Автор: Лысова Надежда Валентиновна
учитель-дефектолог Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 «Земляничка» (г.о.г.Бор)
Социальный проект «Особенная детвора»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 «Земляничка»
Методическая разработка
Социальный проект «ОСОБЕННАЯ ДЕТВОРА»
Выполнила:
учитель-дефектолог
МАДОУ детского сада
№ 19 «Земляничка»
Лысова Н.В.
Городской округ город Бор
2021 год
Социальный проект «Особенная детвора»
Актуальность
«Чрезвычайно важно не замыкать аномальных детей в особые группы, но возможно шире практиковать их общение с остальными детьми». Л. С. Выготский
Проблема инвалидности насчитывает многовековую историю. Очень долго данная проблема считалась в основном медицинской и ее решение являлась прерогативой врачей. Однако, с развитием общества и ряда наук проблема инвалидности все более становилась проблемой общественной. Особенно эта проблема касается детей-инвалидов, так как таких детей с каждым годом становится больше.
Ежегодно в России рождается 50 тысяч инвалидов с детства. Если в 1990 году на учете в органах социальной защиты стояло около 51 тысячи таких детей, в 2000 таких детей насчитывалось около 1 миллиона, и эта цифра увеличилась – в настоящее время 200 миллионов детей с ОВЗ. По данным ООН в мире насчитывается примерно 450 миллионов людей с психическими и физическими нарушениями (3 % рождается с нарушениями интеллекта, 10% — с физическими недостатками). Именно поэтому в настоящее время особое место отведено проблеме помощи и реабилитации детей-инвалидов.
Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в его связи с миром, в ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограничении общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда и к элементарному образованию. Инвалидность у детей означает существенное ограничения жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение детьми-инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и условий.
Прелесть современного мира именно в многообразии, разнообразии. Но не все это могут понять и принять. Безусловно, сейчас значимой задачей общества стало объединение детей-инвалидов в понимающее друг друга человечество: толерантное, понимающее и принимающее общество. Проблема культуры общения – одна из самых острых в ДОУ, в школе, да и в обществе в целом.
Проанализировав эту проблему, мы решили создать свой социальный проект, который поможет показать детям все возможности адекватного и толерантного общения с особыми детьми; который поможет в решении тех проблем, с которыми сталкиваются дети-инвалиды.
Цели и задачи проекта
Цель: формирование культуры общения с «особыми» детьми, что способствует
созданию среды для преодоления социальной изолированности детей-инвалидов.
Задачи:
- воспитание гражданских чувств детей, развитие социальной активности детей, самостоятельности и ответственности умений и навыков общения с детьми-инвалидами;
- поддержка социальных инициатив, направленных на распространение гуманизма, милосердия, человеколюбия и сострадания;
- предоставление возможностей для самореализации развития организаторских качеств детей посредствам участия в организации и проведении социально значимых дел (акций, бесед, мероприятий и др.);
- расширение знаний о проблемах «особых деток», детей-инвалидов в ДОУ;
- обучение деликатности, терпимости, толерантности и пониманию сверстников с особыми образовательными потребностями;
Основные принципы работы
- толерантность,
- инициатива и оптимизм,
- патриотизм,
- взаимопомощь и поддержка,
- развитие и самореализация,
- партнерство и сотрудничество,
- правовое равенство.
Участники проекта: администрация, специалисты ДОУ , воспитатели, воспитанники ДОУ, родители (законные представители)
Сроки реализации проекта: Сентябрь – декабрь
Этапы реализации проекта
1.Мотивационо-организационный:
— введение в тему,
— раскрытие понятий «инвалидность», «инклюзия», «толерантность», «особый ребенок», «особые образовательные потребности» и др,
— анализ проблем жизни детей-инвалидов ,
— формулирование проблемы,
2.Познавательно-моделирующий:
— изучение реальных возможностей ДОУ по реализации проекта,
— составление графика и плана реализации проекта,
— обучение необходимым навыкам и умениям (характеристика нарушений развития, коррекционное образование, психологические и физиологические особенности нарушений развития и т. д.).
3.Проектно-технологический:
— мониторинг (проблемы в общении и взаимодействии с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами в ДОУ, с людьми-инвалидами),
-подготовка акции «Семь добрых дел»,
— разработка обучающих, образовательных игр,
— разработка мероприятия «Совместный Новый год»,
— разработка просветительских буклетов (ко дню инвалидов)
4.Практический:
— участие в акции «Семь добрых дел»,
— выпуск буклетов ко дню инвалидов,
— организация и участие в мероприятии для детей-инвалидов и детей с ОВЗ «Совместный Новый год»,
5.Итоговый:
— подведение итогов,
— создание картотеки обучающих и совместных игр для «особых» детей,
— организация и проведение конкурса рисунков для детей-инвалидов и детей с ОВЗ «Мир вокруг нас».
План по реализации проекта
Мотивационно-организационный (сентябрь , администрация, учитель-дефектолог)
1.введение в тему: изучение проблемы общения с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами, раскрытие понятий темы;
- изучение нормативно-правовой базы по теме;
- извлечение информации по проблеме из материалов СМИ в Интернете;
- анализ проблем жизни детей-инвалидов, анкетирование, формулирование проблемы.
Познавательно-моделирующий
- изучение реальных возможностей ДОУ составление графика и плана работы по проекту;
- обучение необходимым знаниям по теме.
Проектно-практический (октябрь-декабрь, специалисты, учитель-дефектолог, воспитанники, родители)
- 1. мониторинг «Готовность общества к принятию детей с ОВЗ»
- проведение мастер-класса для детей с ОВЗ (общее мероприятие)«Моя игрушка». Выставка
- подготовка акции «Семь добрых дел». Обсуждение.
- разработка мероприятия для детей с ОВЗ «Новый год»
- методические рекомендации и обсуждение — разработка просветительских буклетов, разработка игр для детей с ОВЗ, шефство.
Практический (октябрь-декабрь, специалисты, учитель-дефектолог, воспитанники, родители)
- участие в волонтерской акции «Семь добрых дел»
- выпуск буклетов ко дню инвалидов
- организация и участие в мероприятии «Новый год»
- курирование, шефство
Итоговый (рефлексивный) (декабрь, администрация, специалисты, учитель-дефектолог, воспитанники, родители)
- создание картотеки игр для детей с ОВЗ
- организация и проведение районного конкурса рисунков для детей с ОВЗ «Мир вокруг нас»
- оформление стенда «Особенная детвора»Обучающиеся, куратор
Ожидаемые результаты
- повышенная социальнаяактивность воспитанников, их готовность принять личное практическое участие в организации проекта.
- Положительные изменения в сознании участников проекта, повышения уровня общей культуры личности.
- Наличие у участников проектасформированных навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела.
- Включение детей с ОВЗ в социальную деятельности.
- Организация досуга детей с ОВЗ через проведение новогоднего праздника.
- Проведение мастер-класса с детьми с ОВЗ.
- Участие в творческом конкурсе.
- Изготовление буклета «Понимание инвалидности».
- Создание картотеки обучающих игр для детей с ОВЗ, в помощь педагогам.
- Оформление стенда «Особенная детвора»в образовательной организации.
