Автор: Нагибина Людмила Леонидовна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 города Кирово-Чепецка Кировской области
«Приключения Колобка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе
«Приключения Колобка»
Цели: Закрепить навык различения гласных и согласных звуков в слогах, словах; продолжать учить звукобуквенному анализу слова.
Задачи:
| Образовательные | Развивающие | Воспитательные |
| • Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках;
• Учить различать гласные, твердые и мягкие согласные; • Закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове; • Продолжать учить определять количество слогов в слове. |
• Развивать речь, внимание, мышление.
• Развивать зрительное восприятие, фонематический слух. |
• Воспитывать желание говорить правильно.
• Формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность. |
Предварительная работа: дети знакомы со звуковым составом слова; определяют место звука в слове, называют слова с заданным звуком; составляют схему звукового состава слова.
В индивидуальной работе учились четко произносить звуки в словах, используя для этого чистоговорки, четверостишия с часто повторяющимся определенным звуком.
Материал: Конверт с письмом от дедушки и бабушки колобка, игрушка-колобок, шарф для колобка, смайлики-наклейки (светоотражатели); карточки с картинками на каждого ребёнка, конверты с цветными квадратами-фишками на каждого ребёнка, счётные палочки на подносе.
Ход НОД:
Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам в гости пришли ваши родители. Давайте, поздороваемся с ними» (дети здороваются).
Восп.: «Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! Сегодня на столе я обнаружила вот такое письмо, прочитаем?»
Письмо: «Здравствуйте ребята! Мы испекли румяный, аппетитный колобок, а он укатился от нас неизвестно куда. Помогите нам его вернуть. С уважением дедушка и бабушка».
Ребята предлагают помочь вернуть колобка, для этого нужно отправиться в лес, но в лесу холодно.
Слышат стук в дверь, воспитатель подходит к двери и приносит колобка. Колобок замёрз, дрожит от холода и стучит зубами.
Колобок: «Холодно в лесу, ребята пустите меня погреться?»
Воспитатель: «Что же ты колобок наделал, зачем убежал в лес от бабушки и дедушки, они волнуются, даже письмо нам прислали»
Воспитатель с детьми обматывают шарфиком колобка, чтобы он согрелся.
Воспитатель предлагает колобку вместе с детьми рассмотреть заранее разложенные карточки для звукобуквенного разбора слов.Что это за цветок? (Роза)
— Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Роза. Какой первый звук? (Р-р-р)
— Звук Р. Давайте попробуем пропеть этот звук. Р-р-р… Получается? (Нет)
— Если мы не можем его пропеть, то это какой звук? (Согласный). Правильно. А твердый или мягкий? Как мы определим. (По гласной, которая стоит после него, стоит звук О, значит звук Р – твердый, отмечаем синей фишкой).
— Правильно! Какой второй звук в слове Роза? (Ро-о-о-за, Звук О)
— Давайте попробуем пропеть этот звук. (О-о-о)
— Звук О можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук? (Гласный).
— Какой третий звук в слове Роза? (Звук З). Давайте попробуем пропеть третий звук он не поётся, а значит он …какой? (согласный). А твердый или мягкий? (После него стоит звук А, значит он твердый, отмечаем синей фишкой).
-И какой же последний звук в этом слове? Можем мы его пропеть? (Да). Давайте пропоем (А-а-а). Значит он? (гласный)
Ребята выполняют задания каждый – своё, после выполнения по желанию разбирают своё слово у доски.
Физкультминутка:
В алфавите, в букваре (хлопают в ладоши)
Проживает буква Е!
Как — то раз она шагала (ходьба на месте)
По тетради неспеша,
Замечталась и упала (присесть)
Превратилась в букву ш (ша)
Наш дошкольник очень рад (наклоны)
Вот так буква – акробат (подняли руки вверх, отставив ногу назад).
Дидактическое упражнение: «Собери букву «Е» из счётных палочек»
Дети собирают букву «Е», колобок хвалит детей и предлагает поиграть.
Игра с колобком «Доскажи словечко».
Дети стоят в кругу. Воспитатель с колобком в центре:
-Ребята, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Кому дам колобка и назову начало слова, тот должен вернуть мне колобка обратно и сказать его конец.
Слова: Кош-ка, гла-за, мы-ло, мас-ка, ро-за, пе-нал, ру-ка, но-ра и т. д.
Колобок: «Спасибо ребята, что поиграли со мной, согрели, но пора мне к бабушке с дедушкой возвращаться. До свидания!»
Рефлексия.
-Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания с колобком? Что больше всего понравилось? С выполнением, какого задания у вас возникли трудности?
Какие вы молодцы! Колобок оставил для вас сюрпризы (смайлики- наклейки, светоотражатели). Обсудить с детьми, для чего смайлики и где их можно применить.
Восп.: «Давайте поблагодарим родителей, что они пришли к нам в гости! И попрощаемся с ними до вечера. Скажем дружно До свидания!».
