Автор: Максакова Мария Дмитриевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад 115», г. Рязань
Конспект по непосредственной образовательной деятельности основы науки и естествознания (экспериментирование). Тема: «Погода»
Конспект по непосредственной образовательной деятельности основы науки и естествознания (экспериментирование)
Тема: «Погода»
Цель: Развивать в детях любознательность, познавательный интерес к неживой природе; Развивать умение решать проблемные ситуации, выдвигать гипотезы, проверять их. Закрепить знания о понятиях «погода», «осадки». Дать знания о происхождении облаков, туч, дождя. Подвести детей к пониманию причинно-следственных связей в природе.
Задачи:
— расширить представления детей о круговороте воды в природе;
— создавать благоприятную атмосферу доброжелательности и взаимопонимания.
— развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственной зависимости, учить умению делать выводы;
— формировать навыки коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий;
— обогащать и расширять словарь детей.
— стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми.
Методы и приемы: наглядно – действенный, словесный, игровой; беседа, показ, объяснение, исследовательская деятельность, игра.
Оборудование: магнитофон, конверт с письмом, трехлитровая банка, лед в пластиковом контейнере, горячая вода 0,5 л, тонкая пластиковая дощечка; на каждого ребенка: губка, тарелка с водой, стакан с небольшим количеством воды, краски гуашь белого и синего цветов на палитре, кисть и стакан непроливайка с водой.
Предварительная работа: наблюдение за погодой, наблюдение за облаками, их формой и движением; опыты с водой; первое знакомство с путешествием водяной капельки.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята! Сегодня в нашу научную лабораторию пришло письмо. Нам пишет Каркуша: «Здравствуйте, ребята. Я так давно не выходила на улицу. Несколько дней без конца шел дождь. И откуда только берется этот мокрый дождь? У меня все время промокали перышки. И становилось тяжело. А два дня назад у нас пошел снег. И сейчас с неба падают снежинки. То дождь, то снег. Ничего не понимаю. Откуда они берутся?».
Воспитатель: Давайте попытаемся ответить на вопрос Каркуши «Откуда берется дождь и снег?». Для начала, скажите, как одним словом можно назвать эти погодные явления: дождь, снег, град? (осадки).
А теперь, дорогие мои ученые, я приглашаю вас в нашу лабораторию. Давайте напомним себе правила поведения в лаборатории.
Сегодня на занятии нам поможет этот предмет. Как он называется? (Глобус). А что такое глобус? (Модель нашей планеты). Какой формы наша планета? Как она называется? Какого цвета на глобусе больше всего? (синего). А что обозначает синий цвет на глобусе? (океаны, моря, реки, озера). Значит на нашей планете очень много воды.
Опыт «Облачко».
А теперь мы с вами попробуем создать облачко внутри этой стеклянной банки, и посмотреть, как же это происходит. Я наливаю в банку немного горячей воды. Горячая вода испаряется. Пар поднимается вверх. На горлышко банки мы положим лед. Наверху пар будет охлаждаться. Когда пар охлаждается, он вновь превращается в воду. Только это мельчайшие частички воды. Они и образуют облако.
Так происходит и на Земле. Мы сказали с вами, что на поверхности Земли очень много воды. Это океаны, моря, реки, озера, мелкие водоемы. Мы знаем, что вода постоянно испаряется. Водяной пар движется куда? (Вверх). Наверху холодно. Что происходит с паром? (Он охлаждается). А если пар охлаждается, во что он превращается? (В воду). Только это мелкие частицы воды, меньше капельки. Эти частички жмутся друг к другу, образуя облака. Постепенно этих водяных частичек становится все больше и больше. И облачко превращается в тучку. Водные частички, встречаясь вместе, увеличиваются, становятся большими и тяжелыми каплями. Туча уже не может держать их в себе. И они падают на землю. Начинается дождь.
— На самом деле, на Земле процесс образования облаков происходит медленнее, на все движение капель воды, пара нужно время.
Воспитатель продолжает: — А теперь немного поиграем. Я буду облаком. Вы капельки пара, которые будут по очереди подниматься с земли к облаку. Я попытаюсь вас всех принять и обнять или хотя бы коснуться. И так, начинаем… Наступает момент, когда у воспитателя не хватает рук принять всех детей, и остается только менять их местами, отправлять обратно. — Вот так и в облаках, капельки пара соединяются, превращается в капли воды, им становится тесно и тяжело и они начинают падать. Так начинается дождь.
Ребята, а если на земле стоит зима и мороз, во что превращаются капельки дождя? (В снежинки). Значит, если на земле мороз, из тучки выпадают не капельки дождя, а веселые снежинки. Давайте попробуем их понарошку поймать.
Стою и снежинку в ладошку ловлю,
Я зиму, снежок и снежинки люблю.
А где же снежинка, в ладошке вода,
Куда же исчезла снежинка, куда?
Растаяли хрупкие льдинки лучи,
Как видно, ладошки мои горячи.
(Дети садятся).
Опыт «Дождик».
Перед вами губка и тарелка с водой. Возьмите губку в руки. Она легкая. А теперь положим ее в тарелку с водой и нажмем ладошкой и отпустим. Поднимем губку над тарелкой. Она стала какой? (Тяжелой) Почему? (Она впитала воду). Капает ли из нее вода? Нет. А теперь возьмем стакан с водой и немножко нальем на губку. Воды стало больше, чем губка может вместить. Она стала капать. Вот и пошёл дождь. Губка не смогла уже больше запасать — держать в себе воду, вот вода и начала капать из неё.
Так же и в природе, маленькая тучка как губка запасает в себе воду, впитывает, растёт, темнеет. Крошечные капельки в туче сливаются, тяжелеют. Туча держать их уже не может, и они падают вниз, проливаются дождём.
— Мы с вами часто наблюдали тучи и облака на небе. Рассматривали, какие они разные, разной формы, даже похожи на разные предметы и животных. Я вам предлагаю нарисовать облака. И кому-то, возможно, захочется нарисовать тучку с дождем.
У вас получились очень красивые, причудливые облачка и тучки.
— На этом наше занятие заканчивается. Что нового вы узнали на занятии? Откуда берется дождь? Как вода попадает в тучку? Все были умницами и умниками, настоящими юными учеными. Всем спасибо!
