Автор: Ярусова Анна Николаевна
воспитатель Филиал МБОУ СОШ №21 — детский сад №43 «Красная шапочка»
«Таинственный остров»
Филиал Муниципального бюджетного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №21 – детский сад №43 «Красная шапочка
Конструкт по организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Дата проведения: 18.02.2020 г.
Тема : «Тайные острова»
Возрастная группа: старшая группа (дети 5 лет)
Образовательная область: познавательное развитие
Форма организации : групповая, индивидуальная
Учебно – методический комплект: Программа «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой ; Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4–7 лет»
Средства:
- наглядные: оригинальный напольный конструктор системы Поликарпова, перекись водорода, пищевой краситель, моющее средство или жидкое мыло, сухие дрожжи, вода, пластиковая бутылка, ваза или стакан, поднос, пищевая сода, уксус , высокая емкость, бумажные салфетки, одноразовые стаканы, схемы опытов и экспериментов
- мультимедийные: проектор, слайды, программа для интерактивной доски, ноутбук,
- музыкальные: аудиозаписи
Предварительная работа: НОД, проведение опытов и экспериментов во время прогулок, беседы о свойствах предметов и веществ, беседы о различных родах войск Российской армии
Цель: Развитие познавательной активности в процессе опытно — экспериментальной деятельности
Задачи:
Образовательные:
— формировать познавательный интерес и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности через экспериментирование в условиях здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности;
— знакомить детей со свойствами различных предметов и веществ; учить работать в коллективе и самостоятельно во время опытов;
Развивающие:
— развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами предметов и веществ;
— развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, речь);
— активизировать и обогащать словарь детей, развивать связную речь;
Воспитательные:
— воспитывать любознательность;
— воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности;
— воспитывать уважительное отношение к Родине и друг к другу
Планируемый результат: проявляет любознательность и интерес в познавательно-исследовательской деятельности;
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе исследования и экспериментирования;
| Этапы
(последовательность Деятельности) |
Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей,
Выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат | |||
| Психологический настрой. | Мы все дружные ребята,
Мы ребята – дошколята. Никого в беде не бросим, Не отнимем, а попросим. Никого не обижаем. Как заботиться – мы знаем. Пусть всем будет хорошо Будет радостно, светло! Доброе утро уважаемые гости! |
Создает атмосферу психологической безопасности: эмпатическое принятие, дружеский настрой | Дети встают в круг, вытягиваю ручки, как солнечные лучики и повторяют слова | Формируется эмоциональный настрой на совместную деятельность. | |||
| Вводно-организационный | Стук в дверь. Почтальон заносит письмо. «Доброе утро! Нам на почту пришло письмо. Но оно не простое, а из военного штаба. В письме указан адрес: г.Серов детский сад №43 «Красная шапочка», получатели: Воспитанники старшей группы | Вовлекает в слушание. | Внимательно слушают. | Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение непроизвольного внимания. | |||
| Мотивационно-побудительный | Воспитатель читает: «Доброе утро, ребята!
Я, главнокомандующий войсками РФ , прошу вас о помощи. Наша страна охраняет три острова в Тихом океане. С этих островов поступили сигналы бедствия. Прошу вас помочь и проверить, что же случилось на островах!» Ребята, поможем главнокомандующему и нашей стране? А как мы доберемся до островов, если они находятся в Тихом океане?. Правильно, нам нужен корабль, а вы на время станете моряками и будете нести службу в военно-морском флоте. Команда стройся Строим корабль. |
Эмоционально включает в действие, слушание. Вовлекает в совместную деятельность.
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. Согласовывает с детьми действия, их последовательность. |
Внимательно слушают
Предлагают свою помощь. Дети строятся Строят корабль, используя конструктор Поликарпова. |
Внутренняя мотивация на деятельность.
Развитие мышления Закреплять умение действовать по договоренности, развивать навыки конструирования |
|||
| Совместная деятельность | Ну что, отправляемся в путешествие?
Вот оно какое море! Разноцветно-голубое. Волнами шумящее, Чайками кричащее! Чистое, солёное, Тёплое, рифлёное. С небом обнимается, Солнцу улыбается! Воспитатель смотрит в бинокль. Звучит сигнал SOS. Мы приближаемся к 1 острову. На острове встречает солдат пограничник : «Товарищи моряки. Я охраняю этот остров уже 40 дней. У меня случилась беда. Врачей здесь нет, а у меня сильно разболелись зубы. Вы бы не могли мне помочь?» -Как же помочь пограничнику, ребята? Что нужно делать, чтоб зубы не болели? Правильно чистить зубы -Ребята, я предлагаю сделать для пограничника зубную пасту своими руками. Проводится опыт №1. Пограничник: «Спасибо большое, вы мне очень помогли. До встречи.» -Поплыли дальше? Раздаётся сигнал SOS. -Кажется мы приближаемся ко 2 острову. Посмотрите какой большой вулкан. И кажется он вот-вот начнет извержение. Хотите увидеть настоящее извержение? Проводится опыт №2. Ну что ж нам здесь опасно оставаться. Поплыли дальше? Вот оно какое море! Разноцветно-голубое. Волнами шумящее, Чайками кричащее! Чистое, солёное, Тёплое, рифлёное. С небом обнимается, Солнцу улыбается! Звучит сигнал SOS. Кажется я вижу 3 остров. Что же тут произошло? Посмотрите, какое грязное озеро. Можно пить такую воду? Конечно нет, нужно воду очищать. Я предлагаю вам вместе со мной очистить воду. Опыт №3. Молодцы ребята, вы справились с заданиями и можно возвращаться обратно в детский сад. Вот оно какое море! Разноцветно-голубое. Волнами шумящее, Чайками кричащее! Чистое, солёное, Тёплое, рифлёное. С небом обнимается, Солнцу улыбается! |
Звучит звук моря.
Проговаривает текст, показывает движения Вовлекает в совместную деятельность. Используются наглядные информационные средства Стимулирует любознательность, интерес. Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы. Вводит элемент новизны, комментирует действия Стимулирует любознательность, интерес. Предоставляет достаточно времени для изучения, наблюдения. Использует наглядные, информационные средства (изображение вулкана, звук вулкана) Привлекает внимание, проводит опыт Задает вопрос, стимулирует мышление, память Поговаривает слова, показывает движения Использует наглядные, информационные средства (изображение озера, звук воды) Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. Комментирует высказывания. |
Выполняют действия за воспитателем Слушают задание. Отвечают на вопросы Следят за действиями воспитателя, проговаривают их Подводят итог. Слушают задание. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Следят за действиями воспитателя, проговаривают их Подводят итог.. Ищут, находят решение. Выражают собственные мысли. Сосредотачивают внимание, размышляют. Читают схему, следят за действиями воспитателя, проговаривают их Подводят итог. |
Создание положительного настроя. Закрепление умений выполнять движения за воспитателем. Умение слушать взрослого, правильно отвечать на поставленный вопрос Умение слушать взрослого, подводить итог Умение слушать взрослого, подводить итог Развитие мышления, памяти Закрепление умений выполнять движения за воспитателем. Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. |
|||
| Рефлексия | Ребята, а вам понравилось быть моряками? Какое задание понравилось больше всего? В каком задании вы испытывали трудность? Молодцы, ребята, вы были дружные, старательные, находчивые и у вас все получилось. На всех островах пропал сигнал бедствия, значит там все хорошо.
В следующий раз мы с вами будем снова путешествовать и делать много новых открытий. Вот мы и прибыли в детский сад. Выходит солдат: Спасибо ребята! Вы проявили отвагу, смелость и любознательность в путешествии. А главное, вы исполнили приказ главнокомандующего Российской армии! В награду вам выдаются медали как самым храбрым морякам! |
Инициирует общее обсуждение.
Активизирует обсуждение. Проявляет уважение к детским высказываниям. Выражает признательность. |
Слушают.
Выражают собственные мысли. Обобщают. Делятся впечатлениями |
Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.
Формирование элементарных навыков самооценки. Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности — умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. |
|||
