанты (см. Как научить писать диктанты без ошибок) Орфографическое чтение (см. Что такое орфографическое чтение и как оно работает) Запоминание слов с использованием всех видов памяти (см. Сенсорно-моторные методы изучения орфографии) Списывание. Зрительные диктанты Выделение слов маркером (см. Три простых упражнения, которые помогут быстро повысить грамотность) Работа с неологизмами и новыми для ребёнка незнакомыми словами (см. Современная стратегия изучения орфографии) Работа с компьютерными тренажёрами. Комментированное письмо. Запоминание списков слов на правило. Задания типа «вставь букву». Выполнение упражнений из стандартных учебников. |
Курс Орфография без правил (интенсивная работа со словарными словами, развитие познавательных способностей) Курс Орфография по правилам (интерактивные упражнения на многократное повторение слов на правила) Интерактивный сборник «Зрительные диктанты» Тексты для диктантов и орфографического чтения |
Слайд 14.
| Цели | Задачи | Основные методы и виды работ | Рекомендуемые пособия |
| Формирование навыка постановки знаков препинания |
|
Синтаксические разборы Пунктуационные разборы Диктанты |
Курс «Синтаксис и пунктуация» Громов С.А. Курс практической грамотности для старшеклассников и абитуриентов. М. 2012 г. Громов С.А. Сборник упражнений и диктантов. М. 2012 г. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография, пунктуация. М., 1997г. или более поздние издания. Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в вузы. М., 2006. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. Часть 2. М., 2010 или другие издания. Рабочая тетрадь «Синтаксический разбор» |
Слайд 15.
| Цели | Задачи | Основные методы и виды работ | Рекомендуемые пособия |
| Развитие письменной речи (формирование умения правильно, выразительно и понятно излагать мысли в письменном виде) |
|
Рассказ по картинкам, фотографиям, мутфильмам, фильмам) Клоуз-тесты (см. Клоуз-тест. Как дописать сочинение) Сочинение (эссе) Изложение Сочинение-рассуждение по литературе |
Розенталь Д.Э Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи. М., 2005. |
Слайд 16.
| Цели | Задачи | Основные методы и виды работ | Рекомендуемые пособия |
| Изучение теории языка (для сдачи экзаменов) |
|
Курс Подготовка к ЕГЭ (вебинары и упражнения) |
Слайд 17.
Конечно, все эти рекомендации выполнить очень сложно, но если родители захотят развивать своего ребёнка, то они могут ими воспользоваться.
Спасибо за внимание!
