Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Чемакина Галина Александровна

учитель начальных классов МАОУ «Уватская СОШ»

Конспект урока математики «Применение соотношений (взаимосвязь) между единицами площади в практических и учебных ситуациях. Решение задач на нахождение площади.» 4 класс

Предмет: Математика,  4 класс, 

учитель Чемакина Галина Александровна, МАОУ «Уватская СОШ»

Тема:

Применение  соотношений (взаимосвязь)  между единицами площади в практических и учебных ситуациях. Решение задач на нахождение площади.

Цели урока:

Цель: Создание условий для применения  соотношений (взаимосвязь)  между единицами площади в практических и учебных ситуациях.

Задачи:  Предметные: Формировать умение измерять, вычислять и сравнивать площади прямоугольников.

                Метапредметные:

Познавательные: Делать выводы; осуществлять анализ, сравнение объектов по выделенным признакам; развивать познавательную активность;

Коммуникативные: Учиться работать в паре, группе;

Регулятивные: Определять и формулировать цель на уроке; критерии  успешности своей работы; планировать своё действие в соответствии с     поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Личностные: Способствовать  самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; обогащать словарный запас – развивать математическую речь; содействовать воспитанию культуры учебного труда

Оборудование: компьютер; презентация к уроку; карточки для работы в группе

1.Мотивирование учебной деятельности. (настрой детей на предстоящую работу)

2. Актуализация знаний.

Что ж он видит? – Прекрасивых

Двух коней золотогривых

Да игрушечку – конька

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

– Знакомы вам эти строчки?

– Как называется эта сказка и кто её автор? (Правильно, П.П.Ершов написал сказку “Конёк-Горбунок”) слайд 1 (оцените себя – оценочный лист у каждого ученика)

– Найдите связь отрывка из сказки с математикой.

(Встретились старинные русские меры длины: три вершка (вершок), с аршинными ушами (аршин). – А что значит аршин, вершок? А чему соответствует аршин, вершок?

(Вершок в современном исчислении– это 4,5 см. Наименование “вершок” происходит от слова “верх”. Аршин – старая русская мера длины = 71 см.) слайд 2

– Какого роста был Конёк Горбунок в современных мерах длины? (оцените себя – оценочный лист у каждого ученика)

4,5 х 3 = 13,5 см. А уши? 71 см.

– А какие современные единицы измерения вы знаете?

(Метр, километр, миллиметр, дециметр, сантиметр)-   3 слайд

закройте глаза, что изменилось?

м, км, мм, дм, см 4 слайд

— опять закройте глаза. Что теперь изменилось?

м² км², мм², дм², см² 5 слайд 

3.Определение темы,

целеполагание

— Какова же тема? (единицы площади)

— а цель?

• установить  взаимосвязь  новых  величин  с  ранее  изученными;
• отработать умение переводить меньшие единицы измерения площади в  большие и наоборот;
• продолжать работу по развитию логического мышления и грамотности речи;
• развивать умение самостоятельно мыслить; расширять кругозор учащихся;

воспитывать аккуратность при работе в тетради, культуру общения, любознательность

4. Изучение материала через практическое действие

А) Работа над новым материалом

1)- с 39 дети 1 варианта читают около верхней красной линии, 2 вариант – около нижней вертикальной линии (затем рассказываем друг другу)

2)- поделитесь с нами, расскажите нам то, о чём прочитали (оцените себя – оценочный лист у каждого ученика)

3) составление таблицы мер площади

1см² =100мм²
1дм²=10 000мм²
1дм²=100см²
1м²=10 000см²
1м²=100дм²
1км²=1 000 000м²

(оцените себя – оценочный лист у каждого ученика)

Отдыхминутка

Ходят под музыку, пока музыка звучит. Музыка останавливается, дети образуют пары. (каждый ученик приготовил другому вопрос, например, 

Как найти площадь  прямоугольника? (надо длину умножить на ширину)

Назови  единицы  площади. (м² км², мм², дм², см²)

Назовите самую маленькую единицу измерения площади.(1мм²) и т. д.

5. Самостоятельная работа

а) решение задач в группах (каждая группа получает лист с заданием)

— 1 группа с 39 № 167

— 2 группа – с 39 № 168.

S левой фигуры = 100 + 75 = 175 мм2

S правой фигуры = 100 + 65 = 165 мм2

175 — 165 = 10 (мм2)

Ответ: S левой фигуры > S правой фигуры на 10 мм2

— 3 группа № 169 с 39

— 4 группа найти  площадь листа тетради

-5 группа – площадь парты

— 6 группа – площадь класса

б) проверка (на обратной стороне листа написано несколько решений, одно из которых верное) (оцените себя – оценочный лист у каждого ученика)

6. Рефлексия деятельности. (7 слайд)

У каждого ученика оценочный лист 

Оценочный лист