автор: Петренко Елена Анатольевна
учитель иностранных языков Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» п. Ханымей
Технологическая карта урока «Seasons and weather» с применением ИКТ технологий
Технологическая карта урока
| Учитель | Петренко Елена Анатольевна |
| Предмет | Английский язык |
| Класс | 5 класс |
| Тема урока | “ Seasons and Weather” |
| Тип урока | урок применения предметных знаний, умений, навыков. |
| Цель урока | научиться рассказывать о любимом времени года и объяснять почему;
описывать погоду; |
| Задачи | Обучающие:
— закрепить лексические единицы по теме “Seasons and weather”; — сформировать умения употреблять безличные предложения по теме в диалогической и монологической речи; — развивать фонетические и лексические навыки. Развивающие: развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала. Воспитательные: способствовать развитию положительного отношения к различным явлениям природы; способствовать развитию индивидуальной культуры общения. Образовательные: способствовать расширению социокультурного кругозора – погода и времена года в разных странах |
| Образовательные ресурсы | Мультимедийный проектор, карточки с заданиями, презентация, интернет — урок ресурса МЭО (Занятие 10, 5 класс) |
| Применяемые технологии | Информационно-коммуникационные технологии |
| Планируемые результаты: | |
| Предметные | Учащиеся научатся:
— употреблять безличные предложения в речи; — слушать и читать тексты с извлечением конкретной информации; — рассказывать о своем любимом времени года и объяснять причину, описывать погоду, опираясь на ранее изученную лексику и грамматический материал урока |
| Личностные | осознавать личные мотивы учения |
| Познавательные | анализировать, сравнивать, классифицировать; совместно активизировать и воспроизводить полученную информацию в соответствии с учебной задачей; систематизировать и дифференцировать новые полученные знания |
| Регулятивные | обнаруживать проблему, формулировать тему урока, выдвигать версии; планировать свою работу; оценивать свои знания |
| коммуникативные | использовать речевые средства в соответствии с ситуацией, работать в группе, выражать и аргументировать свое мнение |
| №п/п | Этапы урока, время | Виды работ | Деятельность учащихся | Информационные ресурсы и инструментарий, которыми обеспечивается каждый этап урока | Система оценивания |
| 1 | Организационный этап
Цель этапа: психологически настроить учащихся на учебную деятельность и подготовка учащихся к усвоению учебного материала 1 мин. |
фронтальная | -учащиеся включаются в иноязычное общение, отвечая на вопросы учителя согласно коммуникативной задаче (готовности класса к уроку, об эмоциональном настрое).
— отвечают на вопросы учителя, опираясь на картинки; |
Приложение 1. Презентация к уроку
(слайд 1, 2) |
Неформальное (вербальное) |
| 2 | Постановка цели и задач урока.
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне 3-4 мин |
фронтальная | после просмотра предложенных учителем видеороликов определяют тему урока, делают выводы, формулируют цели | Презентация к уроку (Приложение1)
(слайд 3 -5) или видеоролик (Приложение 2) |
Неформальное (вербальное) |
| 3 | Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» 5 мин. |
индивидуальная | обсуждают с учителем выполненные дома задания, выявляют и фиксируют: где и почему возникло затруднение |
Занятие 10.Интернет-урок 1. Раздел «Practise new words». Задание«Remember the words». Task 2- 4Раздел Collocations Задание Match the parts of the word combinations. |
формирующее |
| 4 | Учебно-познавательная деятельность
Цель этапа: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий 10-12 мин |
индивидуальная | — прослушивают высказывания детей об их любимых временах года, соотносят фразы с именами, записывают ключевые (опорные) слова;
— читают текст, выписывают ключевые слова, необходимые для их высказываний по данной теме; выполняют задание «Choose the correct column».— работают с материалом раздела «Grammar» согласно инструкциям интернет-урока |
Listening. What’s your favourite season? Task 2Reading. What’s the weather like? Задание «Choose the correct column».Grammar. Impersonal Sentences. Grammar practice |
формирующее |
| 5 | Физкультминутка
Цель этапа: здоровьесбережение учащихся 2 мин |
фронтальная. | выполняют движения, представленные в песне | Action Songs For Children Kids | вербальное |
| 6 | Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель этапа: Первичная систематизация полученных знаний 6 мин |
групповая | — выбирают предложенные учителем карточки «Времена года» и делятся на группы по сезонам;
— выполняют в группе задание раздела Speaking согласно инструкциям, опираясь на выписанные ключевые слова предыдущих заданий; — представляют рассказ другим группам. — кратко описывают погоду в разных странах |
Приложение 3
Speaking. Seasons Приложение 1, слайд 6 |
формирующее |
| 7 | Контроль и оценка результатов деятельности.
Цель этапа: Самостоятельное применение полученных знаний 8 мин (3 мин+5 мин) |
индивидуальная | — выполняют задание раздела Writing.
— отвечают на ключевой вопрос урока |
Writing. What’s the weather like?
Your answer to the key question of the internet lesson |
констатирующее |
| 8 | Рефлексия.
Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. 2 мин |
индивидуальная | — оценивают личные результаты урока;
— дают оценку своей деятельности, деятельности группы, класса — слушают инструкцию по выполнению домашнего задания; — слушают рекомендации учителя по уроку (устное оценивание) |
Приложение 1 слайд 7
Приложение 4 (будет отправлено ученикам через систему АИС «Сетевой город») |
самооценка |
