Автор:
Титова Валентина Алексеевна
учитель-логопед МАДОУ «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»
Соколова Наталия Викторовна
воспитатель МАДОУ «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»
Опыт работы «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности через художественное слово»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»
Опыт работы
«Воспитание у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности через художественное слово»
(в рамках проведения районного методического объединения воспитателей Советского района по предоставлению передового педагогического опыта МАДОУ д/с «Улыбка» п. Малиновский» по теме «реализация программы «Азбука финансов»)
Подготовили:
Титова В.А., учитель-логопед,
Соколова Н.В., воспитатель.
2023г.
Опыт работы
«Воспитание у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности через художественное слово»
(в рамках проведения районного методического объединения воспитателей Советского района по предоставлению передового педагогического опыта МАДОУ д/с «Улыбка» п. Малиновский» по теме «реализация программы «Азбука финансов»)
Дети с большим удовольствием играют в интерактивные игры осваивая азы экономики, но все-таки самым лучшим методом становления азов финансовой грамотности у дошкольников считается сказка.
По чему? Во-первых, именно через сказку мы можем дать детям понять, как не потеряться сегодня в финансово-экономическом пространстве, как правильно распоряжаться деньгами, учитывая свои потребности, желания и возможности. Во вторых, сказка – это самая интересная и увлекательная форма познания действительности. Совместное чтение сближает взрослого и ребенка, через сказку взрослый поможет разобраться ребенку в тех случаях, когда он сам чего-то не понимает.
Изучив данную тему мы пришли к выводу, что самый оптимальный вариант решения задач по формированию финансовой грамотности старших дошкольников – это чтение художественной литературы.
В работе с художественным произведением экономического содержания мы определили следующие этапы работы:
- 1 этап – подбор литературных произведений, наглядного материала.
(Народные сказки, аккумулировавшие вековой экономический опыт народа могут быть использованы для воспитания таких «экономических» качеств личности, как трудолюбие, бережливость, расчетливость и д.р.)
- 2 этап – знакомство детей с литературными произведениями.
Основная задача – вызвать у детей интерес к литературному произведению, эмоциональное отношение к героям, подвести к пониманию содержания произведения.
- 3 этап – формирование у детей умения высказывать оценочные сужденияо поступках героев с «экономических» позиций и как результат — сочинение новых произведений на основе знакомых с экономическим содержанием.
- 4 этап – творческое применение экономических знаний и средств в театральной и самостоятельной деятельности детей.
Совместно с детьми изготавливаем декорации, костюмы, рекламы – афиши, билеты.
Выделяют несколько групп сказок, ориентированных на освоениеэкономических понятий,
которые, представлены вашему вниманию на выставке:
- Сказки, раскрывающие потребности (в производстве и потреблении товара, их сбыте, распределении) и возможности их удовлетворения;
- сказки, отражающие труд людей;
- сказки, показывающие быт, традиции народа, особенности ведения народного хозяйства;
- сказки, знакомящие с понятиями «деньги», «доходы», «расходы», экономическими категориями: распределение, обмен, производство;
- сказки, помогающие понять значение таких «экономических» качеств личности, как экономичность, предприимчивость, расчётливость, практичность, хозяйственность, бережливость.
Почти все народные сказки (сказки о животных, волшебные, фантастические, бытовые, аккумулирующие вековойэкономический опыт народа, используются для воспитания таких нравственных качеств личности как старание, трудолюбие, доброта, справедливость, честность.
К каждой сказке нами подобраны проблемные ситуации, нестандартные игры, пословицы и поговорки, с помощью которых дети учатся решать финансово-экономические задачи.
Используем авторские сказки, которые интересные и удачны. Каждая представляет мини-программу ознакомления детей с экономическими понятиями:
- Липсиц И. В. «Удивительные приключения в стране «Экономика»;
- Попова Т. Л., Меньшикова О. И. «Сказка о царице Экономике, злодейке Инфляции, волшебном компьютере и верных друзьях»;
- Успенский Э. «Бизнес Крокодила Гены»;
- Котюсова И. М., Лукьянова Р. С. «Экономика в сказках и играх: Пособие для воспитателей»;
- Кнышова Л. В., Меньшикова О. И., Попова Т. Л.«Экономика для малышей, или Как Миша стал бизнесменом».
Пословицы и поговорки – это еще один способ освоить финансовую грамотность детям. Они также способствуют обогащению словарного запаса, развитию речевых, интеллектуальных, и творческих способностей обучающихся. Пословицы кратки, просты и несут в себе глубинный смысл, который помогает понять устройство нашего мира. Они прививают интерес к устному народному творчеству. Расширяют кругозор.
Все поговорки и пословицы, касающиеся материальных ценностей, связаны с поведением людей, которые попали под воздействие денег. Учитывая, что люди способны меняться как в лучшую, так и в худшую сторону, все поговорки и пословицы условно разделены на две большие группы. Если одна пословица дает представление о том, как правильно экономит материальные ценности, то в другой рассказывается о том, что деньгами нужно жертвовать ради близких людей, государства. Если одни поговорки повествуют о том, какое негативное воздействие на человека оказывают денежные средства, то другие пословицы напоминают, что именно деньги могут помочь в беде.
В процессе формирования у дошкольников экономически представлений нами используются следующие методы:
Словесные методы – это чтение художественной литературы с экономическим содержанием, рассказ от лица героев, рассуждения о поступках героев сэкономическихпозиций.
Важную роль при обучении и воспитании детей играет метод наглядности. Использование иллюстраций и видео сюжетов повышает интерес детей и позволяет проникнуть в содержание и смысл сказки. Поэтому перед нами стоит задача выпустить диск с серией детских театрализованных постановок финансового содержания, которые отразят основные понятия финансовой направленности и помогут другим детям познакомиться с миром экономики через сказку!
Метод инсценирования – игры-драматизации дают возможность стать на позицию персонажа, проникнуться его эмоциями, воспитывают интерес к экономическому миру, развивают внимание, мышление и воображение.
Опыт, полученный детьми в ходе реализации проекта, получил своё отражение в процессе самостоятельной деятельности детей, а положительные отзывы родителей свидетельствовали о применении приобретённых навыков в быту, многие из них замечали, что дети стали бережливыми, начали планировать вместе с родителями расходы семьи, рационально расставляя приоритеты.
Таким образом, работа по формированию экономических представлений у дошкольников черезхудожественноеслово формирует интеллект детей, развивает у дошкольников интерес и любознательность. Сказки помогают ребенку совместно со взрослым увлеченно и активно открывать маленькие экономические истины.
Используемые источники:
- Экономическое воспитание дошкольников. Примерная парциальная программа дошкольного образования, Шатова А.Д., Аксенова Ю.А., М., 2019
- Сборник демонстрационных материалов, Шатова А.Д., Аксенова Ю.А., М., 2019
- Интернет-ресурсы Вашифинансы.рф, финзнайка.рф, монеткины.рф
- https://nsportal.ru/detskii-sad/osnovy-finansovoy-gramotnosti/2021/04/18/znakomstvo-doshkolnikov-s-osnovami-ekonomiki
- https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/03/28/doklad-vospitatelya-soobshchenie-iz-opyta-raboty-tema-formirovanie
- https://eduportal44.ru/Manturovo/mant_MDOU3/SiteAssets/SitePages/опыт%20работы/Экономическое%20воспитание%20старших%20дошкольников.pdf
- https://www.maam.ru/detskijsad/rasshirenie-predstavlenii-detei-ob-osnovah-yekonomicheskoi-kultury-sredstvami-hudozhestvenoi-literatury-i-razvitija-rechi.html
- http://du23svetlogorsk.by/?page_id=3087
