Автор: Гайнутдинова Зульфия Низамутдиновна
воспитатель Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
Мой педагогический опыт.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
Диагностика общей готовности детей к обучению в школе
Подготовила воспитатель
МКОУ СОШ
Гайнутдинова З.Н.
дер. Старый Пинигерь
2019 г.
Содержание
| 1 Диагностика общей готовности детей к обучению в школе | |
| 1 Тест «Кругозор» | |
| 2 Тест на мотивационную готовность ребенка к школе | |
| 3 Тест «Домик на полянке» | |
| 2 Рекомендации родителям | |
| Список использованной литературы |
1 Диагностика общей готовности детей к обучению в школе
Мною была проведена диагностика трех детей подготовительной группы с целью выявления уровня готовности к обучению в школе.
Камиль Х. — 7 лет.
Ильназ Б. — 6,5 лет
Диля Х. – 6,6 лет
1 Тест «Кругозор».
оценка уровня общей готовности к школе
Цель теста: определение объема сведений о себе, своей семье, окружающим мире, а также способности к анализу и суждениям.
- Назови свое имя, фамилию, отчество.
- Назови фамилию, отчество родителей.
- Ты девочка или мальчик? Кем будешь, когда вырастешь: мужчиной или женщиной?
- У тебя есть брат, сестра, кто старше?
- Сколько тебе лет? Сколько будет через год, два?
- Сейчас утро, вечер (день или утро?)
- Когда ты завтракаешь (утром или вечером?), обедаешь? Что бывает раньше обед или ужин, день или ночь?
- Где ты живешь, назови свой домашний адрес?
- Кем работают твои родители?
- Ты любишь рисовать? Каково цвета этот карандаш (платье, книга?)
- Какое сейчас время года, почему ты так считаешь?
- Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
- Почему снег бывает зимой, а не летом?
- Что делает почтальон (врач, учитель?)
- Зачем в школе нужен звонок, парта?
- Ты сам хочешь пойти в школу?
- Покажи свой правый глаз, левое ухо? Зачем нам нужны глаза, уши?
- Каких животных ты знаешь?
- Каких птиц ты знаешь?
- Кто больше, корова или коза?
- Что больше 8 или 5? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2.
- Что нужно сделать, если ломаешь чужую вещь?
СВЕДЕНИЯ О СЕБЕ, СЕМЬЕ – 1,2,3,4,5,8,9,17
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ — 6,7, 10,11, 12,14, 18,19
СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ, РАССУЖДЕНИЯМ – 13, 20, 21,22
ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ – 15,16.
ОЦЕНКА:
Каждый правильный ответ – 1 балл, правильный, но неполный ответ 0,5 балла.
Отдельно оцениваются следующие вопросы:
- 5 вопрос – ребенок вычислил, сколько ему будет лет – 1 балл, называет год с учетом месяцев – 3 балла (например, мне 6 лет восемь месяцев, через год будет 7 лет и восемь месяцев)
- 8 вопрос – полный домашний адрес — 3 балла
- 15 вопрос — правильное применение школьной атрибутики – 1 балл
- 16 вопрос — положительный ответ – 1 балл
- 17 вопрос – правильный ответ – 3 балла
- 22 вопрос – правильный, адекватный ответ – 2 балла
Оценка результатов:
Высокий уровень – 24-29 баллов
Средний уровень – 20-23,5 балла
Низкий уровень – от 19,5 и ниже
ТЕСТ «Кругозор».
| № вопроса | Камиль Х. | Диля Х. | Ильназ Б. |
| 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2 | 1 | 1 | 0,5 |
| 3 | 1 | 1 | 1 |
| 4 | 1 | 1 | 1 |
| 5 | 3 | 3 | 1 |
| 6 | 1 | 1 | 1 |
| 7 | 1 | 1 | 1 |
| 8 | 1 | 3 | 1 |
| 9 | 1 | 1 | 1 |
| 10 | 1 | 1 | 1 |
| 11 | 1 | 1 | 1 |
| 12 | 1 | 1 | 1 |
| 13 | 1 | 1 | 1 |
| 14 | 1 | 1 | 1 |
| 15 | 1 | 1 | 1 |
| 16 | 1 | 1 | 1 |
| 17 | 3 | 3 | 3 |
| 18 | 1 | 1 | 1 |
| 19 | 1 | 1 | 1 |
| 20 | 1 | 1 | 1 |
| 21 | 1 | 1 | 1 |
| 22 | 2 | 2 | 1 |
| 25-высокий | 27-высокий | 23,5-средний |
- Тест на мотивационную готовность ребенка к школе.
Инструкция: я зачитаю тебе несколько предложений. Если ты согласен, поставь + на листе бумаги.
- Когда я пойду в школу, у меня появится много новых друзей.
- Мне интересно, какие у меня будут уроки.
- Думаю, что буду приглашать на день рождения весь свой класс.
- Мне хочется, чтобы урок был дольше, чем перемена.
- Когда пойду в школу, буду хорошо учиться.
- Мне интересно, что в школе предлагают на завтрак.
- Самое лучшее в школьной жизни — это каникулы.
- Кажется, в школе намного интереснее, чем в саду.
- Мне очень хочется в школу, т.к. мои друзья тоже идут в школу.
- Если было бы можно, я бы еще в Прош году пошел в школу.
Оценка результатов:
Высокий уровень- если ребенок поставил не менее 8 плюсов
Средний уровень- от 4до 8 плюсов, ребенок хочет в школу, но она привлекает его своими вне учебными сторонами. Если большее кол-во +сов на первые 5 пунктов, то ребенок мечтает о новых друзьях и играх, если же на пункты от 6 до 10 – представление о школе сформировано, отношение положительное.
Низкий уровень- от 0 до 3х плюсов. Ребенок не имеет представления о школе, не стремится к обучению.
Тест на мотивационную готовность ребенка к школе.
Камиль Х..- 8 (высокий уровень)
Ильназ Б. 5 (средний уровень).
Диля Х. — — 8 (высокий уровень)
3 Тест «Домик на полянке»
Диагностика волевой готовности к школе
Эта методика направлена на изучение наглядно-образного мышления. Детям раздаются карточки с изображением полянки с дорожками и домиками. пять рисунков-инструкций, которые указывают на путь к одному из домиков. Ребёнку необходимо найти тот домик, путь к которому указан в инструкции. Например: путь к домику лежит мимо ёлочки, деревца, грибка, ёлочки и цветочка. А вот и домик, ставим над ним цифру 1. Объяснить, как правильно пользоваться рисунком-инструкцией и дать возможность далее выполнить задание самостоятельно.
Если ребёнок выполнил задание правильно, то есть по инструкции прошёл весь путь от человека до домика, последовательно найдя все отмеченные на схеме объекты, результат оценивается в 3 балла. Если возникли трудности: ребёнок пропускал отмеченные объекты, путал последовательность, но, тем не менее, правильно добирался до конечного маршрута -2 балла, (если было допущено не более дух ошибок) или 1балл (три ошибки). Если ребёнок не справился с заданием, то результат оценивается как нулевой.
Оценка результатов:
10 – 12 баллов — высокий уровень мышления
8 -9 баллов – средний уровень мышления
Ниже 8 баллов – уровень ниже среднего.
Домик на полянке.
Камиль Х. — 11(высокий уровень)
Ильназ Б. .- 8(средний уровень).
Диля Х. — 11(высокий уровень)
Обработав полученные результаты можно сделать вывод, что Камиль Х. и Диля Х. показали высокий уровень готовности к школе по всем показателям, а Ильназ Б. показал средний уровень готовности к обучению в школе.
2 Рекомендации родителям:
По итогам обследования были проведены беседы с родителями детей, где указывались что суть подготовки ребенка к школе не должна сводиться к обучению счету, чтению и письму, а должна приучать малыша к усидчивости, тренировать его внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать. Для повышения уровня развития мышления и речи очень большое значение имеет участие ребенка в коллективных играх во внеурочное время. Нужно чаще поручать ему выполнение ролей, требующих принятие каких-либо решений, активного речевого общения с другими детьми.
Не надо стараться «натренировать» ребенка на выполнение в понимание заданий типа тех, которые приведены в методиках. Это даст лишь видимость успеха, а при столкновении с любым новым для него заданием он окажется также бесполноценным, как раньше.
Упражнения, предложенные в рекомендательной форме могут быть использованы родителями в домашних условиях:
– вооружить детей знаниями, умениями, навыками, необходимыми для самостоятельного решения новых вопросов, новых учебных и практических задач, воспитать у детей самостоятельность, инициативу, чувство ответственности и настойчивости в преодолении трудностей;
– целенаправленно развивать познавательные процессы, включающие в себя умение наблюдать и сравнивать, замечать общее в различном, отличать главное от второстепенного, находить закономерности и использовать их для выполнения заданий, строить простейшие гипотезы, проверять их, иллюстрировать примерами, проводить классификацию объектов (группы объектов), понятий по заданному принципу;
– развивать способности к проведению простейших обобщений, умений использовать полученные знания в новых условиях;
– научить раскрывать причинные связи между явлениями окружающей действительности;
– развивать мыслительные операции: умение решать задачи на поиск закономерностей, сравнение и классификацию (продолжить последовательность цифр или геометрических фигур, найти нарушенную закономерность, выявить общий признак группы предметов и т.д.);
– развивать речь: уметь описать свойства предмета, объяснить сходство и различие предметов, обосновать свой ответ, уметь четко излагать свои мысли;
– развивать творческие способности: уметь самостоятельно придумать последовательность, содержащую некоторую закономерность; группу фигур, обладающую общим признаком;
– развивать наглядно — образную, словесно-логическую и эмоциональную память;
– развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление;
– развивать способность к обобщению и абстракции, развивать пространственные представления (о форме, размере, взаимном расположении предметов);
– интенсивное развитие видов речевой деятельности: умений слушать, говорить, свободно пользоваться языком в различных ситуациях общения;
– развитие художественно-образного и логического мышления, воспитание речевой культуры общения как неотъемлемой части общения культуры человека;
– по возможности, обогатить речь, развивать их внимание и интерес к языковым явлениям;
– развитие фонематического слуха;
– обогащение словаря, развитие их речи.
Список использованной литературы
- Будницкая И.Г. Ребёнок идет в школу/Библиотека для родителей. – Волгоград, 2008
- Вьюнова Н.И. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе. / М.: 2013.- 121 стр.
- Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.; Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное. – 244 с. – СПб. Детство-Пресс, 2015.
- Луньков А.И. Как помочь ребёнку в учёбе в школе и дома.- М.: Социс, 2005.
- Свиридов Б.Г. Ваш ребенок готовится к школе. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010.
- Подготовка ребенка к школе: психологический аспект. – Томск, Пеленг, 1996.
- Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у 6 – летних детей. // Дошкольное воспитание. — 1989. — №3. (53 -57 стр.).
