Автор:
Репина Татьяна Николаевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №33 «Зайчик»
Беломестнова Наталья Владимировна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №33 «Зайчик»
Открытое занятие в старшей группе «Органы чувств»
Конспект открытое занятие для детей старшего дошкольного возраста
Цель: формирование понятия «органы чувств», роли и специфика разных органов чувств.
Задачи:
Образовательные:
— активизировать познавательный интерес к своему организму и его возможности, знать, что полезно, а что вредно для организма;
— закрепить знания детей о функции органов чувств, уточнить с помощью опытов, для чего нужны те или иные органы, тренировать способность приобретать знания путем экспериментирования, формировать умение объяснять полученные данные;
— формировать умения вести диалог; пополнять словарный запас словосочетаниями «орган слуха», «орган зрения», «орган обоняния», «орган осязания», «орган вкуса», расширять кругозор.
Развивающие:
— развивать любознательность, наблюдательность, логическое мышление, сообразительность, умение внимательно слушать, делать выводы;
— развивать интерес к познанию самого себя.
Воспитательные:
— воспитывать желание заботиться о своем здоровье, бережное отношение к органам чувств.
Предварительная работа: беседы об органах чувств, рассматривание иллюстраций, дидактические и словесные игры, рисование, отгадывание загадок, придумывание сказок об органах чувств.
Оборудование и материалы:
- Доска магнитная
- Солнце с лучами
- 5 загадок об органах чувств
- Карточки с изображениями органов чувств
- Карандаш
- Игрушка цветная
- Гимнастика для глаз (пчелка на палочке)
- Коробочки от киндера сюрприза с отверстиями по количеству детей
- Чеснок свежий
- Лимон свежий
- Кофе
- Лист бумаги
- Целлофановый мешочек
- Дудочка
- Терка
- Слова к игре с ушками
- Шарф для завязывания глаз
- Снежок
- Бутылка с теплой водой
- Мягкая игрушка
- Морковь
- Капуста
- Сахар, сыр
- 7 мини-плакатов с изображениями органов чувств
- Конфеты в обертке
- Мешочек волшебный
Ход занятия:
Воспитатель (далее В): Здравствуйте, ребята! Мы с вами поздоровались, а сейчас давайте поздороваемся с нашими гостями! Улыбнитесь друг другу и подарите хорошее настроение.
Давным-давно люди приветствовали друг друга при встрече словом «Здравствуйте», что означает «Будьте здоровы!». И, чтобы не болеть, быть здоровыми, нужно знать, как устроен наш организм, что полезно, а что вредно для него.
Я приглашаю вас в лабораторию органов чувств. А вам предлагаю быть моими помощниками-лаборантами.
Итак, обратите внимание на нашу доску. Что там изображено?
Дети (далее Д): Солнце с лучами.
В: Правильно! Оно нам сегодня поможет правильно пользоваться и ухаживать за нашими органами чувств. Сейчас я предлагаю взять первый лучик и прочитать загадку.
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются!
Д: Глаза
В: Конечно же, глаза! Ребята, а глаза отвечают за какой орган чувств?
Д: За зрение?
В: Андрей, возьми, пожалуйста, карточку с нужным органом чувств и помести ее на доске.
Сейчас я предлагаю вам провести эксперимент. Вы сейчас закроете глаза, только никто не открывает их, а то эксперимент не получится! Итак, что я вам сейчас показываю? А какого цвета игрушка в моей руке? А что я сейчас делаю? Открывайте глаза! Ребята, почему вы ничего не могли угадать?
Д: Были закрыты глаза!
В: А какой вывод мы можем сделать из этого? Для чего нам нужны глаза?
Д: Чтобы видеть, определять цвета, выполнять различные действия (например, переходить дорогу, играть в мяч и т.д.)
В: А как нужно беречь глаза и ухаживать за ними?
Д: — мыть их,
— беречь от пыли, от острых предметов,
— нельзя долго смотреть телевизор и играть в компьютер, читать при плохом освещении.
В: Дальше предлагаю сделать гимнастику для глаз. Встаньте, пожалуйста, передо мной на ковре, я буду водить пчелкой, а вы следите за ней глазками, только головой не вертеть. Такие упражнения нам помогают тренировать глаза, чтобы хорошо видеть.
А сейчас я прочту загадку на втором лучике:
Вот глаза, а у горы
Две глубокие норы
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит.
Д: Нос
В: Правильно. А нос за какой орган чувств отвечает?
Д: За обоняние
В: Дима, возьми карточку с изображение носа и расположи ее на доске.
В: И мы с вами продолжаем экспериментировать. У меня есть коробочки с отверстиями, в которых что-то лежит. Вам надо только по запаху определить что там.
Д: Ответы детей (чеснок, лимон, кофе).
В: Какой вывод мы можем сделать? Для чего нам нужен нос?
Д: Чтобы ощущать запахи.
В: А когда мы перестаем чувствовать запахи?
Д: Во время насморка, или когда нос не дышит.
В: Ученые нашей лаборатории предлагают вам массаж, чтобы носик всегда дышал.
Массаж для носа точечный.
В: А как еще нужно ухаживать за носом?
Д: Промывать его водой, не засовывать посторонние предметы, не ковырять пальцами.
В: Какая отгадка спряталась в третьем лучике?
Есть у зайца на макушке,
У тебя, твоей подружки.
Бывают слушки и не слушки
Что же это? Наши …… ушки
В: Ушки за какой орган чувств отвечают?
Д: За орган слуха.
В: Сейчас мы проверим это. Но сначала Вероника возьмет карточку с изображением органа слуха и прикрепит на доску.
В: Итак, предлагаю вам поиграть в одну игру «Угадай по звуку».
(Приглашается ребенок, который за доской шуршит бумагой, мешочком целлофановым, играет на дудочке, трет морковь)
В: Молодцы, вы справились с заданием! А что вам помогло услышать звуки и определить?
Д: Уши.
В: Какой вывод можно сделать? Мы слышим ушами, которые отвечают за орган слуха. А чтобы они у нас не болели, как надо за ними ухаживать?
Д: Нельзя ковырять, засовывать предметы в уши, нужно их беречь от ветра, шума, от воды.
В: Сейчас предлагаю поиграть с нашими ушками.
(Дети встают и подходят к воспитателю)
Подходи ко мне дружок,
И вставай скорей в кружок.
Ушки ты свои найди
И скорей их покажи.
Ловко с ними мы играем,
Вот так хлопаем ушами,
А сейчас все тянем вниз,
Ушко, ты не отвались!
А потом, а потом
Покружили завитком.
Ушко, кажется, замерзло
Отогреть его там можно!
Раз, два! Раз, два!
Вот и кончилась игра!
Наступила ти-ши-на!
В: Дальше продолжаем, в 4 лучике загадку мы читаем:
Наше тело покрывает,
От ненастья защищает,
Будем чаще ее мыть,
Чтобы нам красивей быть!
Д: Кожа.
В: А самая чувствительная кожа где находится?
Д: На руках, на пальцах
В: Илья, найди картинку и закрепи ее на доске с другими органами чувств.
Предлагаю вам очередное экспериментирование. Сейчас мы завяжем глаза ребенку, дадим ему предмет в руки, а он расскажет о предмете все, что сможет. Какой он на ощупь?
(Вызываем 2-3 детей)
В: Какой вывод можно сделать из этого?
Д: Кожа отвечает за орган осязания.
В: А как нужно беречь кожу?
Д: одеваться теплее, не раниться, беречь кожу от перегревания, от переохлаждения.
В: Ну, что ж, остался последний лучик и последняя загадка.
Всегда он на работе,
Когда мы говорим,
А отдыхает,
Когда мы все молчим.
Д: Язык.
В: За какой орган чувств отвечает язык?
Д: За орган вкуса.
В: Предлагаю поиграть в игру «Угадай на вкус».
(Вызываем 2-3 детей, они закрывают глаза, воспитатель кладет в рот им кусочки лимона, сахара, сыра, дети отгадывают, что съели).
В: Орган вкуса помогает нам определить продукт на вкус (кислый, сладкий, горький, без вкуса), разговаривать.
В: Чтобы наш язычок помогал нам хорошо выговаривать все звуки, нужно делать артикуляционную гимнастику:
«Часики», «Качели», «Вкусное варенье», «Лошадки».
В: Ребята, давайте повторим еще раз, какие органы чувств есть у человека и за что они отвечают.
нос — обоняние
язык – вкус
ухо – слух
глаз – зрение
кожа – осязание
А сейчас я хочу вас отблагодарить. У меня есть волшебный мешочек с сюрпризом для вас всех. Но я вам не покажу, что в нем. Вы можете догадаться только по звуку. Я думаю, что вы отгадаете.
(В мешочке конфеты в обертке) Дети отгадывают.
Всех угощают конфетами.
В: Какой орган чувств у вас сработал сначала? (орган слуха). Увидели, что там действительно конфеты, сработал орган….. зрения. Взяли в руки — орган осязания. Понюхали — орган обоняния, а когда съедим ее — орган вкуса.
Спасибо, наши эксперименты окончены.
Ребята, если вам понравилось занятие, прошу вас, сделайте руками сердечко!
