Автор: Курылёва Елена Александровна
Музыкальный руководитель Музыкальный руководитель
Музыкальная сказка на новый лад «Волк и семеро козлят»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3. Нижнеудинск»
Музыкальная сказка на новый лад «Волк и семеро козлят»
Лучший сценарий праздника
Автор: Курылёва Елена Александровна
Музыкальный руководитель МКДОУ№3
Нижнеудинск, 2021 г.
Содержание
- Введение………………………………………………………………………..
- Сценарий сказки…………………………………………………………
- Заключение……………………………………………………………………..
- Список использованной литературы…………………………………………
Введение
Сегодня перед педагогом поставлена задача совершенствования традиционных методов дошкольного воспитания детей и поиска новых подходов к организации образовательного процесса. Формирование коммуникативной компетентности у будущих школьников, их подготовка к обучению в рамках ФГОС общего образования является одной из задач образовательного учреждения.
Основным направлением становления и развития коммуникативной компетентности детей является театрально-игровая деятельность в детском саду. Именно она позволяет развить у ребёнка выразительность речи, повысить уровень его интеллектуальной культуры, воспитать эстетически развитую личность, привить любовь к родной культуре, помочь каждому почувствовать уверенность к себе, выработать у ребёнка эмоциональную отзывчивость, и при этом имеет ярко выраженный оздоровительный характер. Научные исследования и педагогическая практика доказывают, что начало развития творческих способностей приходится на дошкольный возраст. В этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Мышление дошкольников более свободно, чем мышление более взрослых детей. Оно более независимо. И это качество необходимо развивать
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения потому, что каждое литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость). Благодаря театрализации, ребенок не только познает мир, но и выражает своё собственное отношение к добру и злу, приобщается к фольклору, национальной культуре. Поэтому задача приобщения детей к театрализованной деятельности становится актуальной для педагогов дошкольных учреждений
Музыкальная сказка на новый лад «Волк и семеро козлят»
Цели и задачи: Развивать музыкально – ритмические движения. Закреплять певческие навыки. Развивать чувство ритма во всех видах музыкальной деятельности. Развивать мимику и пантомимику, координацию движений и ориентировку в пространстве, эмоциональность и выразительность исполнения. Совершенствовать диалогическую речь, чувство партнёрства. Воспитывать внимание и выдержку.
Ход постановки.
(Под русскую народную музыку на лужайку выходит ведущая в русском народном костюме.)
Ведущая: «Здравствуйте, ребятушки! Вот и снова я пришла, новую сказку принесла.
Любят взрослые и дети, сказки слушать и смотреть.
Сказки разные на свете про людей и про зверей.
А наша сказка, про козлят, пришла сегодня в детский сад»
(Открывается занавес. На пригорке стоит дом козлят.)
Ведущая: «Вы, ребятки посмотрите, дом в лесу стоит какой!
Он узорчатый, красивый, яркий, светлый, расписной.
Там живут наши козлята, с мамочкой своей козой.
Мамочка сейчас в лесу, ищет сладкую траву»
Козлёнок: «Хорошо нам козлятки рядом с нашей матушкой: она нас и приласкает, и пожалеет и уму – разуму научит.»
Козлёнок: «Скоро она придёт, молочка нам принесёт»
Козлёнок: «А пойдем, ребята на лужок, маму встречать!»
( Под весёлую музыку, Козлята выходят из домика)
(Исполняют хором общую песенку)
«Семеро, семеро, семеро козлят.
Весело, весело, весело шумят»
(Декорация сменяется на лесную полянку.)
(Лесная полянка. На полянке: цветы, кусты, трава)
(резвятся на полянке)
Козлёнок — Бодайка: Хватит нам, братцы забавляться!
Пойдём в дом и будем маму ожидать. (уходят в домик)
( На полянке появляется мама Коза ,поёт песню «Мамочку встречайте» сл. и муз. О. Романовой)
Козлята: (выбегают из дома) «Мама! Мама!»
Коза: «Ах, мои дорогие детушки!
Все живы, здоровы! Проголодались?
Сейчас я вас травкой покормлю.
Молочком напою»
Коза: «Мои дорогие козлятушки, сегодня на большой полянке будет весёлый праздник. И мы с вами приглашены на него. Вот только я немного боюсь, вдруг на полянку придёт волчище лесной»
Козочка –( дочка): «Мамочка не бойся,
Родная успокойся.
Хоть я ростом маловата и совсем без рожек,
Проучить большого волка,
Мне мой ум поможет»
Коза: «Тогда поспешим на праздник»
(Лесная полянка. На полянке звучит музыка звери и насекомые танцуют. Козлята прыгают вместе с мамой. На полянке появляется волк.)
Волк:
«Я волчище лесной,
Я волчище очень злой.
Заходил я в дом козлят и поужинать был рад»
(замечает козлят)
«А козлята на полянке, вместе прыгают с козой»
(волк подходит к козлятам)
Волк: (обращается к козлятам)
«-Здравствуйте, мои родные!»
(обращается к Козе)
«- Здравствуй, мамочка – коза!»
Я волчище лесной, уж совсем не молодой.
Старый и худой, совсем не молодой,
Целый день хожу я, в густом лесу,
Вас козляток, никак не нахожу,
А сейчас на полянке встретил вдруг я всю семью,
Вы меня с собой возьмите, песни петь играть, плясать»
Коза: «Ты хитрющий серый волк. Не возьму никак я в толк.
Что ты хочешь от козлят, от моих маленьких ребят?»
Волк: (сердито)
«Пусто в брюхе у меня,
Не ел со вчерашнего я дня.
Съесть хочу твоих козлят»
Козочка – дочка: «Добрый и умный волчище – дружок,
Возьми ты лучше пирожок.
Все всегда должны дружить, веселиться и шутить.
Лучше с нами поиграй, потанцуй и погуляй»
( Все звери и насекомые окружают волка)
Муравьишки:
«Ах ты, глупый, серый Волк.
Не возьмёшь ты, видно в толк.
Что нельзя быть злым таким.
Надо вместе всем дружить»
(Звучит, русская народная музыка все, окружают волка и вовлекают его в хоровод.)
Волк: «Что вы, что вы успокойтесь.
Никого не буду есть. Понял, понял я друзья.
Что без дружбы никуда»
(Заключительная общая песня «Сказка не кончается» сл. и муз. О. Романова)
Все выходят на поклон.
Ведущая: «Вот какая чудо сказка, приходила в детский сад.
Вам понравилась, друзья?
Отвечайте хором»
Все: Да!
Заключение
Театр радует детей, развлекает и развивает их. Именно поэтому театрализованную деятельность так любят дети, а педагоги всего мира широко используют её в решении многих задач, связанных с образованием, воспитанием и развитием ребёнка. В связи с этим, при работе с детьми дошкольного возраста нельзя недооценивать силу театрализованной деятельности. Данная деятельность занимает особое место среди разнообразных форм обучения, воспитания и всестороннего развития детей.
Детство – это радость, игра, слияние с природой. Театр – волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир.
Занятия по театральной деятельности в ДОУ дают возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним, позволяют дошкольникам строить взаимодействие и общение друг с другом, развивают их способности в различных видах деятельностей. Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры и поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость и пр. Выступления перед аудиторией формируют уверенность в себе, опыт социальных навыков поведения, способствуют развитию у дошкольников всех компонентов речи. Ведь участие в спектакле предполагает освоение не только содержательной, но и образовательной, эмоциональной стороны речи. Это говорит о том, что в театрализованной деятельности решаются задачи всех образовательных областей и не только через воздействие на ребенка, но и через игру, в которой ребенок получает знания непроизвольно через практику действий.
Театр учит нас видеть прекрасное в жизни и людях, заставляет сердце биться сильнее, стремиться к прекрасному и доброму.
Детский спектакль – кульминация проделанной детьми, педагогами и родителями работы, это, вероятно, одна из самых замечательных возможностей остановить прекрасные мгновения жизни. Причем уловить счастливые моменты радости могут все: родители, наблюдающие за игрой своих детей на сцене, педагоги, знающие цену труда и сценического успеха, и воспитанники, игра которых помогает созидать большие личности маленьких исполнителей. А это того стоит!
Список использованной литературы.
- Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2006.
- Волшебный праздник/ Сост. М. Дергачева/. — М.: РОСМЭН, 2000.
- Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
- Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005.
- Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. — М.: “Скрипторий 2003”, 2006.
- Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.
- Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам.- М.: Просвещение, 1969.
- Карпов А.В. Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки. – СПб.: Речь, 2008.
- Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2001.
- Лаптева Е.В. 1000 русских скороговорок для развития речи. – М.: Астрель, 2013.
- Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. — М.: ВЛАДОС, 2001.
- Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2001.
- Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры.. – М.: АРКТИ, 2001.
- Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. — М.: Школьная пресса, 2000.
- Рахно М.О. Домашний кукольный театр. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
- Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. — М.: Мнемозина, 1995.
- Скурат Г.Г. Детский психологический театр: развивающая работа с детьми и подростками. – СПб.: Речь, 2007.
- Татаринцева А.Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда. — СПб.: Речь, 2007.
- Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь; М.: ТЦ Сфера, 2008.
