автор: Топоева Ирина Ирмаковна
Педагог- психолог МБОШИ «Аскизский лицей-интернат» им.М.И.Чебодаева
Эссе «О полезных привычках и не только»
«О полезных привычках, и не только…»
Топоева Ирина Ирмаковна, психолог,
МБОШИ «Аскизский лицей – интернат им. М.И.Чебодаева»
Поступок порождает привычку,
Привычка порождает характер,
Характер порождает судьбу …
Народная мудрость
Наверное, все мы с детских лет помним доброе незатейливое стихотворение В.В.Маяковского «Кроха сын к отцу пришел, и спросила кроха: «Что такое хорошо и что такое плохо?». Если, как сейчас модно говорить, проанализировать стихотворение, то автор на примере хороших и плохих поступков своих героев, рассуждает о добре и зле, о правильном образе жизни, о трусости и храбрости. Возможно, многие нам возразят сегодня и скажут, что это идеалы давно ушедших дней, а сегодня век людей «рациональных», девиз которых «А зачем мне это надо?». Легче, наверное, отвернуться и пройти мимо от чужих проблем, утешая себя – «это не мои проблемы», не выслушивать школьного приятеля, утешая себя «он сам виноват в своих проблемах», отмахнуться от ребенка, который пришел расстроенный из школы – «не умеешь себя поставить в обществе, так и получай по заслугам, надо уметь за себя постоять», проигнорировать просьбу стареньких родителей лишний раз приехать или позвонить, убеждая себя — «я и так устаю на работе, помогаю материально, зачем мне еще выслушивать старческий маразм, и жалобы на надуманное одиночество, это все от безделья…». И все кажется хорошо у таких «рациональных» людей, пока на другой чаше весов не оказываются они сами…И тогда уже хочется, спорость у них: «А кто виноват в ваших проблемах?». И следуя их же примеру, пройти мимо, проигнорировать просьбы хотя бы выслушать, поддержать…
Но к счастью, мы убеждены, в том и миссия учителя, педагога, не быть равнодушным, любить и принимать детей, какие они есть, всегда помочь и поддержать маленького человечка, научить его различать добро и зло, научить что «хорошо» и что «плохо», сформировать привычки к хорошим поступкам.
Из опыта работы в начальной школе, в последнее время, мы прослеживаем тенденцию, что первоклассники, которые горящими от счастья глазами пришли в первый раз в первый класс с огромным желанием учиться уже в первом полугодии начинают испытывать затруднения, снижение мотивации к обучению, которое проявляется в банальном нежелании ходить в школу. Наверняка, многие родители слышали от своих детей капризы с утра: «Не хочу идти в школу, мне там плохо…». И связано это не потому что, трудно учиться, а потому, что ребенок испытывает дискомфорт, который в первую очередь связан с затруднениями в коммуникации, общении со сверстниками, педагогами. В условиях обучения в современной общеобразовательной школе проблема формирования здоровой личности остается актуальной: учебные нагрузки, несоответствие между внешними требованиями и психофизиологическими возможностями обучающихся, слабая функциональная готовность к школе, отсутствие учебной мотивации приводят к тому, что школа для многих детей становится источником стресса. Поэтому социально – педагогической службой Аскизского лицея было принято решение о разработке и реализации программы внеурочной деятельности социальной направленности «Полезные привычки», специально для первоклассников. Программа направлена на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, установление атмосферы дружелюбия, формирование коммуникативных навыков, умение распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей, что в свою очередь обеспечивает сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся. Тематика программы обоснована, так как первоклассники находятся в особой ситуации риска, поскольку именно им необходимо быстро адаптироваться к непростым условиям школьной жизни при физиологической незрелости организма. Наряду с вышеперечисленными объективными трудностями, необходимо отметь, что дети приходят в школу уже со своей моделью поведения и мировосприятия, и не редко негативным. Дети, которые посещали дошкольные учреждения, несомненно, лучше адаптируются к новым школьным условиям, и даже при формировании классов учитывается преемственность детсадовских подготовительных групп и лицея для сохранения детского коллектива. Более сложно привыкают домашние, не редко единственные дети в семье, «нарциссы» с ноткой эгоцентризма. Но тяжелее всего, адаптируются ребятишки из социально неблагополучных семей, про таких говорят с досадой: «Ни какого воспитания!». И в том и в другом случае это заслуга взрослых…
Итак, как же мы решаем задачи воспитания у наших детей полезных привычек. Первый модуль программы «Физическое здоровье» направлен на создание мотивационной сферы гигиенического поведения, формирование представление о рациональном режиме дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня. Согласитесь, что для ребенка это полезная привычка, которая со временем перейдет в систему жизни! Соблюдать режим дня, быть чистым и опрятным, планировать свое время для учебы и дополнительных занятий, рассчитывать время на выполнение уроков, подвижных игр во дворе, выполнения домашних обязанностей.
Второй модуль, не менее важный «Психологическое здоровье» предназначен дать представление о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, обучить элементарным навыкам эмоционального контроля, учить детей лучше понимать себя и критически относиться к собственному поведению. Говоря простыми словами, здесь мы отправляемся с ребятишками в «Путешествие по стране чувств». Дети обучаются умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей, оживлять свои чувства через цвет, выражать свое эмоциональное состоянии через рисунок. На острове «Радость» детям предлагается задание научиться доставлять радость другому человеку. Путешествие на Мыс «Обиды» и Берег «Грусти» обучающиеся проводят в форме тренинга по мотивам сказки «Сказка про котенка Ваську» (К. Ступницкая). Вместе с героем — котенком Васькой, дети проживают его чувства, приводят из жизни ситуации, когда им бывает грустно, по очереди играют роль котенка, стараются успокоить и пожалеть друг друга, приводят примеры, как выйти из такой ситуации, что делать котенку Ваське, а в чем не всегда права его мама. Таким образом, занятие за занятием мы прорабатываем с детьми все чувства: страх, гнев, доброта, ласка, сострадание, любовь. Эффективным методом обучения и воспитания по данной программе является применение ролевых игр, тренингов, разбора ситуаций с трансформацией на жизненный опыт детей. Заключительным этапом «Путешествия в страну чувств» является выполнение задания творческого характера, где дети делают «Цветик семицветик чувств», в соответствии цветов радуги. При этом, каждому цвету ребенок самостоятельно присваивает то, чувство которое, соответствует его мировосприятию. Теплые тона красный, оранжевый, желтый ассоциируются с восхищением, радостью, счастьем, зеленый цвет — с бодростью, хорошим настроением, синий и фиолетовый с грустью и беспокойством. Таким образом, происходит диагностика эмоционального состояния детей, где по итогам освоения модуля преобладают чувства позитива, радости, снижения тревожности.
Третий модуль «Социальное здоровье» направлен на формирование у детей навыков эффективного общения, способствовать стремлению обучающихся понять окружающих и анализировать свои отношения с ними, научить детей делать здоровый выбор и принимать ответственные решения. Самой первой полезной привычкой в этом модуле научить ребенка знать и применять «Волшебные слова», которые открывают любые двери и преодолевают преграды взаимопонимания, и это конечно слова вежливости. Кто – то из мудрых сказал: «Ни что не обходится так дешево, и не ценится так дорого, как вежливость». Слова вежливости приветствия, благодарности, просьбы, извинения глубоко заложены в культуре и традициях, как русского, так и хакасского народа. Поэтому важно, что бы ребята знали и умели говорить «Здравствуйте», «Спасибо» на русском и на хакасском языке «Изнер», «Алхыс». Если вы придете к нам в гости в начальную школу и вообще в Аскизский лицей то, вы сами увидите, что все наши дети говорят «Здравствуйте», на русском языке или «Изенер» на хакасском языке. И сразу становится тепло и приятно на душе.
Важным аспектом модуля «Социальное здоровье» является научить детей навыкам разрешать конфликты, быть внимательным и терпеливым к сверстникам, проявлять уважение к окружающим детям и взрослым. Неоспоримыми аргументами для воспитания младших школьников представляет применение историко – культурного и краеведческого материала, который включает историю Аскизского лицея, экскурсии в школьный Музей боевой славы «Память», в Военно- мемориальный комплекс, посвященный героической истории Аскизского района, изучение семейных традиций и национальных ценностей народов Хакасии.
Программа внеурочной деятельности «Полезные привычки» реализуется в МБОШИ «Аскизский лицей — интернат» с 2018 года, в рамках инновационного подхода во внеурочной деятельности. Подводя итоги можно сказать что, несомненно, программа обладает огромным воспитательным потенциалом, поскольку воспитание, основанное на духоно-нраственных национальных хакасского и русского народов, является фундаментом для маленького человека. Известный хакасский хайджи, поэт, писатель Михаил Еримеевич Кильчичаков сказал: «Все начинается с родного гнезда…», и в этих словах заключается великая мудрость хакасского народа. Ведь «родное гнездо» это не только родной дом, это еще и родное село, где ты вырос, родная школа, где ты учился, и малая Родина, которая вскормила и воспитала.
Возвращаясь к началу нашей статьи, мы уверены, что читатель согласится с утверждением, мы учим делать детей правильные поступки, прививаем привычки быть хорошими людьми, воспитываем характер людей с добрым сердцем и большой душой, любящих свою Родину, свою родную Хакасию, свой Аскиз. свою школу.
Список литературы
- Романова О. Л Учебное пособие для начальной школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя «Полезные привычки». М., 2000.
- Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я»: уроки психологии в начальной школе
(1 – 4). М., 2015.
- Жизненные навыки / Под. ред. С.В. Кривцовой. М., 2002. Панфилова М.А.
- Полезные привычки. Пособие по развитию личности детей младшего школьного возраста на основе здорового стиля жизни. Материалы для учителей начальных классов/В.И.Лушников, В.В. Лушников. Абакан, 2004.
