Автор: Стрежнева Ольга Владимировна
Воспитатель МАОУ «Савинская средняя школа» сп детский сад «Созвездие»
Проект по творческому конструированию из природного материала для детей подготовительной группы «УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ».
МАОУ «Савинская средняя школа» структурное подразделение детский сад «Созвездие»
Проект по творческому конструированию из природного материала для детей подготовительной группы
«УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ».
Воспитатели: Стрежнева О.В.
Селиванова И.С
2020
Вид проекта: педагогический.
Проект: долгосрочный ( октябрь 2020 — апрель2021г), групповой, творчески – поисковый.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Раздел программы:
Образовательные области
- Познавательное развитие:
— ознакомление с окружающим природным миром;
— ознакомление с окружающим предметным миром.
- Физическое развитие.
- Речевое развитие.
- Художественно-эстетическое развитие.
- Социально-коммуникативное развитие.
Актуальность проблемы:
Наблюдая за детьми, мы поняли, что им нравится не только рисовать, но и мастерить своими руками, лепить, но у них недостаточно навыков и умений. Мы предложили детям использовать природный материал для поделок.
Наш край — удивительно красивый .Размышляя о природе вместе с детьми мы решили расширить свои знания о правильном отношении ко всему живому, желание созидать, а не разрушать.
Мир природы таинственен, необыкновенно красив и неповторим. Создавая оригинальные поделки из природного материала, дети прикасаются к её сокровенным тайнам, развивая при этом пространственное мышление, мелкую моторику, глазомер, свои творческие способности и художественное воображение, учатся бережно относиться к дарам природы, чувствовать и понимать особенности самого материала, замечать разнообразие красок, форм и фактуры.
Конструирование из природного материала относится к продуктивным видам деятельности, поскольку направлено на получение определенного продукта.
Это не только увлекательное, но и полезное занятие, имеющее большое значение для развития личности дошкольника. В процессе создания объемных поделок у детей развиваются мелкая моторика руки, глазомер, пространственная ориентировка, умение целесообразно и бережно использовать дары природы, воспитываются трудолюбие и усидчивость. Дошкольники учатся планировать свою деятельность, подбирать материал для изделия, выбирать способы соединения деталей и оформления изделия.
Занимаясь конструированием из природного материала, ребёнок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учиться бережно относится к окружающей среде.
Задача педагогов — научить детей чувствовать специфику природного материала, видеть богатую палитру его красок, форм, фактуры и на основе этого создавать разнообразные художественные образы.
Цель:
Расширение и обогащение знаний детей о природе посредством освоения способов конструирования из природного материала.
Задачи проекта:
- Образовательные:
- расширять представления детей о разнообразии живой и неживой природы;
- формировать ответственное и бережное отношение к природе.
- Развивающие:
- развивать конструктивные умения и навыки;
- развивать интерес к природе;
- развивать познавательные способности и коммуникативные навыки ;
- развивать творческое мышление, воображение, наблюдательность.
- Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
- воспитывать умение работать в коллективе.
Ожидаемые результаты:
- повышение уровня знаний детей о природе родного края ;
- у детей должны быть сформированы навыки и умения работы с природным материалом;
- вовлечены семьи воспитанников в учебно-воспитательный процесс;
- распечатаны альбомы и схемы(алгоритмы)изготовления поделок из природного материала.
Ресурсное обеспечение:
- Открытки, буклеты с изображением природы родного края.
- Схемы и алгоритмы изготовления поделок.
- Различный природный материал(шишки, листья ,камни, ракушки, орехи, семена растений и др.)
- Канцтовары (клей ,ножницы, пластилин,картон).
- Методическая литература по творческому конструированию в детском саду.
Перспективный план работы по проекту « Удивительное рядом »
детей подготовительной группы на 2020 -2021 учебный год.
- Подготовительный:
Ввод в игровую ситуацию :приглашение в путешествие по лесу
(Приложение 1).
Формирование проблемы: «Что такое природный материал?», «Можно ли из него смастерить поделки?»
- Проектировочный: модель трех вопросов.
| Что знаем и
умеем? |
Что хотим узнать? | Что нужно сделать, чтоб
узнать? |
| 1. Лес — это богатство.
2.Природный материал-это то, что дает природа. 3.Из природного материала можно сделать поделки. |
1. Какие поделки можно изготовить из природного материала.
2. Что кроме природного материала нужно для изготовления поделок. 3. Как можно обыграть готовые поделки и композиции. |
1.Рассматривать иллюстрации
о природе Пермского края. 2. Посмотреть в книгах и интернете схемы изготовления поделок. 3. Побеседовать о правилах работы с природным материалом. 4. Провести выставки поделок. |
III. Реализация проекта:
| Месяц | Название | Задачи | Используемые материалы |
| Октябрь | Вводное занятие(диагностика знаний и умений детей) | Сформировать интерес к созданию поделок из природного материала.
Воспитывать внимательное ,бережное отношение к природе. |
Различный природный материал, альбом с изображением поделок и алгоритмы изготовления поделок).Готовые поделки. |
| «Девушка-осень» | Закрепить представление об осенних листьях; развивать чувство композиции. | Засушенные листья различных деревьев, клей, кисти, бумага. | |
| Ноябрь | Коллективная работа
«Осень в лесу» |
Воспитывать умение работать сообща, самостоятельно, аккуратно. | Ватман, семечки арбуза, дыни засушенные листья, пластилин. |
| «Веселые ежики» | Уточнить знания и диких животных в лесу, развивать воображение, фантазию. | Иллюстрации с изображением ежей, шишки различных размеров, засушенные ягоды рябины, пластилин. | |
| Декабрь | «Лесные сказочные жители» | Учить подбирать красивое сочетание форм шишек, жёлудей, веточек, соединять детали с помощью пластилина. | Шишки, веточки, семена, ветки, листья,
желуди, пластилин. |
| «Новогодние игрушки» | Формировать интерес к созданию елочной игрушки своими руками. | Природный материал по выбору детей, нитки, ножницы, пайетки для украшения. | |
| Январь | Коллективная работа
«Аквариум» |
Воспитывать интерес к морским обитателям, умение составлять композицию сообща. | Коробка для оформления аквариума, крупные и мелкие ракушки, веточки, камни, пластилин. |
| Коллективная работа по сказке «Дюймовочка» | Учить создавать целостный образ поделки, самостоятельно подбирать необходимый материал. | Заготовка для коллективной работы, засушенные листья, семена ,камни, ветки, ниточки. | |
| Февраль |
«Кораблик»
(«Парусник») |
Закреплять и создавать поделку из скорлупы грецких орехов, пользуясь наглядным планом изготовления поделки. Развивать эстетический вкус в оформлении поделки, воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Скорлупа грецкого ореха на каждого ребёнка, береста, иллюстрации с изображением кораблей. |
| «На что похож камень?» | Развивать познавательную активность детей, фантазию. | Камни различной формы, краски, кисти, клеёнки, ниточки. | |
| Март | «Птичий двор» | Учить детей самостоятельно подбирать нужный материал, составлять образ из частей, соединять между собой детали . | Шишки, грецкие орехи, семена ,пластилин. |
| «Подарок маме» | Упрочить знания об узоре, учить украшать поделку различными элементами. | Крупа, семечки, клей, картон. | |
| Апрель | «Карандашницы» | Развивать мелкую моторику, воображение, умение создавать несложный узор на предмете. | Небольшие баночки, пластилин, семена, крупа, скорлупки от орехов. |
| «Самолеты и вертолёты» | Расширять представления о воздушном транспорте, умение усложнять поделку. | Грецкие орехи, крылатки ясеня, шишки, пластилин, стеки. | |
| Май | «Выставка совместных работ детей и родителей» | Закрепить знания и полученные навыки и умения, поощрять проявление инициативы. | Природный материал по выбору |
- Контрольно-оценочный.
Выставка индивидуальных и совместных работ детей и родителей.
Продукт:
— тематические альбомы ;
— демонстрационный материал;
— фотоальбомы по проведённым мероприятиям;
— выставка работ.
Используемая литература:
1.Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. М., Просвещение, 1991 . — 369 с.
2.Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М,.: Издательский дом «Сфера», 2019. — 158 с.
3.Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. М.,.: Издательский дом «Карапуз», 2010.-160с.
4.Лыкова И.А. Игрушки и подарки из природного материала. М., Издательский дом «Цветной мир»,2014.-133с.
Приложение 1
Дети стоят в кругу .
Воспитатель: Собрались все дети в круг
Я твой друг, ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Молодцы, дети, подарили свои улыбки друг другу, хорошее настроение.
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель: А где вы уже путешествовали?
Дети: На море, в деревне, в лесу.
Воспитатель: Хотите сегодня отправиться в очень интересное и увлекательное путешествие в мир природы?
Дети: Да.
Воспитатель: А помогут нам в этом пейзажи художников.
Пейзаж – это такой жанр искусства, в котором художники изображают красоту природы и передают свое отношение к ней. А сейчас закройте глазки и внимательно прислушайтесь к тем звукам, которые услышите (Звуки леса…).
Воспитатель: Как вы думаете, где мы с вами находимся?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Правильно, в лесу. Но лес у нас тоже бывает разный. Вот на этом пейзаже Художник изобразил величественные и могущественные дубы. Он так и называется «Дубовая роща».
А здесь, какие деревья мы видим?
(Ответ детей — берёзки).
Воспитатель: Правильно. Стройные, белоснежные берёзки. Как вы думаете, как называется этот пейзаж?
Дети: «Берёзовая роща».
Воспитатель: Правильно, ребята, «Берёзовая роща»
А этот пейзаж называется «Хвойный лес»
Какие деревья растут в хвойном лесу?
Дети: Ёлки, ели, сосны.
Воспитатель: А сейчас давайте представим, что мы гуляем лесу. Очень много интересного и познавательного можно увидеть и найти. Что мы можем найти и собрать?
Ответы детей : Шишки, желуди, веточки, листья, камушки.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Это природный материал. Собирайте все аккуратно в корзину и будем возвращаться в детский сад.
Закройте глаза: 1,2,3,4,5 – в группе окажись опять.
Вот мы с вами снова оказались в группе. И сейчас давайте рассмотрим наш природный материал (рассматривают). Возьмите себе по 1 шишке. Какие они?
Дети: Колючие, шершавые, большие и маленькие.
Воспитатель: Давайте понюхаем их. Чем пахнут наши шишки?
Дети: Ёлочкой, лесом.
Воспитатель: А где растут шишки?
Воспитатель: Правильно, шишки растут на ёлках, поэтому и пахнут ёлкой и лесом. А давайте их рассмотрим и подумаем кого или что они вам напоминают?
Дети: ёжика, елку.
Воспитатель: Ребята ,а сейчас посмотрите, какая интересная у меня шишка. Ну-ка, закройте глаза!
Открывайте .На кого стала похожа шишка?
Дети: На зайца.
Воспитатель: А как вы догадались, что на зайца ,а не на медведя?
Дети: Уши длинные, как у зайки, лапки, нос.
Воспитатель: А из чего у нас заяц получился?
Дети: Из шишки и пластилина.
Воспитатель: А как мы можем соединить наши детали?
Дети: С помощью пластилина.
Воспитатель: Правильно, пластилин мне помог соединить детали и из шишки я смогла сконструировать лесного жителя – зайца.
Воспитатель: Ребята, вы увидели, как я смогла шишку превратить в зайца. А вы хотите научиться делать интересные поделки из природного материала?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда будем вместе учиться мастерить на наших занятиях.
Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: А теперь давайте:
Снова за руки возьмёмся,
В круг весёлый соберёмся.
Мы не будем огорчаться,
Что уже пора прощаться!
