Автор: Белопольская Елена Владимировна
воспитатель МБДОУ детский сад №5 города Алейска
Родительское собрание на тему «Семья на пороге школьной жизни»
Родительское собрание в подготовительной группе
«Семья на пороге школьной жизни»
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; формирование активной педагогической позиции родителей; вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями по данному вопросу; вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей.
Задачи: познакомить родителей с возрастными особенностями детей, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.
Форма проведения: встреча.
Участники: воспитатели, родители.
План проведения:
- Вступительная часть. Игра «Пожелание»
- Выступление воспитателя. Возрастные особенности детей 6-7 лет
- Ознакомление родителей с целями и задачами на новый учебный год.
- Упражнение «Экзамен для родителей».
- Раскрытие воспитателем компонентов готовности к школе. Памятка для родителей.
- Портрет ребёнка, не готового к школьному обучению
- Разное.
- Подведение итогов собрания. Принятие решения.
Ход собрания:
Родители заходят, рассаживаются произвольно.
Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. Столы расположены полукругом.
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим ребятам исполнилось 6-7 лет, они перешли в подготовительную группу детского сада! Давайте передадим им свои пожелания
Игра «Пожелание»
Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу мячик.
Ты катись, веселый мячик
Быстро-быстро по рукам.
У кого веселый мячик,
Тот пожелание скажет нам.
2.Выступление воспитателя: «Возрастные особенности детей 6—7лет»
Вашему ребенку исполнилось 6 -7лет. Он превратился в фантазера, которому позавидует даже Андерсен. Малыш готов целый день воплощать свои фантазии в реальность. Он верит в чудеса и видит их повсюду. Это очень творческий, волнующий период в жизни вашего ребенка. Только от вас зависит, чтобы его нестандартное логическое мышление и воображение не угасли, развивались
Двигательные навыки
С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.
Эмоциональное развитие
У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку. Ребёнок учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др., и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.) Детям могут сниться страшные сны. Он познает новые понятия: рождение, смерть, болезни, бедствия и они его очень волнуют.
Социальное развитие
С 6 лет ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее менять. В этом возрасте в воспитании мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек — маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек — женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнь. У ребёнка закладывается представления о роли противоположного пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики — роль женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в доступной для малыша форме о том, как он родился. Ребенок дорос до понимания такой тайны. Ребенок уже может безболезненно перенести недолгую разлуку с близкими.
Интеллектуальное развитие
К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. Он имеет собственное представление об окружающих его физических явлениях. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами.
Особенности поведения
Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием. К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.
Творческое развитие
В шесть лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки — ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.
- Особенности образовательного процесса вподготовительной группе.
(сообщение воспитателя)
Воспитатель знакомит родителей с целями и задачами на новый учебный год в соответствии с образовательной программой ДОУ и основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы.
Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, об основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий).
Игра «Шкатулка».
Я прошу Вас сложить в эту шкатулку те качества, которые как вы считаете, необходимы каждому нам в общении с Вашими детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут качества, например: доброта, внимание и т. д.)
- Упражнение «Экзамен для родителей».
Родителям предлагается сравнить, чем будет отличаться жизнь дошкольника от жизни
первоклассника. Для этого им нужно ответить на ряд вопросов, ответы на которые пишут на билетиках.
Примерные вопросы:
— Какие занятия проводятся в детском саду? Какие предметы будет изучать ребёнок в 1 классе?
— Сколько занятий в день проводится в детском саду? Сколько уроков в день будет в 1-м классе?
-Длительность занятия в подготовительной группе в детском саду? Длительность урока в школе?
— Сколько педагогов обучает ребёнка в детском саду? Сколько учителей будет обучать ребёнка в 1-м классе?
- 5. Далее воспитатели знакомят родителей со схемой школьной готовности. Более подробно остановимся
на психологической готовности, которая включает:
— интеллектуальную готовность;
— мотивационную готовность;
— эмоционально-волевую готовность;
— коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные
мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей,
пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать
простейшие умозаключения на основе аналогии. Например, морковь – огород, грибы — … лес
К 6–7-и годам ребенок должен знать:
— свой адрес и название города, в котором он живет;
— название страны и ее столицы;
— имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
— времена года, их последовательность и основные признаки;
— названия месяцев, дней недели;
— основные виды деревьев и цветов.
Мотивационная готовность…
Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и подразумевает наличие у
ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд, дети ходят
учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя.
Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:
— способностей ставить перед собой цель,
— принять решение о начале деятельности,
— наметить план действий,
— выполнить его, проявив определенные усилия,
— оценить результат своей деятельности
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число», «Да и нет».
Не ругайте ребёнка за ошибку, а разберитесь в её причине.
Коммуникативная готовность.
Проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе.
Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
- «Портрет» первоклассника, не готового к школе:
— чрезмерная игривость;
— недостаточная самостоятельность;
— импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
— неумение общаться со сверстниками;
— трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
— неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
— низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
— плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации
(неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
— недостаточное развитие произвольной памяти
Как помочь ребенку подготовиться к школе?
Хорошо подготовить детей к обучению к школе — это значит, как думают некоторые родители, научить детей читать, писать. Но это не так! Чтению и письму их будут обучать в школе учителя –специалисты знающие методику. Важно подготовить ребенка к школе физически и психологически,
социально.
Вам, родители, надо обратить сейчас серьезное внимание на воспитание у них:
а) послушания;
б) сдержанности;
в) вежливого отношения к людям;
г) умение культурно вести себя в обществе детей, взрослых.
7.Разное
Выборы нового состава родительского комитета.
Родителям предлагается обсудить кандидатуры. Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты, проходит обсуждение персонального состава родительского комитета группы. Прямым голосованием родительский комитет утверждается
— Обсуждение совместного проекта с родителями «Звёздочка в ладошке»
— Организация выпускного вечера детей
— Вопрос о физкультурной форме
— Какую необходимую помощь могут оказать родители ДОУ и группе
- Разработка проекта решения родительского собрания
- Способствовать психическому, физическому, эмоциональному развитию детей подготовительной группы в семье для успешной подготовки к школьной жизни
- Организовать работу по проекту «Звёздочка в ладошке»
- Продолжать активное сотрудничество педагогов и родителей подготовительной группы.
- Утвердить состав родительского комитета но новый уч.год.
Памятка для родителей
«ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ»
- Своё имя, отчество и фамилию, возраст (желательно дату рождения).
- Свой домашний адрес, город, страну, в которой живёт.
- Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
- Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).
- Различать домашних животных и их детёнышей, одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.
- Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
- Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая — левая сторона, верх — низ и т. д.)
- Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.
- Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов, различать гласные и согласные звуки, разделять слова на слоги.
- Свободно считать до 10 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10.
- Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 мин)
