автор: Ахметшина Эльмира Фаритовна
учитель-логопед МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №28 «Буратино» г.Альметьевск
Мастер-класс «Лего-технологии, как средство развития активного словаря и мелкой моторики у дошкольников с ФФНР»
Управление образования Альметьевского муниципального района
Кустовое методическое объединение воспитателей логопедических групп на тему:
«Использование современных технологий в работе с детьми с нарушениями речи»
Мастер- класс
«Лего-технологии, как средство развития активного словаря и мелкой моторики у дошкольников с ФФНР»
Бикчурина Ландыш Азбаровна,
Россия, г. Альметьевск,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Центр развития ребенка-
детский сад № 22 «Алсу»
г. Альметьевска Республики Татарстан,
воспитатель первой квалификационной категории
г. Альметьевск РТ, 2018 г.
Цель: ознакомление педагогов с инновационной технологией, с возможностями конструктора ЛЕГО в речевом развитии дошкольников. Формирование практических навыков игры в ЛЕГО— конструктор.
Задачи:
—познакомить педагогов с играми, используемыми на занятиях по речевому развитию, а также в коррекции психологических проблем.
—способствовать развитию интереса к данной методике и введению её в практическую деятельность.
Материал: конструкторы ЛЕГО по количеству участников, чудесный мешочек, предметные картинки, игрушки, схемы.
Ход мастер—класса:
- Теоретическая часть
Слайд 1 Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада всех вас приветствовать на моем мастер – классе. Меня зовут Ландыш Азбаровна. Я воспитатель № 22 детского сада «Алсу».
Слайд 2 Обратите внимание на экран. Как вы думаете, что включает все эти понятия (игрушка, схема, кубик, кирпичик, конструктор?) Верно, это «LEGO».
Вряд ли найдутся такие, кто не слышал о конструкторах LEGO, а многие в своё время наверняка даже были владельцами этого чуда. LEGO вдохновляет детей на протяжении десятилетий, конструктор формирует их творческие навыки, а также развивает мышление. С LEGO ребенок может быть и архитектором, и инженером, и изобретателем одновременно.
Внимательно посмотрите на свои буклеты. У кого на буклете изображён кирпичик Лего, поздравляю- вы участник моего мастер-класса. Пройдите и займите места за столами. На столах у вас лежат карточки с алгоритмом ваших действий. Пожалуйста, приступайте к работе.
2.Практическая часть – создание продукта
Большинство взрослых считает конструктор LEGO только игрушкой для детей, но на самом деле существует масса способов применения его деталей в повседневной жизни и в быту.
Слайд 3 Самый первый пластиковый кирпичик легендарного конструктора был выпущен в 1947 году, но его безграничные возможности продолжают вдохновлять людей по сей день.
Наверняка вы не раз конструировали из Лего разнообразные здания, машины, технику, пользуясь инструкциями самого известного конструктора в мире, но что можно из Лего сделать еще? Как вы думаете? (ответы зала)
На самом деле из пластиковых блоков можно делать самые разнообразные поделки полезные в быту. Мы выбрали необычные, но вполне реализуемые примеры использования LEGO, которые заставят вас по-другому взглянуть на это детское развлечение.
Итак, ниже представлены замечательные творения, созданные людьми при помощи деталей конструктора. Вдохновляйтесь!!!
Слайды 4-15
Вы даже можете
Я знаю, что у нас сегодня в зале сидят наши молодые специалисты участники конкурса «Педагогический дебют» я приглашаю вас выйти на сцену. Я знаю, что быть участником конкурса очень волнительно и поэтому предлагаю их поддержать аплодисментами. (аплодисменты)
Я предлагаю вам вытащить одну деталь Лего из моего чудесного мешочка, просьба ни кому её не показывать.
- Итак, уважаемые коллеги, вам нужно найти себе пару. Главные условия:
-В вашей паре детали должны быть одного цвета.
-Показывать свою деталь нельзя.
-Называть цвет детали тоже нельзя.
-После того как вы найдёте себе пару, вы должны вместе (в паре) хором назвать два предмета этого цвета, чтобы мы поняли какой цвет вам достался.
Задания нужно выполнять быстро.
Уважаемые зрители, вы догадались какой цвет у этой пары?
2.Продолжаем! Я предлагаю каждому из вас подойти к столу и взять по одному фрагменту картины. Следующее задание: перед вами две Лего картины, а у каждого из вас фрагмент одной из них. Уважаемые коллеги, вам нужно быстро собрать две иллюстрации, и назвать то что вы видите. (чем больше, тем лучше)
3.Обратите внимание перед вами Лего модули. На каждом кирпичике написано слово, ваша задача составить фразу из этих слов.
(Команды составляют две фразы: Игра — высшая форма исследования. (Альберт Эйнштейн) Самые счастливые игры — не доигранные (Виктор Астафьев)
Самые счастливые игры – не доигранные, вот этими замечательными словами Виктора Астафьева мы и закончим. Сейчас мы с вами увидели нетрадиционные игровые технологии с использованием Лего, которые можно использовать как с детьми, так и в методической работе с педагогами. Спасибо вам за участие, присаживайтесь, а мы обратимся к нашей фокус группе.
3.Презентация продукта (афиширование) Итак, пришло время презентовать ваши продукты.
Уважаемые коллеги, хотелось бы увидеть, что у вас получилось, и рассказать, как вашу поделку можно использовать в педагогической работе.
1 участник…Лего-спиннер, Лего-волчок. Спиннер своими руками из Лего — это антистресс в квадрате, ведь уже сам процесс его создания поднимает настроение. У вас точно не останется и следа от волнений и переживаний, а только хорошее настроение, ведь вы не только можете покрутить пальцами яркую вращалку, но и поделиться со своими друзьями мастер-классом, как вы ее создавали.
2 участник….Лего-лабиринт Помимо увлекательного процесса, такой лабиринт стимулирует логическое и пространственное мышление у детей, тренирует сообразительность и внимание, ведь найти выход среди такого количества путей довольно непросто. Но еще круче, когда ребенок сам начинает составлять лабиринты. Это уже совершенно новый уровень восприятия.
3 участник….Лего-пазлы На широкие детали Лего Дупло, можно приклеить части картинки (в данном случае, картинки из использованных рабочих тетрадей «Времена года») с помощью двухстороннего скотча. Получаются детали пазла, которые ребенок должен соединить.
4 участник…Лего-рисование «Нетрадиционная техника рисования — LEGO» предусмотрена для знакомства с этой новой технологией как для детей, так и для их родителей. Уникальность в том, что, мы открываем новые возможности рисования в нетрадиционной технике рисования и конструирования с Лего. Детали и игрушки Лего — это отличные штампы!Для такого рисования, нужно лишь намазать деталь Лего краской и на бумаге ставить отпечатки!
Таким образом, из этого конструктора можно сделать практически всё что угодно. Нужно лишь проявить немного смекалки и фантазии.
Ну вот, мы увидели, как можно нетрадиционно использовать Лего в нашей работе.
- Подведение итогов. Рефлексия.
А сейчас для того чтобы узнать ваши впечатления от мастер-класса, я прошу Вас выполнить совместную творческую работу.
Задание 1 участнику написать ответ на вопрос: Каким был для вас мастер класс?
(интересный, познавательный)
Задание 2 участнику написать ответ на вопрос: Что делает такой мастер-класс?
(обучает, развивает, тренирует)
Задание 3 участнику: Ваша ассоциация со словами «мастер-класс, подберите синоним.
(профессиональный рост)
(Пишут на Лего дупло, выстраивают в виде пирамиды)
Благодарю Вас за сотрудничество и желаю творческих успехов.
- Теоретическая часть.
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня на нашем мастер—классе мы окунемся в мир ЛЕГО. Я хотела бы поделиться своим опытом работы по организации детской деятельности с применением конструктора ЛЕГО в логопедии.
Введение ФГОС ДО предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:
развивающего обучения;
единства воспитательных, развивающих и образовательных целей и задач процесса
образования детей дошкольного возраста;
интеграции образовательных областей;
решение программных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей;
учета ведущего вида деятельности дошкольника — игры
Важнейшей отличительной особенностью ФГОС ДО является системно—деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребенка. Такой подход можно реализовать в образовательной среде ЛЕГО, так как ЛЕГО позволяет ребенку думать, фантазировать, и действовать, не боясь ошибиться. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя, играя обучаться в игре. ЛЕГО—конструирование – это современное средство обучения детей.
Я в своей практике использую конструктор ЛЕГО в разных видах деятельности. Главное ЛЕГО должно быть интересно самому воспитателю, тогда и с детьми легко и увлекательно работать.
Итак, тема моего мастер-класса звучит: «Лего—технологии, как средство развития активного словаря и мелкой моторики у дошкольников с ФФНР»
На современном этапе развития инновационных технологий особое место занимает ЛЕГО—конструирование. Ведь развивая мелкую моторику, мы действуем на кору головного мозга, что дает нам развивать речь. ЛЕГО—конструирование эффективно применяется в логопедии. С помощью ЛЕГО—конструктора закрепляются грамматические конструкции, лексика, развивается связная речь. Также ЛЕГО—конструктор можно применять при обучении грамоте, закреплении звукового анализа, составлении схемы предложения. Занятия с использованием ЛЕГО очень интересны для детей, они воспринимают как игру, поэтому ЛЕГО помогает более эффективно усвоить программный материал.
И сегодня я хочу показать, как применяем ЛЕГО— конструктор с целью развития речи детей.
- Практическая часть.
Я хочу показать игры — упражнения, которые я использую в своей работе. Приглашаю желающих, которые побывают сегодня в роли детей.
- Подведение итогов.
В заключении я хочу попросить Вас высказать свое мнение. Рефлексия. Закончите фразу «После сегодняшней встречи, я…..»
«Чудесный мешочек». В мешочке находится несколько деталей конструктора ЛЕГО.
Цель: описать детали конструктора.
а) Педагог показывает деталь, которую надо найти.
б) Педагог только называет необходимую деталь.
в) Ребенку, необходимо на ощупь, определить из каких деталей составлена модель.
«Собери модель по памяти».
Цель: развитие внимания, памяти и развитие речи
Педагог показывает детям в течении нескольких секунд модель из 3-4 деталей, а затем убирает её. Дети собирают модель по памяти и сравнивают с образцом.
«Собери модель по ориентирам».
Цель: закреплять цвет, форму, внимание
Педагог диктует ребятам, куда выставить деталь определённой формы и цвета. Используются следующие ориентиры положения: «левый верхний угол», «левый нижний угол», «правый верхний угол», «правый нижний угол», «середина левой стороны», «середина правой стороны», «слева от», «справа от».
«Светофор».
Цель: закрепление цветов, внимание, развитие мелкой моторики, умение создавать новые комбинации.
Педагог раздаёт детям кирпичики трёх цветов и предлагает посоревноваться — кто больше составит различных светофоров, то есть требуется, чтобы кирпичики желтого, красного и зелёного цвета стояли в различном порядке. после выявления победителя педагог демонстрирует шесть комбинаций светофоров и объясняет систему, по которой надо было их составлять чтобы не пропустить ни одного варианта.
Таким же образом можем обыграть игру «Составь флаги».
Использование ЛЕГО- конструктора на логопедических занятиях
по обучению грамоте
Тема: Закрепление понятий «гласные» и «согласные» звуки; «твердость» — «мягкость» согласных звуков.
Цель: Закрепить понятия «звук», «гласные и согласные звуки».
Продолжать формировать фонематический анализ и синтез, фонематическое восприятие. Закреплять умение дифференцировать твердые и мягкие согласные звуки.
Для материализации понятия «звук» эффективно использовать из набора ЛЕГОчеловечков в разноцветных костюмчиках.
Человечек ЛЕГО в красных платьицах могут обозначать гласные звуки; в синем костюмчике обозначает согласный твердый звук; в зеленых – согласные мягкие. Для закрепления вопросы: «Какого цвета костюмчики у твердых согласных? Какого цвета костюмчики у мягких согласных? Какого цвета костюмчики у гласных?» Затем проводится работа по звуковому анализу слогов, слов.
Например, гласный звук А пришел в гости к своему другу: согласному твердому звуку П. Они встали рядом и получился слог «АП».
- Сколько звуков в слоге «АП»? (два)
- Назови первый звук. (А)
- Назови второй звук. (П)
- Сколько гласных звуков? Назови гласный звук.
- Сколько согласных твердых звуков? Назови согласный звук.
- Какой по счету гласный звук А? Какой по счету твердый согласный звук П?
Позднее (при звуковом анализе одно- и двусложных слов) человечки устанавливаются на кирпичик 22, символизирующий «слог». Для более длинного слога используется больший кирпичик: 24, 26 и т. д.
Д. И. «Найди место звука в слове»
Цель: Упражнять детей в нахождении места звука в слове (В начале, середине или конце) .
Оборудование: человечек в соответствующем заданному звуку костюмчике; длинный кирпичик 28 желтого цвета, обозначающий «слово»; предметные картинки.
Ход: Логопед предлагает картинку и называет звук, место которого ребенок должен определить в слове. Ребенок кладет под картинку длинный кирпичик желтого цвета и прикрепляет человечка на кирпичике в то место, где слышит звук: в начале, середине или конце слова.
Примечание: Когда ребенок видит перед собой человечки-звуки, играет с ними, передвигает, то работа над звуковым анализом словом приобретает игровой характер. Это, в свою очередь, способствует лучшему усвоению учебного материала.
«Предлоги», «Построй Башню», «Сделай дорожку»
Цель: формировать пространственное представление, закреплять умение пользоваться предлогами.
Для развития слуховой памяти и увеличения объёма произвольного слухового внимания используется это упражнение, где собирая пирамиду или другую постройку, дети познают трёхмерное пространство и знакомятся с пространственными предлогами: «над», «под», «между», «возле», «перед», «около» и другими. Все описанные виды работ активизируют зрительное внимание ребёнка, приучают его присматриваться к предлагаемым изображениям и замечать в них не только сразу бросающееся в глаза сходство, но и небольшие различия.
«Елка»
Так как до Нового года осталось совсем чуть-чуть, предлагаем вам создать атмосферу новогоднего праздника с помощью конструктора «ЛЕГО». Предлагаем вам из зеленых кирпичиков построить елочку. Елочки свои поставьте на поляну рядом с «Петушком», т. к. наступает год Огненного петуха. Кто хочет рассказать о своей елки?
Использование ЛЕГО -игр создает положительную мотивацию, формирует интерес к изучению новой информации, снимает негативного отношения к процессу обучения, что позволяет говорить о коррекционном воздействии ЛЕГО- конструктора в целом.
Рефлексия
Конструктор ЛЕГО-
Лучший друг.
Он учит, развивает,
И с ним составишь ты хоть что,
Он очень помогает.
Использованная литература
- Дыбина, О. В. Творим, изменяем, преобразуем / О. В. Дыбина. – М.: Творческий центр «Сфера», 2002.
- Комарова, Л. Г. Строим из Лего / Л. Г. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 120 с.
- Куцакова, Л. В. Конструированиеи художественный труд в детском саду / Л. В. Куцакова. – М.: Творческий центр «Сфера»
- Лусс Т. В. Формирование навыков конструктивно- игровойдеятельности у детей с помощью Lego. – М.: Владос, 2003. – 104 с.
- Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. Л. В. Кузнецовой. – М: Академия, 2003. – С. 425 – 438.
Самоанализ мастер- класса.
Тема: Игровые упражнения и дидактические игры с использованием конструктора ЛЕГО в работе учителя-логопеда.
Цель: Ознакомление педагогов с инновационной технологией, с возможностями конструктора ЛЕГО в речевом развитии дошкольников. Формирование практических навыков игры в конструктор.
Для достижения этой цели я познакомила педагогов с ЛЕГО технологией, с играми, которые использую на своих занятиях по речевому развитию, а также для коррекции психологических проблем.
Сегодня мною были представлены игры на развитие тактильных ощущений и мелкой моторики рук – «Чудесный мешочек.».
Игры, направленные на развитие мышления: внимания, памяти, пространственное ориентирование, симметрия – «Что изменилось, «Запомни и выложи ряд»; «Собери модель по ориентирам» ; «Выложи вторую половину узора»
Игры, используемые в речевом развитии – «Найди место звука в слове», «Предлоги», «ЛЕГО- человечки», «Звуки».
Игра «Елка» способствует развитию связной речи.
Я хотела показать, что ЛЕГО – конструктор возможно использовать, как на занятиях по развитию речи, так и на других занятиях.
