Автор: Война Ольга Николаевна
Педагог дополнительного образования Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Компьютерный центр»
Дополнительная общеразвивающая программа «Мультфильм своими руками. Мульти-пульти. Бэби»
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «Компьютерный центр» г. Луга
|
Дополнительная общеразвивающая программа «Мультфильм своими руками. Мульти-пульти. Бэби» (художественная направленность)
Возраст детей: 6 лет
Срок реализации: 1 год
Разработана педагогом
дополнительного образования:
Война Ольгой Николаевной
г. Луга, 2021 г.
Программа создана в 2015году.
В 2016 г. внесены изменения в название учреждения, в структуру программы добавлен пункт «Организационно-педагогические условия». П.1.8 «Прогнозируемые результаты» изменен на «Целевые ориентиры». Удалены Методы отслеживания результатов и Способы фиксации результатов. Добавлена Система оценки результатов освоения программы.
В 2018 г. внесены изменения:
- в П1.5 «Организационно-педагогические условия реализации общеразвивающей программы» «Срок реализации программы» изменено количество учебных часов на 64 часа в год;
- выделены часы на участие в конкурсах.
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1 Направленность дополнительной общеразвивающей программы
Данная программа имеет художественную направленность, и предназначена для воспитанников подготовительных и старших групп детских садов, т.е. детей, в возрасте 6 лет и их родителей. За занятиях учащиеся познакомятся с теоретическими основами мультипликации; приобретут навыки создания анимационных фильмов в программе «Мультипликатор Zu3D»; научатся объяснять простейшие правила техники безопасности и работы с различными инструментами и материалами, влияющие на жизнь и здоровье человека; смогут осуществлять реальное участие в деятельности по созданию персонажей, фонов, декораций в различных техниках; познакомятся с работами известных мультипликационных студий и других учащихся.
Программа дополняет уроки художественного творчества в детском саду, способствуя разностороннему развитию и расширению кругозора, формирует активную жизненную позицию, учит работать в коллективе.
1.2 Актуальность и педагогическая целесообразность
Актуальность данной программы, в том, что она позволяет формировать художественно-эстетический вкус воспитанников, создаёт основу для образно-эмоционального восприятия экранных искусств.
Педагогическая целесообразность
Программа состоит из двух основных разделов. Первый раздел определяет программу изучения основ мультипликации. Раздел состоит из коллективного просмотра и обсуждения мультфильма и игры по теме занятия.
Второй раздел программы направлен на совместную работу детей и родителей над коллективными проектами. Доля ответственности каждого учащегося в этом процессе очень значима. Каждый ребенок должен ощущать себя важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Разнообразие тем проектов обеспечивает обучающимся различный выбор деятельности, которая соответствует их интересам, возможностям, наклонностям. Обучающиеся учатся наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы. У обучающихся формируются навыки исследовательской деятельности, навыки работы над проектом.
В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся.
1.3 Цель и задачи дополнительной общеразвивающей программы
Цель: эстетическое воспитание детей в процессе формирования навыков грамотного зрителя и развитие творческого, логического и практического мышления, необходимых в создании анимационных проектов.
Задачи:
Обучающие:
- формировать представления о фильме как о произведении искусства;
- знакомить детей с технологиями создания анимации;
- способствовать овладению начальных навыков работы по созданию графических (рисованных) и объемных анимационных проектов;
- формировать навык работы с различными материалами и оборудованием при подготовке и создании анимационных проектов;
- Формировать навыки безопасного поведения на занятиях коллектива;
- Формировать навыки исследовательской деятельности;
- Обучить алгоритму работы над проектами.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к анимационному творчеству и активность при изучении тем связанных с технологиями создания анимации;
- развивать творческие способности и креативность мышления;
- развивать монологическую речь;
- развивать внимание и наблюдательность через восприятие и анализ мультфильмов;
- развивать художественно-эстетический вкус и уважение к основным видам и жанрам кинематографа;
- развивать отзывчивость, умение выражать свои мысли, коммуникабельность;
- развивать способность оценивать результаты своего труда и коллектива.
Воспитательные:
- создавать у детей положительный настрой на занятия, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями;
- воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности;
- приобщать родителей к духовному обогащению мировоззрения своих детей;
- формировать доброжелательные отношения единства детей и взрослых;
- Воспитывать любовь к малой Родине;
- Воспитывать бережное отношение к оборудованию, инструментам и материалам;
- Воспитывать стремление к коллективному труду, настойчивость при выполнении работ;
- Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
1.4 Отличительные особенности данной программы
Программа «Мультфильм своими руками. Мульти-пульти. Бэби» является модифицированной. Отличительные особенности данной образовательной программы от других программ является то, что она предполагает комплексное освоение известных технологий в процессе создания анимационного фильма. Настоящая программа учебного курса предназначена для детей дошкольного возраста (6 лет), которые впервые будут знакомиться с азами анимации. Дети получат представления о том, что у экранных искусств есть свои особые выразительные средства, отличные от средств других видов искусства — это кадр, план, ракурс, монтаж, звук, цвет, движение и т.д.
Для каждого раздела включены различные виды проектной деятельности, которая имеет для учащихся большой практический выход. Итогом изучения каждого раздела является коллективный мини-проект (мультэтюд, созданный совместно с родителями). Изучение курса способствует формированию у детей понимания необходимости творческого развития личности.
1.5 Организационно-педагогические условия реализации общеразвивающей программы
Возраст детей
Данная программа предназначена для детей 6 лет.
Срок реализации программы
Программа рассчитана на один год обучения.
1 год обучения – 64 часов.
Формы и режимы занятий
Форма обучения: очная.
Формы проведения занятий: аудиторные и внеаудиторные.
Форма организации занятий: групповая (с родителями).
Режимы занятий: занятия проводятся в группах (6-8 человек) 1 раз в неделю — 2 занятия по 25 минут с 10-минутным перерывом.
1.6 Целевые ориентиры
Ребенок будет способен:
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие и плохие поступки;
- выражать своё отношение к мультипликационному фильму;
- рассказать о герое мультфильма, его характере, поступках;
- понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;
- отличать новое от уже известного;
- делать выводы в результате совместной работы всей группы.
- уметь излагать мысли, отстаивая свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- оценивать процесс и результат деятельности.
- сотрудничать в паре и в группе, аргументируя свое мнение и учитывая разные мнения других учащихся;
- достигать договоренности и согласия в общем решении.
- соблюдать правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами, необходимыми для создания анимационных проектов;
- анализировать, планировать предстоящую практическую работу с помощью родителя, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.
Система оценки результатов освоения программы
В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
- Учебно-тематический план
«Мультфильм своими руками. Мульти-пульти. Бэби»
| № | Дата проведения план/ факт | Тема занятий | Кол-во часов | Теория | Практика |
| 1.Предметная анимация | |||||
|
|
Угадайка | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Художница-осень. Листопад | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Осенняя история | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Поиграем в пуговички | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Живые пуговицы | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Необычный зверинец | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка этюда «Необычный зверинец» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
| 2.Работа с бумагой | |||||
|
|
Газетная история | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка этюда «Газетная история» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Персонажи «Снежной сказки» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка мультэтюда «Снежная сказка» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
| 3.Работа в сыпучей технике | |||||
|
|
Песочный лабиринт. Необычные следы | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка этюда «Песочная сказка» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Мы встречаем Новый год! | 2 | 1,4 | 0,6 | |
| 4.Смешанная техника | |||||
|
|
Говорящий портрет | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка мультэтюда «Говорящий портрет» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Жители болота | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка мультэтюда «Жители болота» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
| 5.Предметная анимация в объемной технике | |||||
|
|
Пасхальные гости | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка этюда «Пасхальные гости» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Мои любимые Говорящие игрушки | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка этюда «Волшебство оживления» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
| 6.Пластилиновая анимация | |||||
|
|
Филины и совы | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка этюда «Филины и совы» | 2 | 1,4 | 0,6 | |
| 7.Работа над проектом | |||||
|
|
Жили-были… | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Место действия | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Голос за кадром | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка фильма | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Съемка фильма. Монтаж | 2 | 1,4 | 0,6 | |
| 8.Подведение итогов | |||||
|
|
Фильм! Фильм! Фильм! | 2 | 1,4 | 0,6 | |
|
|
Участие в конкурсах | 2 | 0 | 2 | |
|
|
Участие в конкурсах | 2 | 0 | 2 | |
| Итого: | 64 | 42 | 22 | ||
- СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Предметная анимация
1.Угадайка
Знакомство. Правила поведения и безопасного пребывания в КЦ. Техника безопасности при работе на ПК; при работе с инструментами и материалами декоративно-прикладного творчества. Знакомство с планом работы на учебный год. Игра-презентация «Угадайка», в которой учащиеся угадывают персонажей любимых мультфильмов, их фразы, песни. Просмотр работ воспитанников других групп. Физ.минутка. Знакомство с программой Мультипликатор ZU3D. Съемка мультэтюда «Смайлики».
2.Художница-осень. Листопад
Просмотр мультфильма «Лунтик. Листопад – сезон 7 сер.10». Обсуждение и ответы на вопросы о главных героях мультфильма, их поступках. Игра-презентация «Художница-осень». Дети обращают внимание на разнообразие форм, размеров и расцветок листьев разных деревьев. Физ.минутка под мультик «Листик, листик, листопад». Пр.работа: ТБ работы с ножницами, клеем. Совместная работа с мамой по изготовлению персонажа из сухих листьев. Рассказ из 3-4 предложений о своем герое. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
3.Осенняя история
Просмотр мультфильма «Смешарики. Как создают мультфильмы». Обсуждение. Игра-презентация «Инструменты мультимастера». Просмотр мультэтюдов с персонажами из листьев, сделанными другими группами. Обсуждение и ответы на вопросы. Физ.минутка. Съемка мультэтюда «Осенняя история». (Часть детей с родителями производит съемку, другая часть раскрашивает цв. карандашами выданные контуры листьев деревьев. Затем группы меняются местами). Руководитель накладывает фоновый звук, вставляет титры. Совместный просмотр готовой работы.
4.Поиграем в пуговички
Что мы знаем о пуговицах. Игры: «Найди пуговицу», «Давай дружить». Просмотр мультфильма «Осторожно, двери открываются!». Обсуждение и ответы на вопросы. Практическая работа совместно с родителями. Раскраска шаблонов героев и вагончиков поезда будущего мультика, украшение их пуговичками. Учащиеся дают своему герою имя, составляют о нем небольшой рассказ. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
5.Живые пуговицы
Просмотр мультфильма «Пуговицы». Обсуждение и ответы на вопросы о главных героях мультфильма. Игра «Лабиринт 1-4». Физ.минутка. Съемка мультэтюда в смешанной технике «Пуговичный поезд». Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
6.Необычный зверинец
Просмотр мультфильмов с героями из шишек, желудей и.т.д учащихся других групп. Обсуждение и ответы на вопросы о главных героях, материалах из которых они сделаны. Игра «Что внутри?» Физ.минутка. Изготовление из шишек, желудей, орехов и пластилина героев для бедующего мультфильма. Учащиеся дают своему герою имя, составляют о нем небольшой рассказ. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
7.Съемка этюда «Необычный зверинец»
Просмотр мультфильмов с героями из шишек, желудей и.т.д учащихся других групп. Обсуждение и ответы на вопросы о главных героях, материалах из которых они сделаны. Пальчиковая игра «Шишки». Съемка мультэтюда «Необычный зверинец». Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
2.Работа с бумагой
- «Газетная история»
Краткий экскурс в историю, откуда появилась бумага и происхождение слова «газета». Обсуждение и ответы на вопросы. Физ.минутка. Изготовление из газет и бумаги персонажей для будущего мультфильма. Учащиеся дают своему герою имя, составляют о нем небольшой рассказ. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
9.Съемка этюда «Газетная история»
Просмотр мультфильмов с газетными героями учащихся других групп. Обсуждение и ответы на вопросы о главных героях, материалах из которых они сделаны. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Съемка мультэтюда «Газетная история». Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
10.Персонажи «Газетная история»
Просмотр мультфильма «Зимняя сказка» («Маша и медведь. Раз, два, три! Елочка гори!»). Обсуждение и ответы на вопросы (Сколько у снежинки лучиков. Можно ли есть снежинки? и тд). Учащиеся называют геометрические фигуры, из которых может состоять снеговик. Учащиеся дают своему герою имя, составляют о нем небольшой рассказ. Подвижные игры: «В снежки» (попасть комком в коробку); «Приделай нос Снеговику». Творческая работа — изготовление объемных снежинок, Снеговика из бумаги, коллективное изготовление елочки из бумажных ладошек. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами. По желанию декорирование помещения изготовленными украшениями, декламирование стихов новогодней тематики возле сделанной елки.
11.Съемка мультэтюда «Снежная сказка»
Просмотр мультфильма «Новогодние смещарики. Часть 1». Обсуждение и ответы на вопросы. Игра «Елочная игралочка». Делим присутствующих на две группы. Первая производит съемку новогоднего мультэтюда «Снежная сказка», вторя группа выполняет творческую работу — изготовление праздничных масок, усов (учащиеся определяются с выбором, понравившейся шаблон-формы из представленных на выбор, и декорируют на свое усмотрение). Затем группы меняются видом деятельности. Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы. Фотосъемка детей в масках.
3.Работа в сыпучей технике
12.Песочный лабиринт. Необычные следы
Просмотр мультфильмов «Новогодняя песочная анимация», «Мяу сим». Обсуждение и ответы на вопросы. Физкультминутка. Игра «Пальчиковая гимнастика». Рисуем пальчиками по песку. Основные технические приемы: рисование одной рукой, двумя одновременно. Параллельные полосы: прямые, волнистые. Песочный лабиринт. Искусство трансформации. Рисунок «Животное не песке», рассказ о нем из 3-4 предложений. Рисунок на свободную тему, рассказ о нем из 3-4 предложений. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
- Съемка этюда «Песочная сказка»
Просмотр мультфильма «Гриб-теремок». Обсуждение и ответы на вопросы. Игра «Песочница». Физ.минутка. Рисуем по песку пальчиками и нестандартными инструментами Зимние картинки, поочередная съемка создания каждой работы в совместном проекте «Песочная сказка». Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
14.Мы встречаем Новый год!
Просмотр работ (мультэтюдов), выполненных в I полугодии. Игровая программа «Мы встречаем Новый год!». Фотосъемка мероприятия.
4.Смешанная техника
15.Говорящий портрет
Просмотр мультфильма «Лунтик. Семейный портрет_сер59». Обсуждение и ответы на вопросы. Игра «Нарисуй портрет». Физкультминутка. Изготовление говорящего портрета на основе имеющегося контура. Учащиеся дают своему герою имя, составляют о нем небольшой рассказ. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
16.Съемка этюда «Говорящий портрет»
Просмотр мультфильма «Барбоскины. Достоверные эмоции. Сер.133» Обсуждение и ответы на вопросы. Игра «Смайлики-эмоции». Физкультминутка. Съемка мультэтюда «Говорящий портрет». Руководитель производит запись звука, вставляет в фильм, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
17.Жители болота
Игра-загадки «Жители болота». Просмотр мультфильма «Лягушка-путешественница». Обсуждение и ответы на вопросы. Физкультминутка. Изготовление «Жителей болота» из картона, пластилина и трубочек для коктейля. Учащиеся дают своему герою имя, составляют о нем небольшой рассказ. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
18.Съемка этюда «Жители болота»
Просмотр мультфильма «Как лягушка научилась квакать». Обсуждение и ответы на вопросы. Командная подвижная игра «Перейди через болото». Съемка мультэтюда «Жители болота». Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
5.Предметная анимация в объемной технике
19.Пасхальные гости
Просмотр мультфильма «Пасхальный мультик». Обсуждение и ответы на вопросы. Подвижная игра «Пасхальная эстафета». Изготовление персонажей из яичной скорлупы. Дают своему герою имя, составляя о нем небольшой рассказ. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
20.Съемка мультэтюда «Пасхальные гости»
Просмотр мультфильмов, сделанных учащимися других групп. Делим присутствующих на две группы. Первая производит съемку мультэтюда «Пасхальные гости», вторая группа выполняет творческую работу – раскраска картинок-заготовок пасхальных яиц. Затем группы меняются видом деятельности. Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Мини-выставка открыток с фотофиксацией, совместный просмотр готовой работы.
21.Мои любимые говорящие игрушки
Просмотр мультфильмов, сделанных учащимися других групп. Ролевая игра с сюжетными игрушками «Сказка». Физкультминутка. Совместное написание сценария для будущего мультэтюда с имеющимися игрушками-персонажами. Запись звука. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Фотосъемка процесса работы.
22.Съемка этюда «Волшебство оживления»
Просмотр мультфильмов, сделанных учащимися других групп. Игра «Угадай мелодию» из известных сказок-мультфильмов. Физкультминутка. Съемка мультэтюда «Волшебство оживления». Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
6.Пластилиновая анимация
23.Филины и совы
Просмотр мультфильма «Загадки про Животных — Прыг и Скок — Сова». Обсуждение и ответы на вопросы. Подвижная игра «Спящая сова». Изготовление сов из пластилина. Учащиеся дают своему герою имя, составляют о нем небольшой рассказ. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
24.Герой с моим голосом
Просмотр мультфильма по сказке Бианки «Сова». Обсуждение и ответы на вопросы. Игра-презентация «Чей это голос?». Физкультминутка. Запись звука. Коллективное создание фона для съемки мульт.этюда. Фотосъемка процесса работы.
25.Съемка этюда «Филины и совы»
Просмотр мультфильмов, сделанных учащимися других групп. Обсуждение и ответы на вопросы. Игра «Найди отличия». Физкультминутка. Съемка мультэтюда «Филины и совы». Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
7.Работа над проектом
26.Жили-были…
Просмотр из Интернета мультфильма-сказки по выбору. Игра в кубики с картинами из сказок. Физкультминутка. Определения выбора готовой сказки или написание сценария своей. Распределение героев, и их изготовление из пластилина. Учащиеся дают своему герою имя, составляют о нем небольшой рассказ. Мини-выставка готовых работ. Фотосъемка готовых работ с авторами.
27.Место действия
Просмотр из Интернета мультфильма-сказки по выбору. Игра в пазлы с картинами из сказок. Физкультминутка. Коллективное создание фона и интерьера для съемки мульт.этюда. Запись звука. Фотосъемка процесса работы.
28.Съемка фильма
Просмотр из Интернета мультфильма-сказки по выбору. Игра «Угадай-ка №1». Съемка сказки.
29.Съемка фильма. Монтаж
Просмотр из Интернета мультфильма-сказки по выбору. Игра «Угадай-ка №2». Продолжение съемки сказки. Руководитель накладывает фоновый звук, родители вставляют титры. Совместный просмотр готовой работы.
8.Подвдение итогов
30.Фильм! Фильм! Фильм!
Просмотр работ, выполненных за год обучающимися. Обсуждение. Возможен поход в кинотеатр «Смена» для просмотра мультфильма
31.Участие в конкурсах
32.Участие в конкурсах
- Методическое обеспечение программы
| № | Раздел, тема | Форма занятия | Методы и приёмы проведения занятия | Инструменты и материалы, ТСО, дидактический материал, | Форма подведения итогов |
| 1.Предметная анимация | |||||
|
|
Угадайка | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
Презентация игры «Угадайка»; ТБ. Физ.минутка; Мультфильмы – работы воспитанников других групп. ТВ, ПК, веб-камера, штатив. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Художница-осень. Листопад | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Лунтик. Листопад – сезон 7 сер.10»;
Для физ-мин.«Листик, листик, листопад», ТВ. Ножницы, осенние листья разных деревьев, глазки, клей-карандаш, пластилин, средства защиты стола и одежды; сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат |
Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Осенняя история | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Смешарики. Как создают мультфильмы»; игра-презентация «Инструменты мультимастера»
Физ.минутка. Персонажи из листьев, ТВ, ПК, веб-камера, штатив, осветительный прибор, лист для фона; сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат |
Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Поиграем в пуговички | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Осторожно, двери открываются!».ПК, ТВ, Презентация «Живые пуговицы», коробка с пуговицами, шаблоны для раскрашивания, цветные карандаши, ножницы, лист для фона; сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Живые пуговицы | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Пуговицы». Физкультминутка; Игра «Лабиринт 1-4» — заготовки. Физ.минутка. Готовые персонажи из пуговиц; ПК, веб-камера, штатив, осветительный прибор, лист для фона, ТВ; сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Необычный зверинец | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: работы других групп; Для игры непрозрачный мешок с шишками, желудями, орехами и т.д. Физ.минутка. Желуди, шишки, пластилин, лист для фона, канцтовары; средства защиты стола и одежды; сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка этюда «Необычный зверинец» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: работы других групп; для игры емкость с разными шишками и стишок-игра; Готовые персонажи, фон; ПК, веб-камера, штатив, осветительный прибор, лист для фона, ТВ, сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
| 2.Работа с бумагой | |||||
|
|
Газетная история | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: экскурс в историю о создания бумаги, происхождения слова «газета». Физ.минутка. газеты, бумага, ножницы, фломастеры, канцтовары; средства защиты стола и одежды; сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка этюда «Необычный зверинец» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: работы других групп. Готовые персонажи, ПК, веб-камера, штатив, осветительный прибор, лист для фона, ТВ, сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Персонажи «Снежной сказки» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Зимняя сказка» («Маша и медведь. Раз, два, три! Елочка гори!»); для игры: коробка и снежные комки из бумаги, картинка снеговика, морковка; тетрадные листы в широкую полоску или клетку, цветная и белая бумага, зеленый картон, ножницы, клей, шаблоны снеговика; средства защиты стола и одежды, сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка мультэтюда «Снежная сказка» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Новогодние смешарики». Готовые персонажи, ПК, веб-камера, штатив, лампы направленного источника света; средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
| 3.Работа в сыпучей технике | |||||
|
|
Песочный лабиринт. Необычные следы | Комбинированная | М/ф: «Новогодняя песочная анимация», «Мяу сим». Физ.минутка. Стол для песочной анимации, подносы, манка (соль); фактурные поверхности: грабли, расческа, палочки, зубочистки, и т.д. ПК, фотоаппарат. Сигнальные флажки «Смайлики» | Творческие работы учащихся | |
|
|
Съемка этюда «Песочная сказка» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: «Гриб-теремок»; для игры – песок, формочки, лопатки. Физ.минутка. Стол для песочной анимации, подносы, манка (соль); ПК, веб-камера, штатив, лампы направленного источника света; средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Мы встречаем Новый год! | Игровая | Объяснительно-иллюстративный | Работы, выполненные за I полугодие. Сценарий игровой программы. Звуковое оформление, фотоаппарат | Анализ проведённой работы, беседа |
| 4.Смешанная техника | |||||
|
|
Говорящий портрет | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Лунтик. Семейный портрет_сер59»; физ.минутка; контуры портретов, нитки, клей, ножницы, цв. карандаши; глазки; цв. бумага, пластилин; средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка мультэтюда «Говорящий портрет» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Барбоскины. Достоверные эмоции. Сер.133»; Готовые персонажи, ПК, веб-камера, штатив, осветительный прибор, лист для фона, ТВ. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Жители болота | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф: «Лягушка-путешественница»; Презентация «Загадки. Болото»; Шаблоны жителей болота; картон, пластилин, трубочки для коктейля, ножницы; средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка мультэтюда «Жители болота» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: «Как лягушка научилась квакать; Готовые персонажи, ПК, веб-камера, штатив, лампы направленного источника света; Для игры 4 листа бумаги на 2 команды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
| 5.Предметная анимация в объемной технике | |||||
|
|
Пасхальные гости | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: «Пасхальный мультик»; Яичная скорлупа, краски, глазки, нитки, клей, цв.бумага, ножницы, проросшие семена; средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка этюда «Пасхальные гости» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
М/ф учащихся других групп. Готовые персонажи, ПК, веб-камера, штатив, осветительный прибор, лист для фона, заготовки раскраск для открыток, цв.карандаши, краски, ТВ. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Мои любимые Говорящие игрушки | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф учащихся других групп; Сюжетные игрушки для игры «Сказка»; игрушки-персонажи. Физкультминутка. Инструменты для записи звука. ПК, ТВ, лист для фона, цв.карандаши, краски, средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка этюда «Волшебство оживления» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф учащихся других групп; игра-презентация «Угадай мелодию». Физкультминутка. Игрушки-персонажи, звук.сопровождение. ПК, веб-камера, штатив, осветительный прибор, лист для фона. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
| 6.Пластилиновая анимация | |||||
|
|
Филины и совы | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: «Загадки про Животных — Прыг и Скок — Сова». Пластилин, инструкционная карта «Сова», средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат, ПК, ТВ | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Герой с моим голосом | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: «Сова» Бианки; игра-презентация «Чей это голос?»; лист для фона, цв.карандаши, краски, средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат, ПК, ТВ | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка этюда «Филины и совы» | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф учащихся других групп. Картинки для игры «Найди отличия»; Физкультминутка. звукозаписывающее оборудование, ПК, ТВ, Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Творческий отчёт и анализ проведённой работы, беседа |
| 7.Работа над проектом | |||||
|
|
Жили-были… | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: сказка на выбор из Интернета; Кубики со сказками для игры. Физкультминутка. Готовая сказка или собственный сценарий. Пластилин, средства защиты стола и одежды. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат, ПК, ТВ | Творческие работы учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Место действия | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: сказка на выбор из Интернета; пазлы со сказками для игры. Физкультминутка. Лист для фона, цв.карандаши, краски. Звукозаписывающее оборудование. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат, ПК, ТВ | Коллективная творческая работа учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Голос за кадром | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: сказка на выбор из Интернета; Игра-презентация «Угадай-ка №1». Физкультминутка. ПК, ТВ, лист для фона, звуковое сопровождение. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Коллективная творческая работа учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Съемка фильма. Монтаж | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,
исследовательский |
м/ф: сказка на выбор из Интернета; Игра-презентация «Угадай-ка №2». Физкультминутка. ПК, веб-камера, штатив, осветительный прибор, лист для фона, звуковое сопровождение. Сигнальные флажки «Смайлики»; фотоаппарат | Коллективная творческая работа учащихся; анализ проведённой работы, беседа |
| 8.Подведение итогов | |||||
|
|
Фильм! Фильм! Фильм! | Комбинированная | Объяснительно-иллюстративный, исследовательский | Детские работы, проекционное оборудование, ПК; фотоаппарат. Возможна экскурсия в кинотеатр «Смена» | Анализ проведённой работы, беседа |
|
|
Участие в конкурсах | Комбинированная | Наглядный | Готовые работы учащихся, фотоаппарат | Анализ участия, беседа |
|
|
Участие в конкурсах | Комбинированная | Наглядный | Готовые работы учащихся, фотоаппарат | Анализ участия, беседа |
- Литература для педагога
- Больгерт Н., Больгерт С. «Мультстудия «Пластилин»: лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками!», Робинс, 2012г.
- Тарабарина Т.И., Оригами и развитие ребенка. Ярославль, 1998
- Гульянц Э.К., Что можно сделать из природного материала. М., Просвещение 1984
- С. Гирндт, Разноцветные поделки из природных материалов М., Айрес – пресс, 2004
- Х. Уолтер, Узоры из бумажных лент. М., Ниола – пресс, 2006
- С. Морган, Научитесь лепить подарки. Минск, Попурри, 2003
- Мариелла Зейц, Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница. [адаптированный пере- вод с англ.] — М.: ИНТ, 2010 — 94 с.: ил. Редактор русского издания И.А.Качанова
Интернет-ресурсы
- Как сделать пластилиновый мультфильм своими руками. Пошаговое руководство
- Мультфильм своими руками. Инструкция http://veriochen.livejournal.com/121698.html
- Мультатор — онлайн-редактор мультиков http://multator.ru/
Литература для обучающихся и родителей
- Больгерт Н., Больгерт С. «Мультстудия «Пластилин»: лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками!», Робинс, 2012г.
- Мариелла Зейц, Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница. [адаптированный пере- вод с англ.] — М.: ИНТ, 2010 — 94 с.: ил. Редактор русского издания И.А.Качанова
Интернет-ресурсы:
- Как сделать пластилиновый мультфильм своими руками. Пошаговое руководство
- Мультфильм своими руками. Инструкция http://veriochen.livejournal.com/121698.html
- Мультатор — онлайн-редактор мультиков http://multator.ru/
Приложение 1
к программе «Мультфильм своими руками.
Мульти-пульти. Бэби» на 2018-2019 год
Календарный учебный график
дополнительной общеразвивающей программы
«Мультфильм своими руками. Мульти-пульти. Бэби»
Комплектование групп – 01.09. – 15.09.2018 года
Начало учебного года – с 17 сентября 2018 года.
Окончание учебного года – 31 мая 2019 года
Продолжительность учебного года – 32 недели
Праздничные дни – 23-24.02.2018 г;
08-10.03.2018 г;
30.04-02.05.2018 г;
09.05.2018
Итоговая аттестация – 15 – 30.05.2019 года
в соответствии с Положением «О системе оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»
Осенние каникулы – 30.10-05.11.2017
Зимние каникулы – 30.12.2017-08.01.2018
Весенние каникулы – 27.03-29.03.2017
Летние каникулы – 01.06-31.08.2018
Количество часов, режим занятий:
1 год обучения: в неделю – 2 часа (1 раз в неделю по 2 часа с 10 минутным перерывом), в год –64 часов
Продолжительность часа – 25 мин
Занятия проводятся в соответствии с расписанием:
Суббота 14.30-15.30
