Автор: Мотькина Мария Ивановна
Воспитатель
Сценарий развлечения «Изучаем элементарную математику» Тема: «В гости к Айболиту»
Технологическая карта сценария развлечения
Тема развлечения: «В гости к доктору Айболиту»
ФИО педагога, должность: Мотькина Мария Ивановна, воспитатель.
Возрастная группа воспитанников: 2 младшая группа.
Длительность развлечения: 30 мин.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально — коммуникативное развитие.
Цель: Доставить детям радость и удовольствие от развлечения. Развивать интерес к интеллектуальной деятельности.
Задачи:
- Создать атмосферу праздника, веселое приподнятое настроение у всех участников развлечения;
- Вызвать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками;
- Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию;
- Вызвать и поддержать интерес к математике, желание слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции;
- Создать условия для успешного проявления детьми знаний;
- Формировать уверенность в своих силах;
- Развивать смекалку и сообразительность; воображение, творческие способности;
- Учить уважать мнение сверстников и окружающих людей;
- Поддерживать у родителей интерес к проведению совместных мероприятий;
- Расширять знания родителей об особенностях формирования элитарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
Материалы и оборудование:
Оборудование: средства ИКТ.
Оформление музыкальное: «Поезд» Музыка Н. Метлова, слова Т. Бабаджан; Песня Доктор Айболит из к/фильма «Айболит-66»; Музыкальное сопровождение для «Бармалея»; Музыкальный танец-игра «Озорной».
Реквизит, атрибуты: коробка с масками животных, коробка-посылка, книга Чуковского К.И. «Айболит», костюмы для взрослого: «Доктор», «Разбойник», «Обезьянки», «Почтальон». Декорации леса: деревья, кустарники. 4 веревки, голубая ткань для ручьев. Для болота атрибуты «кочки», круги двух размеров: большие и поменьше. Игрушка заяц, птица. Дощечки для моста: короткие и длинные.
Дидактический раздаточный материал: карточки с изображением геометрических фигур. Картинки поезда с вагончиками без колес.
Действующие лица: воспитатель, дети, родители (Почтальон, геометрические фигуры: Круг, Квадрат, Треугольник, Доктор, Бармалей, Обезьянки).
Предварительная работа: чтение сказки К.И.Чуковского «Айболит», изучение тематической темы «Животные наших лесов», заучивание стихотворения «Части суток».
Работа с родителями: выбор ролей, изготовление атрибутов.
Подготовка компьютерной презентации «Части суток»; картинка с изображением горы.
Методические приемы: Сюрпризный момент, игровая ситуация, худ. слово, поощрение, инд. работа, вопросы, указания, выполнение игровых заданий, анализ и итог развлечения.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
| Этапы развлечения | Деятельность ведущего | Деятельность детей |
| 1 этап —
определение идейно-тематического замысла развлечения |
Цель: Заинтересовать детей в предстоящей деятельности. | |
| Четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга | Дети находятся в группе, играют. Заходит почтальон и отдает воспитателю посылку.
Воспитатель обращает внимание детей на гостя и посылку. Здороваются с гостем. Воспитатель благодарит почтальона за доставку. Почтальон уходит. Воспитатель предлагает детям сесть за один большой стол, открыть посылку и посмотреть от кого она и что находится внутри. (В коробке находится: медицинский чемоданчик, книга «Айболит», письмо). Воспитатель открывает коробку и достает содержимое (медицинский чемоданчик: шприц, бинт, йод, банки, градусник), ведет беседу с детьми. Вопросы воспитателя: — Ребята как вы думаете, кому могут принадлежать эти предметы? ( Доктору). — Какого сказочного доктора вы знаете? (Доктор Айболит). Воспитатель достает из коробки книгу, показывает детям, письмо, открывает, читает письмо. Прочитав письмо, сообщает детям, что посылка от доктора Айболита, из Африки, что он скучает по друзьям-животным. В гости приглашает. Посреди зимы в жаркую Африку, на солнышке погреться, и он расстроится, если к нему гости не приедут. Воспитатель берет с полки коробку с животными, выставляет их на столе перед детьми. Воспитатель обращается к детям с проблемным вопросом, как помочь животным. Вопросы воспитателя: — Ребята, как мы можем помочь животным и доктору Айболиту? (отвезти животных в Африку). Воспитатель рассказывает, что у него появилась идея, он вместе с детьми прямо сейчас, поможет отвезти животных в гости к Айболиту, но не просто так, а сами, превратившись, в животных. Воспитатель с детьми надевают маски животных. Вопросы воспитателя: — Ребята-животные, вы готовы к путешествию? (Да). Педагог рассказывает, что путь предстоит, непростой, обращает внимание детей, что в книге про Айболита, доктор долго добирался до Африки, различными путями. Что к нему попасть не так-то просто, и для этого необходимо выполнить задания. Воспитатель ведет беседу с детьми. Вопросы воспитателя: — Ребята, скажите, пожалуйста, на чем можно путешествовать? ( Путешествовать можно на машине, самолете, поездом.) Педагог сообщает детям, что на улице зима, скользкие дороги, небо не ясное, вьюжит метели, поэтому в целях безопасности предлагает отправиться на поезде. Убеждается, что дети заинтересованы, и можно отправляться в путь. Предлагает детям закрыть глаза руками: В группу входят три родителя в костюмах геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Если мы глаза закроем |
Дети заняты свободной деятельностью, играют.
Дети подходят к воспитателю. Дети садятся за столы. Отвечают на вопросы воспитателя. Отвечают на вопросы воспитателя. Каждый ребенок выбирает себе животное, которому будет помогать. Дети проходят на ковер, выбирают маски с животными, надевают. Отвечают на вопрос воспитателя. Отвечают на вопросы воспитателя . Дети закрывают глаза. |
| 2 этап –
построение композиции |
Цель: Развитие математических способностей детей. | |
| Реализация сюжета в развивающемся конкретном сценическом действии | Педагог обращает внимание детей на гостей геометрические фигуры.
Воспитатель просит назвать, какие фигуры к ним пришли в гости. (Круг, квадрат, треугольник). Треугольник сообщает, что дети ответили верно. Читают стихи. Треугольник: Треугольный треугольник, Угловатый своевольник. Он похож на крышу дома И на шапочку у гнома. И на острый кончик стрелки, И на ушки рыжей белки. Угловатый очень с виду Он похож на пирамиду! Круг: Круглый круг похож на мячик, Он по небу солнцем скачет. Круглый словно диск луны, Как бабулины блины, Как тарелка, как венок, Как веселый колобок, Как колеса, как колечки, Как пирог из теплой печки! Квадрат: Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я… квадрат. Мы пришли не просто так, мы контролеры вагончиков, проверяем, чтобы у всех были билеты. Игровое задание «Вагончики» «Круг» раскладывает на столе «билеты» карточки с геометрическим фигурами и предлагает детям выбрать билет, и сесть по вагончикам согласно купленному билету. Воспитатель, совместно с другими героями расставляет стульчики в один ряд друг за другом, на которых заранее наклеены с передней стороны спинки геометрические фигуры. Гости фигуры садятся на первый стульчик своей фигуры и проверяют, чтобы дети сели верно. Педагог просит детей посмотреть на свои билеты, и садиться каждый в свой вагон, но перед этим посадить животных в их специальный вагон (коробку на стуле), которую воспитатель потом носит с собой, а контролеры будут смотреть, правильно ли вы выбрали вагоны. Дети отправляются в путешествие, воспитатель просит движениями рук изобразить, как едет поезд, уточняет, как гудит поезд. «Поезд» Музыка Н. Метлова, слова Т. Бабаджан Звук ломающегося. Игровое задание «Мастерская» Воспитатель сообщает, что поезд сломался, и его необходимо починить. Приглашает детей к столам. Раскладывает картинки с силуэтом поезда без колес. Интересуется у детей, что перед ними. (Силуэт поезда) Вопросы воспитателя: — А может ли он ехать? (нет) -Почему? (Потому, что нет колес). — Что нам нужно сделать, чтобы поезд поехал? (Отремонтировать) Педагог предлагает отремонтировать поезд, говорит о том что, у детей есть билеты, на которых изображены геометрические фигуры. Просит детей из этих геометрических фигур выбрать колеса. «Круг» интересуется у детей, почему квадраты и треугольники не могут быть колесами? (Квадраты и треугольники катать нельзя, потому что им мешаю острые углы). «Квадрат» поддерживает беседу. «Круг» предлагает «прикрепить» колеса к вагонам и отправляться дальше. Воспитатель сообщает детям, что они едут дальше.
Игровое задание «Гараж» «Треугольник» сообщает, что подъехали к остановке. «Гараж». Подходит к уголку с машинами и предлагает детям выйти из вагончиков и подойти к нему. Вопросы детям: -А что здесь находиться? (Здесь стоят машины).
-А какие они по величине? (Большие и маленькие машины). -Сколько маленьких машин? (Маленьких машин много). -А может, кто-то знает, сколько больших машин? (3 больших машин). -А сколько здесь кукол? ( Ни одной).
«Круг» хвалит детей, за их знания, и говорит, что дальше проехать не могу, впереди лес, и дальше необходимо идти пешком.
Воспитатель благодарит и призывает детей поблагодарить героев фигуры, и отправляются дальше с детьми в путешествие. Дети за воспитателем выходят из группы в музыкальный зал. Воспитатель обращает внимание детей, что они попали в лес (коридор украшен декорациями), везде растут деревья и кустарники. Останавливаясь, воспитатель спрашивает у детей. Игровое задание «Лес» Вопросы детям: -Деревья высокие или низкие? (Деревья высокие). -Что выше: дерево или куст? (Дерево выше куста). -Что ниже: куст иди дерево? (Куст ниже дерева) — А под деревом кто сидит? (Заяц). -А на дереве кто сидит? (Птица). Игровое задание «Болото» Воспитатель говорит детям, что впереди болото, и его нужно пройти по кочкам. Вопросы детям: -Скажите, какие здесь кочки? (большие и маленькие). Друг за другом дети идут по кочкам, заранее подготовленным родителями. Игровое задание «Препятствие» Воспитатель с детьми продолжают движение. Доходят до препятствия заранее подготовленное родителями. Препятствие – узкий, широкий ручей. Узкий, состоит из двух веревок расположенных на расстоянии 20 см друг от друга, между ними голубая ткань. Широкий, аналогично узкому. Рядом лежат дощечки «Бревнышки» разных размеров. Воспитатель обращает внимание детей на препятствие в виде ручьев. Предлагает детям решить проблемную ситуацию преодолеть препятствие ручей. Воспитатель с детьми перепрыгивают узкий ручей. Идут дальше, а перед ними широкий ручей. Педагог сообщает, что здесь еще один ручей, интересуется, могут ли дети его перепрыгнуть? (нет, он широкий). Вопросы детям: — Как же нам перебраться на другую сторону? (надо построить мост). -Из чего можно построить мост? Дети предлагают лежащие рядом дощечки. Вопросы детям: — Из всех ли дощечек можно построить мост? (Только из длинных). — Как выбрать длинные дощечки? (Их надо сравнить). Воспитатель напоминает, чтобы сравнить дощечки необходимо положить их рядом друг с другом. Показывает. Или наложить одна на другую. Заходят в музыкальный зал. Музыкальное сопровождение, детей встречает разбойник – Бармалей. Воспитатель сообщает, кто они и куда идут, что заблудились и просят помочь. Герой Бармалей рассказывает, что подружился с Айболитом, давно их ждет, так как Айболит попросил встретить друзей животных. Но хочет проверить действительно ли его друзья такие умные. Предлагает выполнить задание.
Игровое задание «Путаница» Бармалей с помощью ИКТ технологий (компьютер, проектор, презентация) показывает детям картинки сюжеты из серии «Части суток», которые необходимо расположить в нужной последовательности. Воспитатель спрашивает, знакомы ли детям картинки, напоминает детям, что они учили стих про части суток, просит, чтобы дети его рассказали: Утро наступает, солнышко встает, Всех ребяток будит, в детский сад зовет. День уж наступает, много дел у нас: Погулять, покушать и настал сончас, А потом мгновенно вечер подойдет, Нас домой из сада мама заберет. Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора, И спать мы будем крепко до самого утра! По ходу рассказывания стихотворения педагог располагает картинки в необходимой последовательности. Бармалей сообщает, что животным осталось лишь перейти высокую гору (Картинка на слайде), предлагает полететь на самолете. Воспитатель напоминает, что Доктор Айболит в книге летел на орле. Вопросы детям: — Ребята, на чем можно летать? (самолет, вертолет, шар)
Игра «Самолеты» |
Дети открывают глаза.
Отвечают на вопросы воспитателя. Дети выбирают «билеты», изучают. Дети рассаживаются на стульчики. Сажают животных в коробку-вагон. Движениями рук изображают поезд. Гудят. Дети подходят к столам. Рассматривают картинки. Отвечают на вопросы. Дети выбирают фигуру круг.
Отвечают на вопросы Дети «ремонтируют» поезд, накладывая геометрическую фигуру на вагончики. Дети рассаживаются обратно на стульчики и едут дальше. Дети подходят к уголку с машинами. Отвечают на вопросы. Благодарят героям за помощь. Дети за воспитателем выходят из группы. Отвечают на вопросы Отвечают на вопрос. Друг за другом дети идут по кочкам. Дети перепрыгивают препятствие. Отвечают на вопросы. Дети берут по две дощечки, сравнивают их между собой, выбирают длинные. Строят мост через ручей, переходят. Отвечают на вопрос. Смотрят на презентацию. Рассказывают стих. Отвечают на вопросы. Играют в игру. |
| 3 этап –
развязка или финал развлечения |
Цель: Создать у детей радостное настроение от развлечения. | |
|
Максимальное проявление активности всеми участниками развлечения |
Воспитатель сообщает, что прилетели.
Музыкальное сопровождение, песня Доктор Айболит из фильма «Айболит-66», заходит доктор Айболит с обезьянками. Доктор Айболит приветствует животных и ребят, сообщает, что он узнал их, благодарит за помощь. Беседует с детьми о том, что нужно делать, чтобы оставаться здоровым. Просит детей показать обезьянкам, как делать зарядку. Ручки потянули вверх, Айболит предлагает детям повеселиться станцевать! Музыкальный танец-игра «Озорной» Шаг вперед, шаг назад И присядем все вот так Вправо шаг, влево шаг И подпрыгнули вот так. Руки поднимаем над головой И в ладоши хлопнем разок другой Весело по кругу бежим гурьбой Повторить нам надо этот танец озорной. Айболит прощается с детьми и угощает их витаминами (всем детям раздаются яблоки). Уходит со всеми героями. Воспитатель сообщает детям, что пора возвращаться в детский сад. Если мы глаза закроем И подсматривать не будем В детский садик мы вернемся Путешествие не забудем!
Воспитатель с детьми возвращается в группу |
Беседуют с Айболитом. Дети повторяют упражнения. Потягивания — руки вверх. Потягивания — руки в стороны. Вращение туловищем в стороны. Прыжки на месте. Танцуют танец-игра. Закрывают глаза. Закрывают глаза. Открывают глаза. |
