Автор: Гребенькова Ирина Алексеевна
воспитатель МАДОУ «ЦРР — детский сад №110»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ.
Данный материал разработан на основе методических рекомендаций В.В.Гербовой по развитию речи детей третьего года жизни в соответствии с программой «От рождения до школы» и ФГОС ДО. В материале представлен учебно-тематический план и календарное планирование организованной образовательной деятельности по развитию речи детей 2-3 лет на учебный год.
Используемая литература:
- Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Учебно-тематический план
| Интегрирующая тема | Тема ООД | Формирование словаря | Грамматичес-кий строй | Связная речь | ЗКР |
| Детский сад | 1. Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку — Длинное ушко» | + | + | ||
| Игрушки | 2. Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх — вниз» | + | + | + | |
| Осень | 3. «Ослик» — упражнение на звукопроизношение. Рассматривание сюжетных картинок | + | + | ||
| Овощи | 4. Дидактическая игра «Узнай и назови овощи» | + | + | + | |
| Фрукты | 5. «Мои любимые фрукты» | + | + | ||
| Одежда, обувь | 6. Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку. | + | + | ||
| Я в мире человек | 7. Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца» | + | + | ||
| Предметы личной гигиены | 8. Купание куклы Кати | + | + | ||
| 9. Закрепление пройденного материала (по усмотрению воспитателя) | |||||
| Цвет предметов | 10. Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками | + | + | + | |
| Домашние животные | 11. «Гости» — упражнение на звукопроизношение. Чтение детям рассказа «Кошка» Е.Чарушина | + | + | + | |
| 12. Чтение детям потешки «Как у нашего кота» | + | + | + | ||
| Зима | 13. Расматривание куклы. Чтение потешки «Наша Маша маленька…» | + | + | ||
| 14. Игра «Кто позвал?» Дидактическая игра «Это зима?» | + | + | |||
| 15. Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики» | + | + | |||
| Новый год | 16. Дидактические игры на произношение звуков М-Мь, П-Пь, Б-Бь. Дидактическая игра «Кто ушёл? Кто пришёл?» | + | + | ||
| 17.Дидактические упражнения на произношение звука Ф. Дидактическая игра «Далеко — близко». | + | + | |||
| Дикие животные | 18. Игры и упражнения на звукопроизношение (звук У). Чтение песенки «Разговоры» | + | + | ||
| 19. Рассматривание картины «Возле большого пня» | + | + | + | ||
| 20. Закрепление пройденного материала (по усмотрению воспитателя) | |||||
| Птицы | 21. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. | + | + | ||
| Качества предметов | 22. Ознакомление детей с качествами предметов. Дидактическое упражнение «Пароход» | + | + | + | |
| Моя семья | 23. Дидактическое упражнение «Выше — ниже, дальше — ближе» | + | + | ||
| 24. Дидактические упражнения и игры на произношеие звука К. | + | + | |||
| Мамин день | 25. Игра — инсценировка «Добрый вечер, мамочка!» | + | |||
| Мой дом: мебель | 26. Дидактическая гра «Устроим кукле комнату» Дидактические упражнения на произношение звуков Д — Дь. | + | + | ||
| Мой дом: посуда | 27. «Девочка разбила чашку» — упражнение на звукопроизношение. «Угадай, как тикают часы» — упражнение для развития слухового восприятия. | + | + | ||
| Народные игрушки | 28. Чтение детям потешки «Чики-чики-чикалочки…» | + | |||
| 29. Закрепление пройденного материала (по усмотрению воспитателя) | |||||
| ЗОЖ | 30. Чтение стихотворения «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чьё» | + | + | + | |
| Весна | 31. «Здравствуй, весна!» | + | + | ||
| 32. Рассматривание картин из серии «Домашние животные» | + | + | + | ||
| Транспорт | 33. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» | + | + | ||
| Мой город | 34. Дидактическая игра «Кому что нужно?» | + | + | ||
| Лето | 35. Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!» Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка». | + | |||
| 36. Чтение рассказа Г.Балла «Желтячок» | + | + | + |
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Календарное планирование
| Сроки прове-дения | Интегрирую-щая тема | ООД | Задачи | Приёмы и методы | Материал |
| Сентябрь 1-ая неделя | Детский сад | 1. Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку — Длинное ушко» (34) | Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с родными. | 1. Знакомство и рассматривание игрушек (зайка,
медвежонок) отметить, что у зайки ушки длинные рассказ воспитателя 2.Физкультминутка «Зайчики» |
Игрушки
Зайка, медвежонок |
| Сентябрь 2-ая неделя | Игрушки | 2. Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх — вниз» | Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их. | 1.Дать описание предметам.
2.Игровые ситуации. 3.Физкультминутка «Мы ногами топ» |
Большой и маленький медведи, неваляшка, матрешка, красная и синяя чашки, большой и маленький кубы. |
| Сентябрь 3-я неделя | Осень | 3. «Ослик» — упражнение на звукопроизношение. Рассматривание сюжетных картинок | Учить детей правильно произносить звуки И, О (слитно на одном выдохе); активизировать в речи слова длинный, короткий; уточнить представления детей о том, что характерно для деятельности людей в осенний сезон. | 1. звукоподражания (лошадка, у куклы болит зуб).
2. Рассматривание ослика. 3. Инсценирование «Зайчик и Ослик». 4. Рассматирвание сюжетных картинок. |
Картинки: предметные — лошадка, кукла, ослик, зайчик; сюжетные – деятельность людей осенью. |
| Сентябрь 4-ая неделя | Овощи | 4. Дидактическая игра «Узнай и назови овощи» | Учить детей узнавать и называть овощи; понимать и выполнять инструкцию «Возьмите по одному»; повторять за воспитателем несложные фрапзы; активизировать в речи слово «много», ввести собирательное существительное «Овощи» | 1. рассматривание овощей, описание цвета, величины, формы.
2. игровая ситуация «Варим суп» |
Корзина с овощами, плита, кастрюля, картинки из серии «Овощи» |
| Октябрь
1-ая неделя |
Фрукты | 5. «Мои любимые фрукты» | Активизировать и обогатить словарный запас по теме; уточнить названия фруктов, их вкусовые качества. Развивать грамматический строй речи: учить образовывать мн.ч. существительных. | 1.Беседа об осени, о её дарах.
2. Д/у «Что в корзинке?» 3. Д/и «Много» 4. Рассматривание фруктов на картинках. |
Фрукты натуральные или муляжи, корзинка, картинки из серии «Фрукты». |
| Октябрь
2-ая неделя |
Одежда, обувь | 6. Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку. | Уточнить представления детей об одежде, назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку | 1. Приветствие куклы Кати;
2. Рассматривание одежды. 3. повторение за педагогом фраз 4. Рассматривание алгоритма одевания на схеме |
Кукла Катя, предметы одежды куклы (колготы, штаны, кофта, куртка, шапка, ботинки; алгоритм – схема последовательности одевания |
| Октябрь
3-я неделя |
Я в мире человек | 7. Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца» | Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки. | 1. показ частей тела на себе, на кукле, на картинке
2. Беседа о частях тела. 3. демонстрация текста песенки с сопровождением игровых действий; 4. договаривание детьми слов текста песенки и выполнение соответствующих движений. |
Кукла, картинки крупные «Мальчик», «Девочка» |
| Октябрь
4-ая неделя |
Предметы гигиены | 8. Купание куклы Кати | Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой. | 1. проблемная ситуация: в какой воде купать куклу?
Эксперимент: смешивание горячей и холодной воды. 2. игровая ситуация «Купаем куклу»: показ действий с объяснениями. 3. использование фольклорных текстов |
Ванночка с водой, 2 ведёрка, кружка, вода горячая и холодная, мыло в мыльнице, мочалка, полотенце, кукла, кровать |
| Октябрь 5-ая неделя | 9. Закрепление пройденного материала | По усмотрению воспитателя | |||
| Ноябрь
1-ая неделя |
Цвет предметов | 10. Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками | Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию. | 1.Работа с подгруппами детей.
2.Беседа с детьми (дать характеристику кубикам и кирпичикам). 3.Игровые ситуации 4.Физкультминутка |
Кубики и кирпичики разных цветов |
| Ноябрь
2-ая неделя |
Домашние животные | 11. «Гости» — упражнение на звукопроизношение. Чтение детям рассказа «Кошка» Е.Чарушина | Приучать детей правильно и отчётливо произносить звук М (Мь), закрепить произношение звука у; активизировать в речи детей слова рога, бодается, острые когти, мурлычет, фыркает; учить согласовывать слова в предложении, отвечая на вопросы воспитателя. | 1. Показ игрушек, рассказ о домашних животных.
2. Звукоподражания кошке, корове, козе с чётким произнесением звуков 3. Чтение рассказа 4. Физкультминутка «Котёнок». 5. Ответы на вопросы воспитателя. |
Игрушки: кошка, корова, коза |
| Ноябрь
3-я неделя |
Домашние животные (продолже-ние) | 12. Чтение детям потешки «Как у нашего кота» | Помочь детям понять содержание потешки; учить рассказывать потешку вместе с воспитателем; активизировать в речи детей слова густая, пушистая; учить различать и называть взрослых животных и их детёнышей. | 1. Рассматривание кота на картинке,
2. Описание игрушки кота по вопросам воспитателя; 3. Д/и «У кого густая шерсть?» 4. Рассказ воспитателя о том, как убежали от мамы и потерялись козлёнок, котёнок, телёнок, щенок, ягнёнок. 5. Д/и «»Чья мама» |
Игрушка котик, предметные картинки: кот, собака, корова, овца, коза и их детёныши. |
| Ноябрь
4-ая неделя |
Зима | 13.Рассматривание куклы. Чтение потешки «Наша Маша маленька…» | Помочь детям понять содержание потешки, запомнить слова аленькая – аленька, опушка, чернобровая – черноброва. Вызвать желание слушать потешку неоднократно и помогать воспитателю читать её. | 1. Рассматривание куклы, описание её внешнего вида по вопросам воспитателя.
2. Чтение потешки. 3. Повторение потешки с девочками, при этом шубка передаётся ими друг другу. |
Кукла в зимнем пальто алого цвета, отделанном мехом (можно из картона) |
| Декабрь
1-ая неделя |
Зима (продолже-ние) | 14. Игра «Кто позвал?» Дидактическая игра «Это зима?» | Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. | 1.Игра «Кто позвал?»
2.Беседа с детьми по зимней картине.. 3.Составление рассказа по сюжетным картинкам. 4.Физкультминутка «Зима» |
Картинки: петух, лягушка, курочка, кукушка. Картина с зимним сюжетом. Сюжетные картинки (на каждого ребенка). |
| Декабрь
2-ая неделя |
Зима (продолже-ние) | 15. Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики» | Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. | 1. Показ картины и рассказ по ней,
2. Беседа по содержанию картины. 3.Разыгрывание сюжета, изображённого на картине |
Картина «Дети играют в кубики». Строительные формы: кубы, кирпичики, ворота; машина |
| Декабрь
3-я неделя |
Новый год | 16. Дидактические игры на произношение звуков М-Мь, П-Пь, Б-Бь. Дидактическая игра «Кто ушёл? Кто пришёл?» | Формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание. | 1. Узнавние животных на картинках.
2. Дидактические поручения «Поможем друзьям». 3. Д/и «Кто ушёл? Кто пришёл?» 4. П/и «У нас машины разные» |
Картинки: корова, коза, кошка, мышка, баран |
| Декабрь
4-ая неделя |
Новый год (продолже-ние) | 17.Дидактические упражнения на произношение звука Ф. Дидактическая игра «Далеко — близко». | Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова. | 1. Игра с собачкой
2. Д/у на произношение звука Ф; 3. Д/и «Далеко – близко» 4. Физминутка «Пингвины» |
Игрушка Собачка Фунтик; заводная игрушка, например, пингвин |
| Январь
3-я неделя |
Дикие животные | 18. Игры и упражнения на звукопроизношение (звук У). Чтение песенки «Разговоры» | Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). | 1. Повтор знакомых игр на закрепление правильного звукопроизношения гласных звуков.
2. Чтение чувашской песенки «Разговоры» 3. Договаривание детьми звукоподражательных слов при повторе песенки. |
Игрушечный паровоз |
| Январь
4-ая неделя |
Дикие животные (продолже-ние) | 19. Рассматривание картины «Возле большого пня» | Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. | 1.Рассматривание картины «Возле
большого пня». 2. Ответы на вопросы по содержанию картины. 3. Рассказ по картине совместный |
Игрушки: белочка,
лягушка, пчелка, синичка. Картина « У большого пня» |
| Январь 5-ая неделя | 20. Закрепление пройденного материала | По усмотрению воспитателя | |||
| Февраль 1-ая неделя | Птицы | 21. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. | Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах); развивать наблюдательность, память. | 1. Рассказ воспитателя
2. Воображаемая ситуация, дыхательные упражнения 3. Физминутка «Совушка-сова». 4. Чистоговорки 5. Д/и «Укого какая шубка?» |
Картинки с изображением совы, петуха, лисы |
| Февраль 2-ая неделя | Качества предметов | 22. Ознакомление детей с качествами предметов. Дидактическое упражнение «Пароход» | Учить детей различать и называть качества «твёрдый», «мягкий»; активизировать в речи слова мнётся, нельзя мять; учить чётко произносить звук Ы; развивать голосовой аппарат, побуждая детей произносить звук тихо — громко; упражнять в подборе существительных к глаголу плавать. | 1. Рассматривание предметов из разных материалов.
2. Экспериментиро-вание с предметами из разных материалов для выявления качест «мягкий», мнётся или «твёрдый» не мнётся, стучит. 3. Рассматривание парохода и рассказ о нём. 4. Д/у «Пароходы» 5. Д/и «Доскажи словечко» («Кто плавает») |
Пары предметов похожих по внешнему виду, но противоположных по свойствам; игрушечные пароходы (большой и маленький), картинки с изображением рыбы, парохода, утки, гуся. |
| Февраль 3-я неделя | Моя семья | 23. Дидактическое упражнение «Выше — ниже, дальше — ближе» | Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память. | 1. Самостоятельное рассматривание детьми знакомой картины «Прятки»
2. Ответы на вопросы по содержанию картины по памяти; 3. Д/у «»Выше — ниже», дальше — ближе» 4. Разыгрывание ситуации «Мама позовёт малыша домой» |
Картина «Прятки». |
| Февраль 4-ая неделя | Моя семья (продолже-ние) | 24. Дидактические упражнения и игры на произношеие звука К. | Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением. | 1. Игры на звукоподражания.
2. Чистоговорки со звуком К. 3. Д/и «Что не так?» 4. Чтение стихотворения «Котауси и Мауси» |
Картинка с изображением кукушки. |
| Март 1-ая неделя | Мамин день | 25. Игра — инсценировка «Добрый вечер, мамочка!» | Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку). | 1. Повторение обыгрывания ситуации «Утром прощаемся с мамой»
2. Игровая ситуация «Научим зайку встречать маму» 3. Многократное повторение приветствия мамы вечером. 4. Чтение отрывка из стихотворения И.Косякова «Всё она» |
Игрушки зайчик и мишка, зайчиха. |
| Март
2-ая неделя |
Мой дом: мебель | 26. Дидактическая гра «Устроим кукле комнату» Дидактические упражнения на произношение звуков Д — Дь. | Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. | 1.Создание комнаты для куклы (дети с помощью воспитателя расставляют на столе игрушечную мебель, называют ее назначение.
2.Упр-е на звукопроизношение «Колокольчик» Упр-е для развития речевого дыхания « Снежинки» 3.Физминутка «Снежинка» |
Кукла, игрушечная мебель (кроватка, стол, стул, буфет, шкаф); одежда для куклы, игрушечная посуда;
Колокольчик, кусочки ваты. |
| Март
3-я неделя |
Мой дом: посуда | 27. «Девочка разбила чашку» — упражнение на звукопроизношение. «Угадай, как тикают часы» — упражнение для развития слухового восприятия. | Учить детей правильно произносить звук Й; различать на слух разную громкость и скорость произнесения слов; приучать протяжно на одном выдохе произносить звук У. | 1. упражнение на звукопроизношение «Девочка разбила чашку».
2. Инсценирование потешки «Баю — бай, ты, собачка, не лай» 3. Д/у «Паровоз» 4. Д/у «Тик-так» (тихо — громко, быстро — медленно) |
Картинка с изображением девочки, уронившей чашку. Собачка, кукла, кровать для куклы, паровоз, картинки часы большие и маленькие. |
| Март
4-ая неделя |
Народные игрушки | 28. Чтение детям потешки «Чики-чики-чикалочки…» | Помочь детям понять содержание потешки, запомнить её, учить внятному произнесению слов (проговаривание стихотворного текста вместе с воспитателем) | 1. П/и «Лошадки»
2. Чтение потешки. 3. Инсценировка потешки 4. Договаривание детьми слов или проговаривание текста полностью вместе с воспитателем. |
Игрушечная лошадка (палочка с головой лошади) |
| Март
5-ая неделя |
29. Закрепление пройденного материала | По усмотрению воспитателя | |||
| Апрель
1-ая неделя |
ЗОЖ | 30. Чтение стихотворения «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чьё» | Познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении. | 1. Чтение стихотворения
2. Инсценирование стихотворения 3. Совместное рассказывание стихотворения 4. Д/и «Чей, чья, чьё?» |
Кукла, стол, собачка, кошка, курочка, посуда (миска, блюдце, черепушка с пшеном, глубокая тарелка).
Предметные картинки из серии «Продукты» |
| Апрель
2-ая неделя |
Весна | 31. «Здравствуй, весна!» | Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее. | 1. Рассматривание одежды, которую одеваем на прогулку (зимней одежды нет уже).
2. Путешествие по территории детского сада. 3. Называние признаков весны по вопросам воспитателя и своим наблюдениям. |
|
| Апрель
3-я неделя |
Весна (продолже-ние) | 32. Рассматривание картин из серии «Домашние животные» | Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь. | 1.Беседа с детьми по картинкам.
2.Чтение С. Чернова «Жеребенок» 3.Игра «Кого не стало?» 4.Рассматривание картины «Лошадь с жеребенком». |
Картины из серии «Домашние животные» (автор С. Веретенникова). Игрушки: корова, теленок, коза, козленок, жеребенка. |
| Апрель
4-ая неделя |
Транспорт | 33. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» | Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй. | 1.Рассказ воспитателя;
2.Рассматривание машины, ответы на вопросы: «Какая машина? Какого цвета кузов, колеса? .Что делает машина?»; 3. Игровые ситуации. 4.Поручения, требующие высказывания |
Машины – игрушки разных цветов, сюжетные игрушки (зверюшки). |
| Май
2-ая неделя |
Мой город | 34. Дидактическая игра «Кому что нужно?» | Упражнять детей в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофёр); развивать слуховое восприятие. | 1.Д/игра «Кому что
нужно?» группировать предметы по способу использования; 2.Рассматривание предметных картинок; 3.отгадывание загадок(профессии) 4. Физкультминутка «Беги ко мне» |
Картинки с
Изображением представителей разных профессий (шофер, повар, врач) и их орудий труда ( градусник, руль, колеса, поварешка и т.д) |
| Май
3-я неделя |
Лето | 35. Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!» Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка». | Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. | 1.Проблемная ситуация.
2.Беседа с детьми. 3.Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка». 4.Игровая ситуация. |
Игрушка кошка. |
| Май
4-ая неделя |
Лето (продолже-ние) | 36. Чтение рассказа Г.Балла «Желтячок» | Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков. | 1. Подготовка к чтению, объяснение новых слов.
2. Чтение рассказа. 3. Ответы на вопросы по содержанию текста. 4. П/и «Цыплята и курочка» |
Презентация с рассказом Г.Балла «Желтячок» |
