Автор:
Милаева Людмила Федоровна
инструктор-методист МАУ ДО «ДЮСШ №5»
Самойлова Елена Анатольевна
заместитель директора по НМР МАУ ДО «ДЮСШ №5»
Особенности патриотического воспитания юных спортсменов на примере воспитательной работы МАУ ДО «ДЮСШ № 5» г. Кемерово.
Милаева Людмила Федоровна, инструктор-методист,
Самойлова Елена Анатольевна, заместитель директора по НМР
МАУ ДО «ДЮСШ № 5» г. Кемерово
Особенности патриотического воспитания юных спортсменов на примере воспитательной работы МАУ ДО «ДЮСШ № 5» г. Кемерово
Патриотизм – одно из наиболее глубоких человеческих чувств, закрепленных тысячелетиями, важнейшее духовное достояние личности, характеризующее высший уровень ее развития и проявляющееся в активно-деятельной самореализации на благо Отечества. Патриотизм – это не природное генетически обусловленное качество,
а социальное и, потому, не наследуется, а формируется.
Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания детей и молодежи.
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в российском образовании является формирование патриотических чувств обучающихся, так как детство – самая благодатная пора для развития священного чувства любви к Родине, чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого, гордости за свою школу.
Это означает, что нам, педагогам дополнительного образования, важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит социальные роли: роль гражданина и роль патриота. В противовес навязанным «западным ценностям», мы ставим цель возрождать авторитет государства, понимания своей роли и места в жизни общества и Отечества, в целом.
Высокое чувство любви к Родине может сложиться лишь в результате целой системы средств воспитания, включающей в себя пропаганду, пример, организацию поведения и деятельности обучающихся. Спорт не только во имя достижений, но и во имя развития личности становится целью и смыслом жизни для подрастающего поколения, реальной альтернативой пагубным привычкам и правонарушениям, нравственной базой для развития патриотических чувств.
В силу своей специфики спорт и физическая культура обладают огромным воспитательным потенциалом, являются одними из мощнейших механизмов формирования таких мировоззренческих основ личности, как гражданственность и патриотизм,
и рассматриваются в контексте спортивно-патриотического воспитания.
Патриотическое воспитание посредством спорта направлено на развитие физических свойств человека (силы, ловкости, выносливости), морально-волевых качеств (стойкости, дисциплинированности, настроя на победу в соревновании, нацеленность на повышение своей результативности) и формирование готовности защищать свою Родину (нормативы ГТО).
Согласно программе воспитательной работы МАУ ДО «ДЮСШ № 5» на раннем этапе спортивной подготовки происходит интенсивное формирование личности спортсмена, идет процесс накопления опыта поведения. Процесс выработки нравственных представлений в школе осуществляется с учетом возрастных особенностей юных спортсменов в учебно-тренировочной, соревновательной и досуговой деятельности.
Так, система нравственных и патриотических представлений, предусмотренная программой воспитательной работы, включает следующие категории:
— воспитание гражданина-патриота: освоение социально-значимой системы ценностей (Отечество, Родина); уважение к Отечеству; любовь к Отечеству; участие
в созидательных процессах в обществе;
— нравственность: долг; честь; достоинство;
— гуманизм: национальная самобытность; социокультурная толерантность;
— здоровый образ жизни: осознание своей роли для физического развития; высокая личная физическая подготовленность; совокупность определенных качеств – дисциплинированность, самостоятельность, ответственность.
«Нравственно развитая личность – достойный гражданин своей страны», – руководствуясь этой крылатой фразой педагогический коллектив МАУ ДО «ДЮСШ № 5» применяет воспитательные возможности учебно-тренировочного процесса; воспитательных событий; проектных заданий; мероприятий, направленных на организацию досуга населения, формируя тем самым у обучающихся устойчивую мотивацию к занятиям спортом, нравственные и гражданские позиции по отношению
к окружающим.
Юные спортсмены школы познают науку побеждать: учатся управлять своими эмоциями, ставят свои цели, преодолевают собственное «не могу» и «не хочу»; справляются с физическимми нагрузками. Спортсмены тренируются рядом с партнерами по спорту и соперниками, обогащаются опытом человеческого общения, учатся понимать других и уважать труд – свой, партнера, тренера-преподавателя. Так через спорт, личный контакт тренера-преподавателя и обучающегося происходит воспитание в широком смысле слова.
Вместе с этим, тренеру-преподавателю важно увидеть, а, главное, уметь заполнить
в обучающемся духовный вакуум ценностями и идеалами спорта, которые сами по себе обладают мощным воспитательным потенциалом, обеспечивают физическое, нравственное развитие, способствуют формированию у воспитанников патриотизма во всех его проявлениях.
В группах начальной подготовки тренеры-преподаватели проводят беседы, формируют в процессе тренировки такие важные качества как трудолюбие, смелость и настойчивость в достижении цели, устойчивость к негативным факторам, гордость
за достижения, любовь к России – стране, где они родились и растут.
По мере взросления, представления о патриотизме и гражданственности
у обучающихся учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования становятся гораздо шире и глубже. Совместные спортивно-массовые мероприятия способствуют закреплению жизненных ценностей: уважение семьи, бережное и заботливое отношение к старшему поколению и пр.
Приведем примеры мероприятий и воспитательных событий МАУ ДО
«ДЮСШ № 5», способствующих формированию и закреплению патриотических чувств обучающихся:
— тематические методические объединения несут широкую информацию для тренерско-преподавательского состава; полученная информация и Банк методических разработок помогают тренерам-преподавателям подобрать необходимый материал с учетом возраста обучающихся, сокращает время подготовки бесед по тематике патриотического воспитания;
— встречи обучающихся с Мастерами спорта, другими спортсменами, имеющими высокие спортивные результаты – одна из традиций в школе;
— проведение праздника «Пьедестал» – дает хороший патриотический настрой и гордость за своих товарищей; на мероприятии подводятся итоги учебного года и награждение победителей соревнований различного уровня в присутствии обучающихся спортивной школы, родителей и гостей;
— сборные команды школы по баскетболу, волейболу, футболу являются участниками соревнований; они успешно защищают честь школы и являются победителями и призерами в своих возрастных группах на соревнованиях муниципального, регионального, всероссийского уровней;
— участие в именных турнирах и первенствах позволяют обучающимся школы проникнуться чувством гордости за достижения спортсменов-соотечественников, имени которых посвящены соревнования;
— поощрение родителей за воспитание особо отличившихся обучающихся;
— соревнование перед большой аудиторией зрителей стимулирует обучающихся, дает положительный настрой повышать свое спортивное мастерство;
— проведение военно-спортивных игр – это эффективное, действенное средство воспитания таких нравственных чувств как товарищество, взаимная выручка;
— проведение традиционных мероприятий, связанных с памятными датами Отечества, событиями военной истории, воинской славы России, боевыми традициями армии и флота; к ним относятся соревнования, посвященные датам: «День защитника Отечества», «День Победы», «День героя-интернациолиста», «День народного единства» – дают для тренера-преподавателя возможность показать профессионализм и результат работы; для обучающимся – предоставляется возможность продемонстрировать свой талант и спортивные достижения; зрители – могут приобщаться к миру спорта, испытывать положительно заряженные эмоции, а родители – получают дополнительный повод гордиться детьми, укрепляют свои семейные традиции, такие как участие в совместных мероприятиях;
— одной из наиболее значимых тем воспитательной работы школы является участие в мероприятиях и акциях, посвященных дате «9 Мая» — дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.:
а) «Беседа памяти» с обучающимися в начале тренировочного занятия;
б) участие в акциях «Георгиевская ленточка» и «Окна Победы»;
в) подготовка родителями и обучающимися роликов со стихами для публикации на тематических информационных ресурсах;
г) публикации в социальных сетях на страничке школы статей со ссылкой для перехода на сайт «Книга памяти блокадного Ленинграда»;
д) проведение товарищеских встреч, посвященных годовщине полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады;
е) участие в шествии «Бессмертный полк»;
— посещение музеев и тематических выставок – выполняет роль своеобразной «машины времени», где за короткий промежуток обучающиеся совершают путешествие
в минувшие десятилетия, могут увидеть прошлое, сопоставить с днем сегодняшним, сравнить события разных времен, познакомиться с подлинными документами, увидеть экспонаты, дающие наглядную информацию о трудовых и ратных подвигах соотечественников;
— поднятие флага на соревнованиях под звуки российского гимна – имеет важную роль в развитии патриотических чувств обучающихся; флаг символизирует гордость, патриотизм, имеет объединяющее значение для всех регионов страны.
Обобщая вышесказанное, отметим:
— спортивно-патриотическое воспитание имеет большое значение в социальном, духовном, нравственном и физическом развитии подрастающего поколения;
— успех работы по направлению патриотического воспитания в спортивной школе во многом зависит от комплексного подхода к реализации мероприятий, когда воспитательные и спортивно-массовые мероприятия пронизаны социальной ценностью, укрепляющей патриотические чувства и гражданскую позицию.
Литература
- Беспятова Н. К., Яковлев Д. Е. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков. /Н. К. Беспятова, Д.Е. Яковлев – М.: Издательство «Айрис-Пресс», 2006. – 207 с.
- Быков А. К. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации: на стыке двух государственных программ // Педагогика. — 2011. — № 1. – С.12-15.
- Замостьянов А. Патриотическое воспитание – подступы и попытки // Народное образование. — 2008. — № 8. – С.8-11 с.
- Караковский В. А. Стать человеком. / В.А. Караковский – М.: Издательство «Астрель», 1993. – 126 с.
- Будцын И.В. Патриотизм как категория воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом / И. В. Будцын., В. Л. Скитневский, Н. А. Языкова// Физическая культура в школе. – 2020. — № 7. – С. 4-7.
