Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

А главными двигателями нормального поведения должны быть мотивы доброжелательного отношения к другому, эмпатия, ценность совместной деятельности.

Наблюдая за детьми во время их общения, обратили внимание на то, что они не могут играть дружно друг с другом длительное время, ссорятся, дерутся, выясняют отношения, т.е. не умеют просто находиться рядом. Эта проблема и определила тему проекта – «Давайте жить дружно». 

Задачи.

— Создать условия для сплочения детского коллектива, осознания детьми важности и ценности понятия «дружба».

— Научить детей правилам общения друг с другом.

— Научить правильно оценивать свои поступки и поступки своих друзей.

— Развивать коммуникативные навыки, социально-коммуникативные качества (сотрудничество, терпимость).

— Развивать связную речь, обогащать словарный запас, творчество.

— Формировать умение применять свои знания на практике. 

— Формировать навыки исследовательской деятельности.

Задачи. 

— Собрать информацию о дружбе.

— Сравнить представления о дружбе у детей и взрослых.

— Экспериментальным путем выяснить влияние дружеских отношений на настроение.

— Создать рукописную книгу с пословицами и поговорками и рекомендациями, как правильно дружить.

— Что мешает дружить?

— Что помогает найти друга?

— Для чего нужно дружить?

Этапы исследования.

I. Теоретический (применение метода 3-х вопросов):

1. Что знаю? – выдвижение гипотезы

2. Что хочу узнать? — планирование проекта

3. Как узнать? — источник новых знаний, определение методов исследования.

II. Опытно — исследовательский:

1. Экскурсия в библиотеку

Цель: выяснит, что в книгах написано о дружбе

Ход: Всей группой мы посетили детскую библиотеку, в которой библиотекарь сообщила нам, что еще с давних времен о дружбе написано очень много пословиц и поговорок, рассказов и стихов, показала книги с русскими народными сказками и былинами, в которых упоминается о дружбе, прочитала пословицы («Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Дружбой друг друга не обидишь, а защитишь», «Не тот друг, кто на пару гуляет, а тот, кто в беде помогает») и показала портреты авторов, писавших на эту тему.

Выводы. В детской литературе много писалось про дружбу и как надо дружить, в пословицы и поговорки объясняют нам, чем важна дружба и зачем нам друзья.

2. Сбор информации вместе с родителями

Цель: сбор информации

Ход. Родители посидели в интернете и нашли там информацию о дружбе (истории, песни, книги, сказки), распечатали, принесли в группу и устроили выставку для всех.

Вывод. Информацию о дружбе можно найти в разных источниках, люди дружили с древних времен.

3. Опрос сверстников, родителей

Цель: выяснить, что люди знают о дружбе и умеют ли они дружить

Ход. Дома мы спросили у родителей «Что значит дружить», родители задумались и стали вспоминать друзей, как у них проявлялось дружба, и написали небольшие истории об этом. Также мы сходили в разные группы нашего детского сада и пообщались с детьми и взрослыми. Понаблюдали, как дети играют, как предлагают дружить и что приводит к ссоре. Задали товарищам вопросы: «Что по-вашему значит дружить? Какой ваш друг? За что вы его любите? На что обижаетесь на него? Какая бывает дружба?»

Вывод: оказывается, дети и взрослые даже не задумывались, что для них значит слово «Дружба» и «Дружить» и как сложно дружить и дружбу сохранить и не могут ответить на наши вопросы. 

4. Эксперимент.

Ход. 

1. Беседы: с помощью воспитателя мы подобрали интересные рассказы и картины и попросили провести с нами занятия по ним.

2. Метод проблемных ситуаций:1. мы предложили детям соседних групп подойти к друг другу и: предложить дружить, поделиться (или не поделиться) со сверстником, разрешить конфликт.

3. Предложили сюжетно-ролевые игры «День рождение», «Почта», «Больница», «Поход» для определения отношений детей друг к другу в нестандартных ситуациях.

Вывод разные формы взаимодействия воспитателя и детей с детьми, направленные на появление дружбы приводит к развитию дружеских отношений.

III Практический

В ходе исследования дети и родители создали книгу о дружбе, в которой были реальные истории взрослых и истории с просторов интернета.

Так же мы нарисовали плакат «Тропинки дружбы», в котором мы показали дружеские предпочтения детей нашей группе и дерево дружбы, на котором каждый ребенок написал, каким он хочет видеть лучшего друга.

Провели беседы:

«Что такое дружба»; «Рассказы детей о своем друге» из личного опыта; «Ты мой друг и я твой друг»; «Давайте никогда не ссориться»; Беседа «Дружбой нужно дорожить». 

Слушали художественную литературу:

«Приключения пёсика и кошечки»; «Дружбу надо заслужить» Марина Челик; М. Пляцковский «Дружба начинается с улыбки»; «Мои лучшие друзья»; «Мы друзья» Борис Заходер; С. Михалков «Песенка друзей»; «Сказки о дружбе» С. Михалков, С. Прокофьев, К.Д. Ушинский

Просмотрели мультфильмы: «Винни Пух», «Кот Леопольд»; «Трям, здравствуете!» (Режиссер Юрий Бутырин; «Крошка Енот», «Большой секрет для маленькой компании», «По дороге к облакам», «Котенок Гав», «Как львенок и черепаха пели песню»

И даже организовали на прогулке и в группе различные игры: 

Дидактическая игра «Хорошо-плохо», Игра «Самая дружная пара»

Поведенческий тренинг Плакса, Злюка и Резвушка.

Задачи: формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы.

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов».

Задачи: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Игра «Угадай настроение».

Задачи: воспитывать желание поделиться своим настроением со сверстниками; формировать умение угадывать настроение по мимике.

Словесная игра «Назови ласково по имени своего друга».

Задачи: развивать речевую активность, доброжелательно относиться друг к другу; вызывать радость от общения друг с другом.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи: учить детей обыгрывать реальные действия, использовать в игре свои практические умения, объединять различные сюжеты, считаться со интересами товарищей.

Разучили стихотворения о дружбе и «мирилки».

Лепили «Пирог для друга».

Задачи: формировать умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки, вызывать желание сделать приятный подарок другу.

Рисовали «Моего четвероногого друга».

Задачи: развивать умение самостоятельно рисовать животное; аккуратно закрашивать карандашами, правильно подбирать цвета.

Коллективная работа «Коллаж — дружбы». 

Задачи: развивать навыки совместной деятельности, воспитывать дружеские отношения.

А в завершении нашего исследования мы устроили настоящее чаепитие.

Задачи: создать радостное настроение, ситуацию комфорта и раскованности среди детей, побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения под музыку.

Определили, что дружить мешают не только другие люди, но и плохое настроение, новая игрушка и много других вещей. А помогает дружбе – честность, открытость, доброта и готовность помочь товарищу. Оказывается, в нашем саду дети учатся дружить и хотят иметь много друзей.