Автор: Шуменькова Оксана Валерьевна
воспитатель группы компенсирующей направленности МАДОУ №53
РАДУГА-ДУГА
Организация ННОД детей в разновозрастной группе компенсирующей направленности по теме: «Радуга – дуга».
Автор конспекта ННОД: Шуменькова О. В.
Задачи приоритетной образовательной области:
— Познавательное развитие: развитие интересов детей, любознательности, воображения. Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
Задачи образовательных областей в интеграции:
— Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
— Физическое развитие: развитие двигательной активности, равновесия, координации движений, овладение подвижными играми с правилами.
— Художественно-эстетическое развитие: становление эстетического отношения к окружающему миру, миру природы.
— Речевое развитие: обогащение активного и пассивного словаря, овладение речью, как средством общения и культуры.
Предпосылки УД: формировать потребность ребёнка в общении со сверстниками и взрослыми; формирование умения слышать и слушать взрослого; формировать умение действовать, согласно правилам, образцу.
Оборудование для педагога: мягкая игрушка «Солнышко», зонт, картинки с изображением тучи с дождём, радуги.
Оборудование для детей: песок цветной (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), лист бумаги А3, с приклеенным двусторонним скотчем, влажные салфетки.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Дети в свободной деятельности. Педагог обращается к детям:
— Ребята, посмотрите по сторонам. Вы ничего необычного не замечаете? Дети оглядывают группу (полки в шкафу, подоконники, стены). Замечают мягкую игрушку «Солнце». Отвечают — Солнышко!!! — Правильно ребята, к нам в гости заглянуло солнышко и оно хочет с вами поиграть. А еще с вами хочет тучка поиграть (педагог проговаривает правила игры: солнышко – гуляем, бегаем, прыгаем; тучка – прячемся под зонтиком. Подвижная игра: «Солнышко и тучка» |
Социально-коммуникативное развитие /коммуникативная деятельность/
Физическое развитие /двигательная активность/ |
Ситуативный разговор
Подвижная игра с правилами |
Слово, движение
Слово, движение |
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
Развитие двигательной активности, равновесия, координации движений, овладение подвижными играми с правилами. |
Активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками
Ребёнок подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Ребёнок может следовать правилам в двигательном виде деятельности |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Педагог предлагает детям сесть за стол. Ведёт беседу с детьми:
— Ребята, когда мы с вами играли, у нас либо солнышко светило, либо дождик шёл. А ещё в природе бывает такое, что одновременно может солнышко светить и дождь капать. И тогда в это время на небе появляется РАДУГА! (педагог показывает картинку с радугой – дети рассматривают). — Посмотрите, какая она разноцветная! (рассматривают). — Радугу мы видим всегда в форме дуги. Давайте посчитаем сколько дуг у радуги, и назовём какого они цвета (дети называют /по возможности/, педагог помогает с указанием на цвет радуги). — Молодцы!!! — А мы с вами сейчас сделаем песочную радугу. Давайте начинать!!!(педагог демонстрирует, как в данный момент надо работать с песком – делает «дорожку» из красного песка в форме дуги, песок прилипает на двусторонний скотч, предварительно наклеенный на лист бумаги А3). Ребята делают радугу из цветного песка. |
Социально-коммуникативное развитие /коммуникативная деятельность/
Познавательное развитие/познавательно-исследовательская деятельность/ Художественно-эстетическое развитие/изобразительная деятельность/ |
Беседа
Рассматривание Конструирование |
Слово
Слово, игрушка-солнышко, картинки – туча с дождём, радуга Слово, цветной песок, лист А3 с приклеенным двусторонним скотчем |
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
Развитие интересов детей, любознательности, воображения. Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира Становление эстетического отношения к окружающему миру, миру природы |
Активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками
Ребёнок проявляет любознательность, обладает развитым воображением (по возможности). Склонен наблюдать Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру |
Заключительная часть (рефлексивная)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
|
— Ребята, вы такие молодцы!!! Посмотрите, какая у нас получилась РАДУГА. Она яркая, разноцветная, красивая!!!
— А теперь подумайте над моим вопросом. В какое время года можно увидеть радугу?/педагог помогает детям наводящими вопросами/ — Правильно, летом! Радуга бывает летом. Мы с вами обязательно дождёмся лета и увидим радугу! |
Социально-коммуникативное развитие/коммуникативная деятельность/
Речевое развитие/коммуникативная деятельность/ |
Беседа
Беседа |
Слово
Слово |
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
Обогащение активного и пассивного словаря, овладение речью, как средством общения и культуры. |
Активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками
Ребёнок может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний. Построение речевого высказывания в ситуации общения |
