Автор: Болтовская Наталия Александровна
учитель-логопед МАДОУ «ЦРР-Академия Крохи» Томского района п. Зональная Станция
Артикуляционная гимнастика — важный компонент в развитии речи дошкольников.
Артикуляционная гимнастика — важный компонент в развитии речи дошкольников
Наталия Александровна Болтовская
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«ЦРР – Академия Крохи» Томского района п. Зональная Станция
Аннотация: Произношение звуков речи – это сложный навык, который происходит в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Движения губами, языком, челюстью развиваются у ребенка постепенно, т.е. прежде чем он начнет полноценно говорить, у него должен сформироваться этот сложный двигательный навык, формирование которого требует проведения специальных занятий.
Именно совокупностью этих специальных упражнений и является артикуляционная гимнастика, которая направлена на укрепление мышц артикуляционных органов, развитие их силы и дифференцированности движений.
Артикуляционная гимнастика помогает достигать стойких результатов при коррекции звукопроизношения. Именно она позволяет укрепить мышцы артикуляционного аппарата и подготовить ребенка к правильному произношению звуков русского языка.
В этой статье поговорим о том, как же сделать ток, чтобы ребенок с удовольствием выполнял упражнения без слез и капризов.
Основным условием, при котором можно добиться успеха, является регулярность в занятиях. Заниматься с детьми необходимо каждый день, но не утомлять ребенка, особенно когда он начинает учиться делать упражнения. Помните, пожалуйста, что гораздо больше пользы вам и ребенку принесут ежедневные занятия по 10 минут в день, чем 2-3 раза в неделю по одному часу.
При выполнении упражнений следует обратить внимание на следующее:
- Прежде чем начинать делать гимнастику, необходимо проветрить помещение;
- Движения выполняются плавно, в спокойном темпе, без напряжения;
- Выполнять упражнения нужно сидя на стуле, с прямой спиной, при хорошем освещении;
- Следует тщательно продумать дозировку упражнений. Упражнения выполняются 3-5 раз, затем, когда будут получаться движения количество повторений можно увеличить до 10 раз. Нагрузку на мышцы губ, языка, мягкого неба и другие органы артикуляционного аппарата увеличивать постепенно;
- Начинать выполнять артикуляционную гимнастику следует с простых упражнений, таких, которые ребенок может легко выполнить. Например: это могут быть упражнения «Улыбка», «Трубочка», «Окошко», «Прятки».
- Даже если какое-то упражнение сложно ребенку, его нужно обязательно похвалить за старание: «Ничего Петенька, не расстраивайся, что у тебя немножко не получилась «Чашечка». Это трудное упражнение. Все равно ты очень стараешься, ты молодец. Давай еще попробуем, я уверена, у тебя все получится».
- Нельзя сравнивать результаты выполнения упражнений ребенком с другими детьми: «Вот смотри, как Петя умеет хорошо и правильно делать упражнение «Лошадка» по 10 раз, а ты не умеешь». Так вы навсегда отобьете у ребенка желание заниматься.
- Следует к известным ребенку упражнениям добавлять постепенно не более 1-2 новых упражнений.
Чтобы мышцы языка были крепкими и подвижными .нужно время и терпение. Есть пословица «Терпение и труд все перетрут». Не следует ждать результатов труда сразу, как по взмаху волшебной палочки. Можно сравнить только свои результаты. Все дети разные, у кого-то получается сразу, а кого-то нет. Пробуйте выполнять упражнения снова и снова, главное – не остановиться на полпути и не бросить выполнять гимнастику.
Ведь выполнение упражнений артикуляционной гимнастики можно сравнить с тем, как мы делаем утреннюю зарядку для тела: чем чаще выполняем упражнения, тем сильнее и крепче и подвижнее становятся мышцы рук и ног. Это должно войти в привычку точно так же. Как вы чистите зубы утром и вечером или моете руки перед едой.
На первых занятиях модно в игровой форме познакомит ребенка с органами артикуляционного аппарата: придумать вместе с ним сказку веселого язычка.
Ведь все дети любят сказки. Они помогают развивать связную речь, в них много новых слов. Или предложить ребенку вместе с вами поиграть в игру «Кто убежал». Для нее понадобятся игрушечные животные или картинки с изображением животных. Возьмите одно животное так, чтобы ребенок видел, кто это. Ребенку нужно отгадать, что за животное. Задавая вопросы, например: «Это животное дикое или домашнее? Чем питается? Если у него хвост?». Нужно задать, как можно больше вопросов. Если ребенок отгадывает животное, то его изображает, например, лошадь цокает копытами, выполняет упражнение лошадка. Затем поменяйтесь с ребенком ролями: ребенок загадывает животное, не называя его, и отвечает на ваши вопросы. А вы выполняете упражнение, отгадывая животное.
Вы можете вместе с ребенком изготовить домик веселого язычка. Для этого понадобиться : футляр для очков красного цвета, белый картон и плечико от одежды, а также клей ПВА. Зубы можно сделать из белого картона, его нарезать на маленькие квадратики, их наклеить внутрь футляра. Плечико от одежды тоже клеится внутри футляра.
Можно положить в коробку различные предметы-символы упражнений артикуляционной гимнастки (например, игрушечную лошадку, зубную щетку лопатку для муки, чашку из которой пьют чай, будильник неработающий). Ребенок на ощепь достает из коробки предмет. Тот предмет, которы1й достает ребенок, то упражнение и делаем, достаем все предметы по очереди. Чем больше положите предметов в коробку, тем интереснее.
Можно собрать разрезную картинку (например, лошадку) из 2-3 частей.
Посмотрите с ребенком вместе мультфильм «Зарядка для хвоста», а потом можно обсудить для чего обезьянка учится делать зарядку? Чтобы мышцы рук и ног были крепкими. А чтобы твой язычок учился красиво говорить, есть зарядка для язычка.
Песенки детские тоже помогают сделать зарядку для языка интересной.
Используйте картинки с изображением артикуляционных упражнений «Посмотри, твой язычок превратился в часики «Тик-так. Давай покажем, как ходят часики».
Для занятий с ребенком полезно подбирать гимнастику в стихах, например, так:
Хоботок слоненок тянет,
Он вото-вот банан достанет.
Губы трубочкой сложи,
И слоненку покажи.
Как видно из приведенных выше примеров есть много способов сделать упражнения интересными и нескучными. А может вы пофантазируете и что-то свое придумаете. Самое главное – иметь желание и терпение. И тогда вас, обязательно, ждет успех в этой нелегкой работе.
Могут у ребят получиться упражнения, главное в этом деле – старание и терпение.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Борисова Е.А. Играя, звуки исправляем – играя, звуки исправляем. – Биробиджан: ОблИУУ, 2005. – 36с.
- Горчакова А.М. Лучший способ коррекции звуков – это артикуляционная гимнастика. – учебное пособие для логопедов. – Самара Издательство «Логопедическая школа», 2013 – 39с.
- Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.: Просвещение. 1989-123с.
