автор: Шишкина Светлана Сергеевна
педагог-психолог МБДОУ №14 «Золушка» г.Сальска
Тренинг для молодых педагогов «Педагог-это звучит гордо!»
Тренинг для молодых педагогов
«Педагог-это звучит гордо!»
Автор: Шишкина Светлана Сергеевна
педагог-психолог МБДОУ №14 «Золушка» г.Сальска
Создай самого себя,
а затем воздействуй
на других тем,
что ты есть.
В. фон Гумбольдт
Цель: оказание психологической помощи молодым педагогам в период становления профессиональной деятельности.
Задачи:
- способствовать снижению личностной тревожности и повышению уверенности в себе;
- способствовать формированию положительного Я-образа педагога;
- выявить трудности, с которыми сталкиваются молодые специалисты на пути своего профессионального становления.
Ход занятия.
- Вступительное слово.
Добрый день уважаемые коллеги! Сегодня мы с Вами поговорим о профессии педагог, какими личностными качествами он должен обладать. Прошу Вас активно участвовать в работе, высказывать свою точку зрения, будьте отрыты и добродушны.
А начать наше с Вами занятие со слов В. фон Гумбольдт
«Создай самого себя, а затем воздействуй на других тем, что ты есть».
А.С. Макаренко «Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов…»
Упражнение 1 «Здравствуйте»
Инструкция. Каждому участнику дается карточка с названием эмоции, состояния, которое может испытывать любой человек. Задача: не показывая карточку остальным участникам, произнести слово «здравствуйте», пытаясь изобразить предложенную эмоцию. Задача остальных: понять, какие чувства, эмоции испытывает участник, в каком состоянии он находится, и назвать загаданное слово. Дополнительно участникам можно задать вопросы: а что вы сами почувствовали в этот момент? Хочется ли дальше разговаривать?
Упражнение 2 «Поменяйтесь местами те, кто…»
- Сейчас в хорошем настроении.
- Чувствует себя неуверенно (растерянным) в начале своего профессионального пути.
- Считает, что профессия педагог — его призвание.
- Любит участвовать в различных конкурсах.
- Кто не боится публичных выступлений.
- Кто стремиться к карьерному росту.
- Кто умеет преодолевать трудности.
- Кто работает в школе первый год.
- Кто работает в школе 4-5 год.
- Кто чувствует себя счастливым человеком.
- Кто чувствует себя успешным человеком.
Теоретическая часть.
Основные типы самореализации педагогов
Педагог-коммуникатор реализует в профессии потребность в общении. Ему интересны люди, он всегда в курсе проблем их личной жизни. Доброжелательный, участливый, обаятельный, высоко моральный. Его влияние на детей – прежде всего, эмоциональное, он ищет пути к сотрудничеству с учеником, стремится к личному контакту. Ему легко понять личность другого, он дружит с детьми.
Педагог-организатор реализует свою потребность в лидерстве, доминировании, раскрытии волевых качеств. Это сильный, требовательный, энергичный человек. Ему легко удается организовать внеклассные мероприятия, он умеет пробудить в учащихся дух коллективной заинтересованности, делового сотрудничества, ответственности.
Педагог-профессионал реализует свои интеллектуальные способности, глубокие знания своего предмета. Это профессионально компетентный и творческий человек, преданный своей профессии. Уважает интеллект. Для него воспитывать – это учить, заинтересовывать своим предметом.
Педагог-интеллигент реализует в профессии потребность в духовности, нравственности и воспитывает такие черты у своих учеников. Это человек с высокой общей культурой, высоким уровнем интеллекта, моральными ценностями, постоянным духовным поиском. Его миссия – просветительская. Он воспитывает собой, собственным примером.
Не существует чистого типа, есть определенные позиции, которые мы выбираем в работе.
Важно проговаривать про себя, свою позицию: что я работаю для …, моя миссия…, мое призвание….
Это упражнение помогает наладить партнерские отношения в коллективе, улучшить психологический климат коллектива.
Упражнение 3 « Личность педагога»
Задание А. Выберите 10 из 30 личностных качеств педагога, наиболее затрудняющих, на Ваш взгляд, педагогическое взаимодействие.
Упражнение выполняется индивидуально, а затем в группах по 4-5 человек. В группе вырабатывается единство мнений по данному вопросу. Высказаться должен каждый, выдвигая аргументы в пользу выбора того или иного качества. После завершения обсуждения представитель каждой группы зачитывает групповой список выбранных качеств, аргументируя его.
Список личностных качеств педагога
|
16.Придирчивость.
17.Бестактность. 18.Лживость. 19.Беспринципность. 20.Двуличие. 21.Неискренность. 22.Раздражительность. 23.Благодушие. 24.Амбициозность. 25.Злобность. 26. Агрессивность. 27.Подозрительность. 28.Злопамятство. 29.Притворство. 30.Равнодушие. |
Задание Б. Отберите 10 из 30 личностных качеств педагога, которые имеют решающее значение в преодолении педагогических конфликтов. Работа ведется таким же образом, как в задании А.
Список личностных качеств педагога
| 1.Справедливость
2.Терпимость. 3.Тактичность. 4.Ответственность. 5.Оптимизм. 6.Принципиальность. 7.Требовательность к себе. 8.Требовательность к ребенку. 9.Самоуважение. 10.Уважение личности ребенка. 11.Доброжелательность. 12.Эмоциональность. 13.Самообладание. 14.Уравновешенность. 15.Демократичность. |
16.Уверенность в себе.
17.Инициативность. 18.Имправизационность. 19.Решительность. 20.Доброжелательность. 21.Терпеливость 22.Артистизм. 23. Эмпатийность. 24.Целеустремленность. 25.Любовь к детям. 26.Аккуратность. 27.Энергичность. 28.Деловитость 29.Альтруизм. 30. Великодушие. |
Притча «О солнце и ветре».
Поспорили солнце и ветер, кто из них сильнее. По степи шел путник и ветер сказал: «Кто сумеет снять с путника плащ, тот и сильнее». Стал ветер дуть, он очень старался, а добился того, что путник лишь сильнее закутался в свой плащ. Тогда выглянуло солнышко и согрело путника своими лучами, он сам и снял плащ».
Притча не обсуждается.
Упражнение 4 «Объявление»
Вед: В течение 5 минут каждая подгруппа должна составить объявление о своих услугах, которое отражало бы профессиональную уникальность и включало нечто такое, чего не может предложить другой специалист. Затем это объявление зачитывается перед всеми. Мы можем задавать любые вопросы по содержанию объявления, для того чтобы удостовериться, действительно ли стоит воспользоваться данной услугой.
Игра 5 «Подарок»
Вед: А сейчас, я предлагаю игру. Для этого необходимо встать в круг. Каждый участник дарит и получает выдуманный подарок. Например: «Наталья, я хочу подарить вам… », а далее вы руками изображаете подарок, который передаёте названному участнику. Участник, который получает подарок, принимает его и благодарит. Игра продолжается, пока все не получат и не подарят свои подарки
Упражнение 6 «Нас с тобой объединяет…»+ подчеркивание значимости»
Работа в парах. Каждый участник, находя общее между собой и тем человеком, к которому обращается, произносит следующие фразы, заканчивая их:
«Нас с тобой объединяет…мне нравится в тебе…»
Неудачники верят в удачу, люди удачливые верят в себя.
Релаксация «Цветок добра».
Представьте себе, что у вас в руках находится волшебный цветок добра. Протяните две руки вперёд так, как будто вы держите его в руках. Ваши руки чувствуют удивительную теплоту, он согревает вас, ваше тело, вашу душу. Вы можете мысленно рассмотреть цветок добра, какой он? Какого цвета, большой или маленький, на что он похож? Может быть, он имеет запах. И тогда вы можете его понюхать. А может, от него исходит какая-то приятная музыка. И вам хочется её послушать. Мысленно поместите всё добро этого цветка внутрь, в своё сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, как оно согревает вам душу, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости… Я хочу, чтобы сегодня вы целый день чувствовали, как помог вам волшебный цветок добра, как хорошо, когда можно подержать его в руках и мысленно поместить в своё сердце. И в тех случаях, когда душа болит, ей можно помочь, представив то, что вы представляли сейчас на этом занятии вместе с нами.
Упражнение 7 «Ресурсный мешочек»
Мне хочется, чтобы вы всегда помнили, что у каждого человека есть его собственный внутренний ресурс. Он помогает нам выстоять в трудную минуту, найти силы, когда кажется, что уже ничего не получится.
Подумайте каждый для себя: что это может быть?
Чтобы не забыть, что этот ресурс действительно существует, я приготовила для вас ресурсный мешочек.
Пусть этот талисман напоминает вам о вашем внутреннем человеческом потенциале.
По кругу передается мешочек с мелкими бусинками и ракушками. Каждый по очереди вынимает из мешочка талисман на память.
