Автор: Жгулева Светлана Анатольевна
Воспитатель «Луговской детский сад» структурное подразделение МКОУ «Луговская СОШ» Тальменского района Алтайского края
Конспект занятия По «Формированию элементарных математических представлений»
«Луговской детский сад» структурное подразделение Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Луговская средняя общеобразовательная школа» Тальменского района Алтайского края
Конспект занятия
По «Формированию элементарных математических представлений»
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Тема: «Прогулка в зимний лес»
Подготовила: воспитатель старшей группы
Жгулева С.А
с. Луговое 2021 год
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Прогулка в зимний лес»
| Ф.И.О | Жгулева С. А | ||
| Возрастная группа | Старшая группа (5-6 лет) | ||
| Методика дошкольного образования | «Формирование элементарных математических представлений» | ||
| Тема занятия | «Прогулка в зимний лес» | ||
| Форма проведения занятия | Подгрупповая | ||
| Интеграция образовательных областей | «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально -коммуникативное развитие», «Художественно — эстетическое развитие» | ||
| Используемая образовательная программа | Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. ФГОС. Москва, Мозаика — Синтез, 2017., 352 стр. | ||
| Предварительная работа с воспитанниками | — Дидактические игры на количество и счёт: «Какая цифра потерялась?», «Наведи порядок», «Отсчитай столько же». — Дидактические игры с геометрическими фигурами: «Геометрическое лото», «Геометрическая мозаика», «Найди похожий предмет». — Работа со схемами для развития умения ориентироваться в пространстве: «Где спрятались игрушки?», «Правильно пойдёшь — секрет найдёшь». — Беседы о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. — Наблюдения за изменениями в природе на участках ДОУ. — Беседа «Животные и птицы в зимнее время года» |
||
| Дидактическое обеспечение занятия | Демонстрационный материал: мяч, картинка с изображением дятла, молоточек, ширма, ёлочка, изображения «следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок с геометрическими фигурами: овал, круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.
Раздаточный материал. Ёлочки разной высоты (по 8 штук для каждого ребенка), геометрические фигуры: овал, круг, треугольник, квадрат, прямоугольник (по 1 фигуре на каждого ребёнка), карточки, на которых изображено от 1 до 10 кругов, цветные карандаши. |
||
| Программное содержание | Цель. Создание условий для:
— активизации мыслительных процессов; — стимулирования активных познавательных интересов; — закрепления порядкового счета в пределах 10 разными способами; — умения сравнивать предметы по высоте; — умения ориентироваться в пространстве. Образовательные задачи: — Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10; — Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот); -Упражнять в умении: видеть в геометрических фигурах предметы и дорисовать их; двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперёд, назад, налево, направо. Развивающие задачи: Обеспечивать условия для развития внимания, слуха, глазомера, творческого воображения. Воспитательные задачи: |
||
| Словарная работа | Словарная работа: Самый высокий, ниже, ещё ниже… самый низкий, вперёд, назад, налево, направо. | ||
| Структура занятия | l. Вводная часть (3 мин).
Цель: создание эмоционального настроения на занятие 2. Основная часть (20 мин). Цель: развитие задач программного содержания. Методические приёмы: — Игровое упражнение «Считай дальше» — Игровое упражнение «Звуки леса» — Динамическая пауза «1,2,3,4,5,6,7,8» — Игровое упражнение «Идём по следам» — Игровое упражнение «Украшение для ёлочки» Цель: подведение итогов занятия (рефлексия). Методические приёмы: дети украшают ёлочку, делятся впечатлениями о прошедшем занятии. |
||
| Используемая литература | — Программа и краткие методические рекомендации: Для работы с детьми 5-6 лет / Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой,М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2018. – 216 с.
— Помараева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. – М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2016.- 80 с. — Интернет источник https://nsportal.ru Динамическая пауза «1,2,3,4,5,6,7,8» |
||
| Этапы работы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Примечания |
| l. Вводная часть.
Организационный момент (3 мин): |
Воспитатель: Ребята, какой сегодня замечательный день! Не смотря на то, что на улице зима и стало морозно, солнце так ласково и ярко светит, что хочется прогуляться . Я предлагаю вам отправится на прогулку по зимнему лесу. Согласны?
Воспитатель: Но дорога в лес может быть очень опасной, на пути могут встретиться различные препятствия. Для того чтобы их преодолеть, надо уметь: считать, определять форму предметов, их высоту, идти в нужном направлении. Воспитатель: Вы готовы к таким препятствиям? Воспитатель: Если вы справитесь с этими испытаниями, то без труда преодолеете любые трудности на пути в «Зимний лес». |
Ответы детей Ответы детей |
Игровая ситуация «В зимнем лесу»
Цель: создание эмоционального настроя у детей перед занятием. |
| II. Основная часть
(20 мин) |
1 задание. Игровое упражнение «Считай дальше»
Воспитатель: Молодцы, ребята! Я вижу, что вы очень хорошо умеете считать. -А теперь, прошу вас сесть за столы. Воспитатель: Ребята, кто изображён на этой картинке? Воспитатель: Какую пользу приносит эта птица природе? Воспитатель: Молодцы, совершенно верно!
2 Задание. Игровое упражнение «Звуки леса»
Воспитатель: Ребята, я предлагаю закрыть вам всем глаза и на слух определить, сколько раз дятел постучал по дереву. У вас на столе есть карточки с разным количеством кружков. Вы должны поднять карточку с тем количеством кружков, сколько звуков вы услышали.
Воспитатель: А теперь я предлагаю немножко нам размяться.
Динамическая пауза: Раз — подняться, потянуться. Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка, Пять — руками помахать. Шесть — за столик тихо сесть. Семь, восемь — лень отбросим. Воспитатель: Предлагаю перейти к следующему заданию.
3 Задание. Игровое упражнение «Расставь ёлочки в ряд»
Воспитатель: У вас на столе есть ёлочки, которые вы должны расставить в ряд начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. Воспитатель: А теперь я предлагаю вам расставить елочки в возрастающем порядке. Воспитатель: Молодцы, все справились с этим заданием. Следующее препятствие будет самым сложным.
4 Задание. Игровое упражнение «Идём по следам» Воспитатель: Вам необходимо будет дойти до ёлочки. Но добраться до неё вы сможете, только ориентируясь по следам, которые видите перед собой. Давайте выберем ведущего, который будет выполнять указания. Остальные ребята могут помогать, если возникнут трудности. Согласны? Воспитатель: И так, отправляемся по следам. Воспитатель: А что же лежит под ёлочкой?
5 Задание. «Украшение для ёлочки»
Воспитатель: Назовите фигуры, которые вы видите.
Воспитатель: С какими предметами можно сравнить квадрат, прямоугольник? А с чем можно сравнить круг?
Воспитатель: Предлагаю раскрасить наши фигуры так, чтобы получились ёлочные украшения.
|
Дети встают в круг и передают друг другу мяч, называя число последующее за сказанным.
Дети садятся за столы.
Это дятел. Дятел — это санитар леса, который помогает избавится деревьям от вредных насекомых, которые прячутся в их коре.
Дети закрывают глаза и вслушиваются в стук молоточка. Дети открывают глаза, показывают карточку с определенным количеством кругов и объясняют свой выбор (например: «Я выбрал карточку, где семь кругов, потому что дятел постучал по дереву семь раз»
Дети встают на носочки и тянут руки вверх. Делают наклон туловищем вперёд и принимают исходное положение стоя. Хлопают в ладоши три раза. Кивают головой три раза. Разводят руки в стороны. Машут друг другу руками. Дети садятся на свои места. Вместе с воспитателем повторяют слова
Дети расставляют ёлочки по высоте от самой высокой до самой низкой. Дети расставляют ёлочки в порядке возрастания. Дети соглашаются и вместе с воспитателем выбирают водящего. Дети вслух поясняют направления движения ведущего (4 шага вперед, 3 шага на право и т. д.). Под елочкой ведущий – ребёнок находит сундучок с сюрпризом Дети достают из сундучка геометрические фигуры.
Дети называют овал, круг, прямоугольник, квадрат, треугольник. Дети сравнивают геометрические фигуры с предметами, которые находятся в группе. Дети приступают к раскрашиванию фигур, рассматривают получившиеся украшения. |
Игровое упражнение «Считай дальше»
Цель: закрепление порядкового счета в пределах 10
(Показывает детям картинку с изображением дятла, сидящего на дереве).
Игровое упражнение «Звуки леса» Цель: Совершенствование навыков счета по образцу и на слух в пределах 10.
Воспитатель стучит по дощечке за ширмой. Игра повторяется 2-3 раза.
Динамическая пауза «1,2,3,4,5,6,7,8» https://nsportal.ru
Игровое упражнение «Расставь ёлочки в ряд» Цель: Закрепление умения сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот)
Игровое упражнение «Идём по следам» Цель: упражнять в умение двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперёд, назад, налево, направо.
Воспитатель раскладывает на полу листы, на которых нарисованы следы и цифра -обозначающая количество шагов. В конце пути он ставит елочку.
Под елочкой находится сундук с приготовленными геометрическими фигурами: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник.
Игровое упражнение «Украшение для ёлочки» Цель: Упражнять в умении видеть в геометрических фигурах предметы и дорисовать их
|
| III. Заключительная часть
(2 мин) |
Итог, рефлексия: Воспитатель: Как думаете, вы справились с заданиями? Какие испытания были самыми сложными? Воспитатель: Я также считаю, что со всеми заданиями вы справились успешно. Вы были внимательными и активными. Не отказывали друг другу в помощи. Теперь дорога «В зимний лес» не будет для нас сложной и опасной. Воспитатель: А какие замечательные у вас получились украшения! — Давайте подумаем, куда мы можем их повесить? |
Ответы детей Дети предлагают свои варианты. Обращают внимание на маленькую ёлочку. Развешивают свои украшения на ёлочке. |
|
