Автор:
Бельская Олеся Николаевна
Воспитатель город Новосибирск, МК ДОУ д/с 249
Иванова Галина Валентиновна
Воспитатель город Новосибирск, МК ДОУ д/с 249
Методическая рекомендация «Оригами, как средство речевого развития дошкольников».
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
г. Новосибирска «Детский сад № 249 «Колобок»»
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
физического развития и оздоровления всех воспитанников.
Методическая рекомендация
«Оригами, как средство речевого развития дошкольников».
Воспитатель 1 квалификационной категории
Иванова Г. В.
Воспитатель высшей квалификационной категории
Бельская О.Н.
Г. Новосибирск. 2023г.
«Я слышу – и забываю.
Я вижу – и запоминаю.
Я делаю – и понимаю».
(китайская мудрость)
Актуальность.
Складывание фигурок из бумаги – это вид декоративно – прикладного искусства, который называется оригами. Сейчас им увлекаются во всём мире и взрослые и дети. Сегодня оригами переживает очередную волну интереса. Появились новые направления оригами в области его применения. Многие учёные отмечают взаимосвязь оригами с развитием речи детей. В. М. Бехтерев писал: «что движения рук тесно связано с речью и её развитием». В связи с этим стоит обратить внимание на виды детской деятельности, способствующие развитию мелкой моторики. Так, математики открыли множество возможностей для решения геометрических и топологических задач. Архитекторы и строители увидели в оригамном конструировании возможность для создания многогранных структур из плоского листа. Для детей оригами уникальная возможность развития тонкой моторики ребёнка, что прямо связано с развитием интеллекта.
Старшие дошкольники достаточно быстро усваивают общепринятую терминологию и могут применять их в действительности. Для создания мотивации к выполнению поделки важно применять игровые приёмы, художественное слово, создание проблемных ситуаций. Секрет огромной популярности оригами очень прост – несложные приёмы работы с бумагой и фантазия позволяют создать увлекательный, ни на что не похожий мир, в котором дружно сосуществуют животные и растительный мир. Оригами даёт возможность ребёнку открыть для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в птиц, насекомых и животных, потом дети включаются в игры – драматизации по знакомым сказкам, становятся сказочными героями. Писатель Джанни Родари говорил, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо». Оригами – ступенька в речевом развитии ребёнка. Единственный рабочий материал в оригами – это бумага. Она самый доступный и самый дешёвый материал для творчества. В основе любой поделки лежит определённая заготовка – базовая форма, поэтому важно научить детей складывать базовые формы. Это залог успеха в достижении результата. Поэтому очень важны мастер – классы по оригами. Они развивают пространственное мышление, учат терпению и усидчивости, приносят массу удовольствия. Из простого листка бумаги можно создать настоящие шедевры и времени для этого много не требуется.
Основной принцип мастер – класса: «Я знаю, как это сделать, и я научу вас».
Если у детей плохо развита мелкая моторика пальцев рук и не очень развита речь – самое время заняться оригами, вот это проблема.
Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приёмами техники оригами, как средство развития речевой активности дошкольников.
Задачи:
- формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами и по схемам;
- развивать конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус;
- вовлекать детей в драматизацию, развивать умение «входить в образ»;
- формировать у детей принцип коллективизма в процессе совместной деятельности.
История оригами.
Оригами – это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Именно в Японии догадались складывать из бумаги удивительные по своей красоте фигурки. Слово «Оригами» складывается из двух иероглифов: ори – «бумага» и ками – «складывание». Через некоторое время умение складывать из бумаги стало обязательной частью культуры японской аристократии. Это умение передавалось из поколения в поколение. Некоторые знатные семьи даже использовали оригами как герб и печать. Появилось большинство классических фигурок. Многие работы связаны с именем знаменитого японского мастера Акиры Йошизавы. Именно он придумал, как можно передавать процесс, складывания фигурок.
Виды оригами.
Простое оригами – упрощённая версия, подходящая для начинающих, ограничена лишь использованием различных складок.
Киригами – это когда позволяется пользоваться ножницами, и бумагу разрешено резать.
Мокрое оригами – употребляется бумага, смоченная водой, для того чтобы придать плавность линиям, и жёсткости фигурам. Этот метод актуален для поделок фигурок животных и цветов – они выглядят намного естественней и ближе к оригиналу. Для этого нужна особая бумага, где была добавлен водорастворимый клей для скрепления волокон, этим свойствам обладают плотные сорта бумаги.
Аэрогами – это когда делают поделки из бумаги в виде самолётиков и всех летательных аппаратов.
Модульное оригами – это поделки, выполненные из нескольких одинаковых сложенных частей называемых модулями, позже они объединяются путём вкладывания их друг в друга.
4 плюса оригами.
— дешевизна материалов: достаточно запастись терпением и купить бумагу для оригами. В классическом оригами поделки из бумаги создаются путём складывания и сгибания листа – без склеивания и разрезания.
— безопасность: для занятий не требуется нож и другие острые предметы.
— сложные и простые схемы сборки: используются схемы оригами: «треугольник», «дом», «книжка», «воздушный змей» и другие.
Базовые формы оригами (их всего – 12) служат строительным материалом для разнообразных фигур.
-всестороннее развитие вашего ребёнка: развивает фантазию и тренирует логическое мышление. Те, кто занимается оригами, легче усваивают математику и другие точные науки.
Принципы обучения технике оригами.
*принцип наглядности: иллюстрации, образцы, схемы,
*принцип последовательности: от простого к сложному,
*принцип занимательности: интересный, увлекательный материал,
*принцип тематичности: по тематическим блокам,
*принцип личностно-ориентированного общения: активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом. Партнёрство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.
Методы обучения.
Наглядные: рассматривание образцов, схем, наблюдения;
Словесные: беседы, объяснения и обсуждения хода работы, чтение худ.лит-ры,
Практические: индивидуальная работа детей, совместная деятельность взрослого и детей, опора на личный опыт детей.
Формы работы с детьми по обучению техники «оригами» самые разнообразные: * фронтальные;
*групповые;
*индивидуальные.
Основные правила.
- Рассмотреть и запомнить все условные обозначения.
- Детям дошкольного возраста схема сборки не даётся.
- Поделка собирается по последовательному показу взрослого, а в последствие по памяти ребёнка.
- Показать изготовление игрушки несколько раз.
- Поделку делать из белой бумаги, на ней лучше видны линии сгиба.
- Складывание производится только на столе.
- Крупные работы выполнять легче, чем мелкие.
- При необходимости линии сгиба можно пометить карандашом.
- Схема построена по принципу: 1 действие – 1 рисунок.
- Схемы и последовательность сбора игрушки: от простого к сложному.
- Запутались – начните снова.
Формы работы с родителями.
1.Семинары – практикумы;
2.Творческие посиделки;
- Мастер – классы;
- Клуб «Умелые ручки».
Правила для родителей.
+ заготовки для поделок готовит взрослый,
+ заготовка должна иметь точно квадратную форму,
+ бумага должна быть тонкой, упругой, цветной, хорошо сгибаться,
+ строго выполняться на твёрдом покрытии,
+ при показе не должно быть лишних поворотов и переворотов,
+ показывание поэтапное, показ 1 приёма – дети, 2 приём – дети и т.д.,
+ линии сгиба тщательно проглаживаются,
+ очень точно совмещать стороны и углы,
+ 2-ю поделку ребёнок делает сам от начала до конца,
+ самое главное – научите ребёнка делать базовую основу.
Данная техника – не только полезное занятие, но и интересное развлечение, в процессе которого происходит естественный массаж, повышается чувствительность кончиков пальцев рук, развивается подвижность и точность. Использование поделок проходит через все образовательные области:
- познавательное развитие: знакомство с растительным и животным миром, экспериментирование с бумагой в детской лаборатории, работа по схемам, рекомендации по работе с ножницами (техника безопасности), знакомство с базовыми формами.
- Оригами способствует речевому развитию: диалогической и монологической речи. Главным моментом в работе с детьми является положительное состояние, радость детей от изготовления поделки и от полученного результата. Использование фигурок для составления сказок, небылиц, творческих рассказов по коллективным работам в технике «Оригами»: «Лебединое озеро», «Птичий переполох», «Пингвины на льдине», «Корзина витаминов»(овощи и фрукты), времена года: деревья; зоопарк: медведь, волк, лиса, заяц и т.д.; животные Севера: тюлени, котики, белые медведи; подводные жители: различные рыбы, осьминоги.
Индивидуальные творческие рассказы детей:
— прогулка по зоопарку;
— лесная прогулка в выходной день;
— домашние птицы у бабушки в деревне;
— как я был в дельфинарии и т.д.
Были изготовлены пособия на развитие речевого дыхания:
- «косточка для собаки»,
- «клубок для кошечки»,
- «морковка для зайчика»,
- «цветок для бабочки» и другие.
К юбилейным выставкам писателей К. И.Чуковского, А. Л. Барто, С. Я. Маршака и других были сделаны книжки – малышки, где герои их произведений были сделаны по технике «Оригами», книжки – малышки по ПДД и Пожарной безопасности: «Звериные правила дорожного движения», «Кошкин дом».
В. А. Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
Овладение методикой оригами как средства моделирования не только будет способствовать познавательному развитию, но и позволит развивать самореализацию и саморазвитие детей: умение детей создавать сюжетные композиции в процессе конструктивно – модельной деятельности, используя технику «Оригами».
- социально – коммуникативное развитие:
акции «Добрых дел» — дарили детям младших групп мини книжки – малышки, персонажей героев различных сказок для театрализованной деятельности. Многообразие и несложность выполнения позволяет инсценировать такие произведения «Федорино горе», «Крокодил», К. Чуковского, сказки: «Колобок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Теремок» и другие.
Персонажи, выполненные в технике «Оригами», используются в разных видах театра: настольного, пальчикового, магнитного, на палочках, ложках, стаканчиках и других. Дети любят своих бумажных героев и часто самостоятельно организуют показ сказок или наблюдений из окружающей жизни для сверстников и малышей.
- Для физического развития изготавливали маски, шапочки, эмблемы для подвижных игр: «У медведя во бору», «Медведь и пчёлы», «Птички и кошка», «Зайцы и волк» и другие.
Японская мудрость издревле гласит:
«Великий квадрат не имеет пределов».
Попробуй простую фигурку сложить,
И вмиг увлечёт интересное дело.
И на нелёгком пути к совершенству,
Истратив немало бумаги и сил,
Ты вдруг осознаешь, что лучшей фигуркой,
Становится та, что ещё не сложил…
И в сказочном царстве фигурок бумажных
Научишься добрым, уверенным быть,
И множество разных подарков приятных
Ты сможешь родным и друзьям подарить.
Литература.
- Афонькин С, Афонькина Е. «Игрушки из бумаги».
- Богатеева З. А. «Чудесные поделки из бумаги».
- Дегтева В. Н. «Оригами с детьми 3-7 лет».
- Долженко Г. И. «100 оригами».
- Кобитина И.И. «Работа с бумагой: поделки и игры».
- Сержантова Т. Б. «Оригами для всей семьи».
- Сержантова Т. Б. «365 моделей оригами».
- Соколова С. В. «Оригами для старших дошкольников».
