Автор: Степанова Виктория Викторовна
Музыкальный руководитель МАДОУ «Детский сад № 1 поселка Красный Текстильщик» МО «Город Саратов»
Долгосрочный проект Хоровод круглый год — подготовительная группа — 01.09.2020-30.04.2021.
| УТВЕРЖДАЮ
Заведующая ДОУ «Детский сад № 1 п. Красный Текстильщик» _____________________ А.П.Ермакова Приказ № _____ от «____»_____________2020 г. |
ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
тема «Хоровод круглый год» подготовительная группа
Разработала
музыкальный руководитель Степанова В. В.
п. Красный Текстильщик, сентябрь 2020
Информационная карта проекта
Тема проекта: «Хоровод круглый год»
Вид проекта: познавательно-творческий, групповой
Срок реализации проекта: долгосрочный, с 01.09.2020 по 30.04.2021
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, музыкальный руководитель, воспитатели, родители воспитанников.
Актуальность проекта
Хоровод — это не просто танец, это образ жизни наших предков. В нем отразилась широта и удаль славянской души. Танец — это яркое, красочное творение народа, художественное отображение его многообразной жизни, воплотившее в себе творческую фантазию и глубину народных чувств.
Русский народ, создавший на протяжении своей многовековой истории высокохудожественные былины, мудрые сказки, чудесные переплетения кружев, изумительные изделия из глины, великолепную резьбу по дереву, разнообразные вышивки, множество богатых по содержанию и ярких в ритмическом отношении песен, породил также изумительные по красоте и рисунку и весьма разнообразные по содержанию танцы. И подлинным шедевром танцевального искусства является русский хоровод.
Хоровод — это не только самый распространенный, но и самый древний вид русского танца, в котором отображены все традиции, обычаи, языческие обряды, ремесловые дела, бытовой уклад наших предков, храня в себе особенность и индивидуальность каждого поселения. А так же хоровод — это своеобразный символ красоты — красоты движения, красоты окружающего мира и, наконец, красоты человеческой.
Хороводная игра является уникальным средством развития музыкального и танцевального творчества, а так же обеспечением эмоционального благополучия ребенка дошкольного возраста, поскольку она учитывает возрастные психофизиологические особенности ребенка, его интересы и творческие возможности. Это своеобразная школа сотрудничества: здесь отрабатывается и умение действовать в рамках правил, и способности эмоционально откликаться на состояние другого, «болеть» за партнера, формируются навыки взаимовыручки и чувства локтя, а также множество других качеств, необходимых ребенку для полноценного самоощущения в детском коллективе.
Цель проекта: Создать условий для формирования у детей потребности в творческой самореализации.
Задачи проекта
Для детей:
- Обучающие:
-Знакомиться с одним из видов танцевального искусства — хороводом, традициями, обычаями, самобытностью русского народа.
-Формировать музыкальную, игровую, познавательную деятельность.
- Развивающие:
-Развивать творческий потенциал, воображение, выразительность и пластику движений, совершенствовать исходные музыкальные данные.
-Развивать музыкально-творческие способности в вокальном, танцевально-игровом исполнительстве.
-Развивать фантазию и импровизацию.
- Воспитательные:
-Воспитывать интерес к музыкальной деятельности и любовь к музыке.
-Воспитывать коммуникативные качества.
Для родителей:
— Обогащать родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
— Закреплять с ребенком тексты песен, движения, игры.
Для педагогов:
-Организовывать игровую среду для самостоятельной деятельности детей.
-Укреплять сотрудничество педагогов ДОУ и родителей.
Интеграция образовательных областей:
| Образовательные области | Виды детской деятельности |
| Художественно-эстетическое
развитие |
Разучивание музыкально-ритмических движений, развитие чувства ритма, выполнение пальчиковой гимнастики, слушание, пение, разучивание плясок и игр. |
| Речевое развитие | Разучивание хороводных песен, игр. Расширение и обогащение словарного запаса. |
| Познавательное развитие. | Знакомство с русскими народными традициями, обычаями, самобытностью русского народа. |
| Социально-коммуникативное
развитие |
Совместные игры на детских музыкальных инструментах. |
| Физическое развитие | Совершенствование двигательных навыков.
Укрепление мышц тела, кистей рук, мелкой моторики, координации движений. |
Ожидаемые результаты:
Для детей:
- Познакомятся с хороводом — основным жанром русского танца.
- Развиваются игровые и творческие способности детей, фантазия и импровизация, слуховое восприятие, ритм, мелкая моторика, речь, словарный запас.
- Дадут определение «хоровод», смогут привести не менее двух-четырех ассоциативных понятий.
- Смогут исполнить простейшие движения русского танца сольно, в парах, коллективно.
- Исполнят простейшие и сложные композиции русского хоровода.
- Накапливается и обогащается эмоциональный опыт.
Для родителей:
1.Участие в воспитательно-образовательном процессе.
- Разучивание с детьми песен, движений, игр.
- Изготовление костюмов для детей.
Для педагогов:
1.Укрепление социального партнерства с семьями воспитанников.
- Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Продукты проектной деятельности:
Для детей:
Расширение знаний в области танцевального искусства.
Приобретение знаний о разнообразии видов хороводов, игр.
Развитие музыкального и танцевального творчества, артикуляции, интонирования, словарного запаса.
Развитие координации и пространственных представлений: вправо-влево, вверх-вниз, по диагонали и т.д.;
Контролирование действий, темпа движений.
Укрепление мышц тела.
Для родителей:
Повышение интереса к танцевальному искусству, народным традициям.
Участие в хороводах и играх совместно с детьми.
Для педагогов:
Обогащение педагогического опыта.
Этапы проекта:
1 этап — подготовительный
-Постановка цели и задач, определение направлений, методов, предварительная работа с детьми и родителями.
-Подбор музыкального и видео материала, выбор оборудования и материалов.
-Диагностика первоначальных знаний, умений, навыков воспитанников.
2 этап — практический
-Выполнение задач проекта через практическую деятельность детей.
-Знакомство с фигурами хоровода.
-Рассматривание рисунков, просмотр видео.
-Разучивание танцевальных движений, ритмических рисунков. песен, хороводов, игр.
-Обогащение словарного запаса.
-Развитие инициативы и творчества.
3 этап — заключительный
- Обобщение результатов работы по итогам проведения осеннего, новогоднего праздников, 8 Марта, весеннего праздника.
- Фото- и видео-материалы.
- Диагностика уровня освоения знаниями, умениями, навыками воспитанников.
Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации проекта:
1.Подбор методической и художественной литературы.
2.Подбор музыкального материала.
3.Подбор наглядного материала.
Необходимые условия для реализации проекта:
Заинтересованность участников проекта.
Музыкальные произведения проекта:
| Месяц | Вид музыкальной деятельности | Музыкальные произведения |
| Сентябрь | Музыкально-ритмические движения | Хороводный и топающий шаг, «Я на горку шла», рнм
Хороводный шаг «На горе-то калина», рнм |
| Развитие чувства ритма. | «Комната наша»
«Семейка огурцов» |
|
| Распевание, пение | «Динь-динь-динь — письмо тебе», нем. нп | |
| Пляски, игры, хороводы | «Отвернись — повернись», карельс. нар. мел.
«Осень. Падают листья», сл. Н.Соловьевой, муз. Р.Гуцалюка |
|
| Октябрь | Музыкально-ритмические движения | Упражнение «Приставной шаг», муз. Е.Макарова |
| Развитие чувства ритма | «Хвостатый-хитроватый»
«Веселые палочки» «Паучок», сл. и муз. К.Костина |
|
| Распевание, пение | «На горе-то калина», рнм | |
| Пляски, игры, хороводы | «Парный танец», хорват. нм | |
| Ноябрь | Музыкально-ритмические движения | «Спокойная ходьба с изменением направления», англ. нм |
| Развитие чувства ритма | «С барабаном ходит ежик» | |
| Распевание, пение | «Ручеек» рнп
«Горошина», сл. Н.Френкель, муз. В.Карасевой |
|
| Пляски, игры, хороводы | «Ищи», муз. Т.Ломовой | |
| Декабрь | Музыкально-ритмические движения | «Шаг с акцентом и легкий бег», венг. нар. мел.
Упражнение для рук «Мельница», муз. Т.Ломовом |
| Развитие чувства ритма. | «Паучок», Ритмические картинки | |
| Распевание, пение | «В просторном светлом зале», сл. и муз. А.Штерн
«Новогодняя», сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко «Горячая пора», сл. П.Синявского, муз. А.Журбина Новогодние хороводы по выбору муз. руководителя |
|
| Пляски, игры, хороводы | «Веселый танец», муз. М.Сатулиной | |
| Январь | Музыкально-ритмические движения | «Парный танец», «Танец в парах», лат. нм, обр.Я.Кепитиса
Ходьба змейкой, «Куранты», муз. В.Щербачева |
| Развитие чувства ритма | «Ворота»
«Дирижер» |
|
| Распевание, пение | «Что нам нравится зимой?», сл. Л.Некрасовой, муз. Е.Тиличеевой
Хороводы по выбору муз. руководителя |
|
| Пляски, игры, хороводы | «Сапожники и клиенты», польс. нм | |
| Февраль | Музыкально-ритмические движения | «Ходьба», муз. Е.Тиличеевой
«Нежные руки», «Адажио», муз. Д.Штейбельта |
| Развитие чувства ритма | Игры с картинками | |
| Распевание, пение | «Маме песенку пою», сл. Е.Авдиенко, муз. Т.Попатенко | |
| Пляски, игры, хороводы | «Полька с поворотами», муз. Ю.Чичкова | |
| Март | Музыкально-ритмические движения | «Шаг с притопом», «Весёлая прогулка», муз. М.Чулаки
«Ходьба с остановкой на шаге», венгер. нм |
| Развитие чувства ритма | «Дирижер»
«Я иду с цветами», сл. Л.Дымовой, муз. Е.Тиличеевой |
|
| Распевание, пение | «Долговязый журавель», рус. нп | |
| Пляски, игры, хороводы | Хоровод «Вологодские кружева», муз. В.Лаптева | |
| Апрель | Музыкально-ритмические движения | «Осторожный шаг», муз. Е.Тиличеевой
«Спокойная ходьба», муз. В.Моцарта «Осторожный шаг», «Этюд», муз. Ф.Бургмюллера «Лунный свет», муз. К.Дебюсси «Пружинящий шаг», «Танец», муз. С.Затеплинского |
| Развитие чувства ритма | Игра с бубном
«Летели две птички», рнп |
|
| Распевание, пение | «Весна-красна на весь свет», рнп
«Дуйте, ветры, дуйте, буйные, кружитесь», рнп |
|
| Пляски, игры, хороводы | «Долговязый журавель», рус. нп
Хоровод «Летели две птички», рнп Хороводы по выбору муз. руководителя |
