Автор: Малыгина Наталья Сергеевна
учитель географии и биологии МБОУ СОШ №10 им.К.И.Недорубова пос.Моревка
Технологическая карта «Свойства океанических вод»
Технологическая карта урока
Дата: 19.12.2019г.
Класс: : 6А
Предмет: география
Учитель: Малыгина Наталья Сергеевна
Тема: Свойства океанических вод
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Цель урока: создать условия для формирования знаний о свойствах океанических вод.
Задачи:
Образовательная: формировать представление о свойствах океанических вод; формировать навык высчитывать количество солей в океанической воде;
Развивающая: развивать устную и письменную речь, мышление, внимание, расширять кругозор;
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, интерес к предмету.
Формирование регулятивных УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать действия.
Задачи:
- развивать способности коллективного/индивидуального планирования, контроля и оценки действий(совместных действий) в процессе деятельности в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации;
- формировать интерес к творческой(практической) работе;
- развивать умения определять цель, выдвигать версии, планировать деятельность;
- формировать навыки работы по плану, сверяясь с целью;
- развивать умение оценивать степень успешности достижения цели по критериям и результату.
Формирование коммуникативных УУД:
Задачи:
- умение работать в команде, паре, группе;
- умение излагать своё мнение;
- умение участвовать в диалоге;
- умение понимать и принимать позицию другого;
- умение создавать устные и письменные тексты;
- использовать речевые средства;
- предотвращать и преодолевать конфликты.
Формирование познавательных УУД:
Задачи:
- Формировать свои представления о свойствах океанических вод;
- Развивать умение находить способ действия, при решении учебной задачи формировать навыки работы с информацией;
- Продолжить работу по формированию мыслительных операций: умения анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать;
- Развивать умение представлять информацию.
Формирование личностных УУД:
Задачи:
- строить отношения с коллегами в группе;
- пользоваться правилами поведения;
- осознавать и называть свои личные качества;
- признавать свои успехи и неудачи.
Ресурсы: интерактивная доска, физическая карта мира, раздаточный материал.
ХОД УРОКА:
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | — Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Меня зовут Наталья Сергеевна. И сегодня я у вас проведу урок географии. — У вас на столах лежат вот такие карточки (№1). Это карточка настроения. В первом кружочке нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению сейчас. — Хорошо. Отложите их в сторону. Они нам пригодятся в конце урока. — Несмотря на погоду , вы должны быть всегда в хорошем настроении. Повернитесь к своему соседу и улыбнитесь друг другу. — Как вы знаете, в любом деле следует соблюдать золотые правила :
Я желаю вам успешной работы на уроке. Давайте начинать. |
Приветствуют учителя.
Определяют своё настроение Улыбаются друг другу |
|
| Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии | — Давайте вспомним пройденный материал. Возьмите карточку №2. На ней представлено задание по предыдущей теме «Мировой океан- основная часть гидросферы». Работать вы будете в парах. Вы должны заполнить пропуски. На выполнение задания у вас 3 минуты. Приступайте.
— Заканчиваем. Итак, что же такое Мировой океан? ЖЕТОН — Самым большим океаном является?ЖЕТОН — А самым маленьким?ЖЕТОН — Что называется морем? ЖЕТОН — Что такое залив? ЖЕТОН — Проливом называется?ЖЕТОН — Возьмите в руки карты, которые я каждому из вас положила. (КОНТУРНЫЕ) — Сейчас вы будете выполнять задание САМОСТОЯТЕЛЬНО. Подпишите океаны на карте. На выполнение у вас 2 минуты. Если готовы будете раньше, поднимите руку. Кто желает показать океаны на карте? ЖЕТОНЫ ЗА ОТВЕТЫ |
Выполняют задание по группам
НЕСКОЛЬКО ЧЕЛОВЕК: Мировой океан – непрерывная водная оболочка, окружающая материки и острова Тихий океан Северный Ледовитый. Морем называется часть океана, более или менее отдаленная от него участками суши или подводными поднятиями дна. Залив-это часть океана (или моря) , вдающаяся в сушу, но имеющая свободный обмен воды с основной частью океана (моря) — Пролив –это узкое водное пространство , разделяющее участки суши и соединяющие части Мирового океана. Выполняют задание, затем по одному человеку выходят 4 человека и показывают на карте |
|
| Выявление места и причины затруднения | У нас с вами сегодня очень интересная тема урока. А чтобы узнать её, вам придётся отгадать небольшую загадку.
Кругом вода, а с питьём беда. Что это? — А кто может сказать, где присутствует солёная вода? — А моря относятся к чему? Значит как называется вода? — Что-то интересное и новое мы узнаем сегодня об океанических водах. А что именно, вы узнаете, собрав запутанное слово. — Следовательно, какая тема нашего урока? — Молодцы! А теперь давайте определим цели нашего урока. |
Солёная вода — Солёная вода находится в морях, океанах. — К Мировому океану. Океаническая ВОЙСТВАС- Свойства — Свойства океанических вод |
|
| Построение проекта выхода из ситуации и затруднения. | — Для этого возьмите в руки карточки под номером 4. На ней вам даётся 2 столбика. Вы должны сейчас заполнит только 1 столбик. В него вы записываете , с какими свойствами воды вы уже знакомы. Я даю вам минутку.
— Что же вы уже знаете о свойствах океанических вод? Если назвали те свойства, которые мы должны изучать,то сказать ребёнку «Молодец, будешь моим помощником» |
— Ответы детей
Ответы детей |
|
| Реализация проекта выхода из затруднения | — Итак, первое свойство океанической воды, о которой мы поговорим будет цвет и прозрачность.
Небольшой слой океанической воды кажется бесцветным и прозрачным. Но большие толщи имеют голубой и даже синий цвет. Более прозрачна вода в открытом океане. Вблизи берегов на цвет и прозрачность воды влияют различные примеси. , придающие ей разные оттенки. Назовите мне моря, которые имеют названия какого-либо цвета ? — А кто-нибудь знает, почему эти моря получили такие названия? — Красное море получает соответствующий цвет в период бурного цветения водорослей. Вода в Жёлтом море окрашивается жёлтым илом , который с суши выносят реки. Белое море называется так из-за льдов, покрывающих его на протяжении большей части года. — А кто знает, почему Чёрное море называется Черным? Черное море название кроется в его своенравном характере. Штормы хоть и редки, но налетают внезапно, заставляя воду принимать темный оттенок. После этого на берегу остаются кипы бурых водорослей и темно-серого ила. — Вспомните, что нагревается и остывает медленнее, суша или вода? — Верно, поэтому в поверхностном слое вод океана летом накапливается большое количество тепла, а зимой вода охлаждается, отдавая своё тепло воздуху. Но дело в том, что нагреваемый слой воды составляет не более 200м. А глубже температура понижается и остается постоянной. Как вы считаете, от чего зависит температура поверхностных вод? — Какова же температура океанской воды? Давайте посмотрим видеоролик. — Что вы узнали из видеоролика? — А что вы знаете о солёности воды? Хотите знать больше? Видеоролик про солёность — В какой единице измеряют солёность воды? Промилле означает, сколько грамм соли содержится в 1 литре воды. — От чего же зависит солёность океанической воды? — Знаете ли вы самое солёное море на планете? Соленость Мертвого моря составляет 300 промилле, а в некоторые годы доходила до 350. — А самое не солёное, то есть пресное? Балтийское море , которое находится в нашей стране. Хочу добавить, что океаническую воду ещё называют «жидкой» рудой , потому что в ней растворены почти все встречающиеся на Земле вещества. ФИЗМИНУТКА |
Красное, Жёлтое , Белое. Предположения детей. ЕСЛИ НАЗВАЛИ ПРО МОРЯ , ОТКУДА НАЗВАНИЕ, ПОКАЗАЛИ НА КАРТЕ , ТО ЖЕТОН! — Вода. ЖЕТОН ЗА ОТВЕТ ЖЕТОНЫ ЗА ОТВЕТЫ Ответы детей Мёртвое. Показывает на карте. ЖЕТОН Находят на карте |
|
| Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | — А теперь возьмите карточку №5. Выполняем первое задание. Наша задача составить кластер о свойствах океанических вод. Те свойства, о которых мы узнали и будут входить в него. Назовите их. Теперь впишете эти свойства в кластер.
— Итак, в какой единице измеряется солёность? — Переходим ко второму заданию. Прочтите задачу. — Что означают промилле? — Следовательно, как мы решим задачу, если в 1 л 8 промилле, а нам нужно узнать сколько в 3. |
Соленость, температура, прозрачность. ЖЕТОН
Промилле — Средняя соленость поверхностных вод Балтийского моря составляет 8 промилле. Определите , сколько граммов солей растворено в 3 литрах его воды? Означают, сколько грамм соли содержится в 1 л воды 8х3=24(г) соли в 3 л воды. ЖЕТОН ТОМУ, КТО РЕШИЛ |
|
| Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Возьмите карточки с заданиями 6. У вас это самые большие карточки. На них вам представлены 3 задания. Просмотрите глазками эти задания, что вы должны сделать?
-На выполнение задания у вас 5 минут. Если будете готовы раньше, поднимите руку и покажите свою готовность. Всё понятно? Приступайте. Что же получилось? Все согласны? |
Ответы
Выполняют задание. Несколько учеников рассказывают что получилось результат на доске. ЖЕТОНЫ ЗА ЗАДАНИЯ |
|
| Включение в систему знаний и повторения | А теперь давайте сыграем в игру «Верно Не верно»
Я буду называть факт, а вы , если согласны, хлопаете в ладоши, если не согласны, то не хлопаете. Задание понятно?
— Итак, какие свойства океанических вод вы сегодня узнали? — Что вы узнали о солености? — Что можете сказать о температуре ? — Что вы теперь знаете о прозрачности? |
— нет -да -нет -да — да — да — Температура, соленость, прозрачность Ответы детей Ответы детей Ответы детей |
|
| Рефлексия учебной деятельности | — Возьмите свои карточки №4. И заполните последний столбик. Что же вы всё-таки узнали.
— Как вы считаете, мы достигли нашей цели? — А теперь возьмите свои карточки №1 и нарисуйте смайлик , который соответствует вашему настроению на конец нашего урока. И покажите мне. А теперь хлопните в ладоши те, кому на уроке всё было понятно. Теперь топните те, кто испытывал затруднения. По жетонам оценивание. Домашнее задание : параграф 44, карточка с задачами — Вы большие молодцы! Желаю вам успехов! Спасибо за урок! До свидания! |
Ответы детей
Ответы детей |
