автор: Журавлева Марина Валентиновна
учитель математики
МБОУ Староюрьевская СОШ Староюрьевского муниципального округа
Использование сервисов Веб 2.0 для создания цифровых образовательных ресурсов
Использование сервисов Веб 2.0 для создания цифровых образовательных ресурсов
Сменяют друг друга эпохи и сменяют друг друга технологии, появляются новые гаджеты и нужно успеть, и не отстать от времени. Иные требования предъявляются к ученику XXI века — умение находить, анализировать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами. Это осознание своих потребностей, оценка собственного понимания и обучения, умение работать в команде, быть лидером. А каким тогда должен быть педагог, чтоб воспитать и взрастить такого ученика? Современный учитель должен уметь приспосабливаться к постоянно растущему потоку информации и новым технологиям, отличаться способностью к самообразованию и саморазвитию. Нужно любить свой предмет и свою профессию, тогда, независимо от возраста и стажа, будут по плечу все новшества и изменения.
Плодотворность учебно-воспитательного процесса обеспечивается созданием совместной творческой и эффективной деятельности учеников и педагога. И тут на помощь приходят сервисы Google. На Google «песочнице» можно создавать коллективные документы, карты, таблицы, презентации, сайты, блоги. Также сервисы Google придают образованию деятельностный подход, с их помощью можно организовать проекты, а с более старшими учениками и сетевые проекты. Сервисы Google позволяют реализовать принцип индивидуализации учебного процесса, ведь каждый ученик включен в деятельность при работе с совместными документами, и тем самым повышается его самооценка и дает толчок к саморазвитию.
Образование выходит из стен класса, ученики могут слушать лекции лучших педагогов и известных ученых, обучаться дистанционно. Меняется и система оценивания достижений ученика. Оценка выходит за рамки классного журнала и мнения учителя, ей на смену приходит самооценивание и взаимооценивание (что особенно ценно!) и все это позволяют сделать таблицы продвижения, рейтинговые диаграммы.
Интернет-пространство позволяет сделать урок «живым». Помощники учителю -сервисы Веб-2.0. Виртуальная доска linoit- лучший способ создать заметки, организовать рефлексию на уроке на одном виртуальном столе! Создать органичную и подвижную презентацию, которая увлечет учеников, позволит сервис Prezi и времени на ее изготовление минимальное. Визуализировать урок во власти ментальных карт на mind42.com и поверьте, создать карту под силу даже младшим школьникам.
Современному педагогу и карты в руки. Только твори и твори. Виртуальный мир открывает огромные возможности по созданию персонального сайта. Для нас это интерактивная связь с учениками и их родителями, возможность делиться и принимать опыт коллег. Материал сайта всегда «под рукой», стоит только подключиться к интернету. Сайт позволяет учителю не только накапливать и делиться материалом, но и нужен для рефлексии, корректировки своей деятельности. Умение анализировать, создавать, обрабатывать, хранить, защищать и передавать информацию с помощью вычислительной техники позволяет сказать педагогу: «Я — учитель IT». И версий у этого уникального педагога множество, каждая несомненно лучше. Темп жизни делает и педагога быстрым, быстрым на подъем к принятию нового. Осознание неизбежности внедрения в жизнь IT и есть отличие педагога новой версии от предыдущих. А как не «заблудиться» во всемирной паутине и выбрать то, что принесет пользу твоим ученикам?
На своих уроках и во внеурочное время мы занимаемся разработкой интерактивных заданий и созданием сайтов, которые в дальнейшем стараемся использовать для исследовательских работ, проектов, квестов
Интерактивные задания создаем с помощью сервисов Web2.0. Такие задания служат для активизации учащихся, приведения в систему их знаний, развития мышления и памяти, для контроля и самоконтроля.
С одной стороны, интерактивные дидактические материалы служат как средство опроса учащихся по соответствующей теме. С другой стороны, можно рассматривать технологию создания интерактивного задания, где сам интерактивный продукт выступает в качестве создаваемого материала. А так же это может служить проектной работой в рамках межпредметных связей.
Активно используем на уроках и во внеурочное время web-квесты, их польза заключается в том, что это обучающая компьютерная игра с выходом в сеть Интернет, а в компьютерные игры очень любят играть все современные дети. К тому же, наличие занимательного сюжета в игре, помогает учащимся преодолевать все трудности и вызывает неподдельный интерес к процессу обучения. Если мы создаем квест, то обязательно будем использовать подсказки, которые могут быть в форме загадок или учебных задач, решение которых, и будет являться ключом для дальнейшего развития сюжета игры.
Одним из главных смыслов нашей работы как педагогов является создание каждому воспитаннику ситуации успеха, дать возможность проявить индивидуальность, пережить радость достижения, осознать свою значимость, свои возможности, поверить в себя.
Отрадно каждый раз слушать защиты результатов работ учащихся на уроках, а выступления на конференциях становятся потребностью представить свой труд, получить оценку не только руководителя. Как правило, ребята самостоятельно определяют уровень конференций, так как преследуют разные цели: кто-то ограничивается мини-конференцией на кружковых занятиях, а кто-то чувствует силы пройти дальше (дорабатывают свои работы, иногда не один год).
