Автор: Овечкина Марина Валерьевна
учитель начальных классов муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №46» города Кирова
Педагогическая мастерская с использованием ЭОР: урок математики «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»
Педагогическая мастерская с использованием ЭОР: урок математики «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»
Предмет: математика
Класс: 2
Тема «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»
Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Педагогическая технология: урок на основе образовательной технологии педагогическая мастерская
Формы организация познавательной деятельности: групповая
Средства обучения: планшеты, интерактивные карточки образовательной платформы Учи.ру
| Цели: | Познакомить с решением задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз | ||
| Планируемые результаты: | Учащиеся научатся объяснять решение задач нового вида, называть их отличительные особенности, распознавать задачи на увеличение числа в несколько раз и уменьшение числа в несколько раз среди задач изученных видов | ||
| Этап урока | Время (мин.) | Деятельность учителя | Ссылки на карточки Учи.ру |
| Организационный момент | 1мин. | Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. | |
| Актуализация знаний | 3 мин. | Учитель предлагает выполнить математический диктант по теме табличное умножение и деление. | |
| Индукция (содержание эмоционального настроя, включение чувств ученика) | 2 мин. | Учитель обращает внимание на неполную формулировку записи темы урока.
Предлагает дополнить запись темы урока, используя карточку «в несколько раз». Обучающиеся формулируют тему урока. |
|
| Самоинструкция (индивидуальное создание гипотезы, схемы) | 5 мин. | Индивидуальная работа учащихся на планшетах.
Учитель предлагает выполнить карточки на Учи.ру. для знакомства с понятиями: «больше в несколько раз»; «меньше в несколько раз». Работа в парах (взаимное обучение) Афиширование результатов «Что обозначают новые понятия» Учитель предлагает открыть учебник на странице 74, прочитать и решить задачи нового вида № 1, № 2. Как узнать неизвестное число, которое увеличивается в 2 раза? Уменьшается в 2 раза? Учитель предлагает создать схему (работа в парах) Афиширование результатов. |
https://uchi.ru/teachers/groups/7099894/subjects/1/course_programs/2/cards/208243 |
| Динамическая пауза, зрительная гимнастика | 2 мин. | ||
| Социоконструкция (работа в парах по построению определенных ранее элементов) | 10 мин. | Учитель предлагает выполнить
работу с заданиями от Учи.ру на планшетах. Работа в паре. |
https://uchi.ru/teachers/groups/7099894/subjects/1/course_programs/2/cards/208245 |
| Социализация (выступление в группе, обсуждение полученных результатов, афиширование) | 7 мин. | Работа по учебнику с. 74-75 № 1-4.
Учащиеся решают задачи нового вида. Учитель предлагает проверить решение задач. Афиширование (выступление группы №1, №2, №3). Рефлексия «Проверь себя»
|
|
| Физкультминутка | 1 мин. | ||
| Закрепление материала.
Разрыв (выдвижение детьми своих гипотез, ученики на этом этапе осознают возникшие познавательные противоречия) |
7 мин. | Учитель предлагает выполнить задание в рабочей тетради. Каждый обучающийся самостоятельно выполняет задание.
Рефлексия «Сравни: что знал/что узнал?»» (проверка ответов задания с использованием электронной презентации) |
|
| Подведение итогов урока. Рефлексия (учитель инициирует и активизирует рефлексию учащихся по поводу индивидуальной и совместной деятельности на содержательном, коммуникативном и эмоциональном уровне) | 2 мин. | Что нового вы сегодня узнали на уроке?
Чему научились? Рефлексия с использованием приёма незаконченных предложений: «На уроке я узнал…» «На уроке я понял…» «Мне захотелось…» «Мне было трудно…» |
|
| Домашнее задание | Учитель предлагает выполнить интерактивные карточки Учи.ру по теме урока | https://uchi.ru/teachers/groups/7099894/subjects/1/course_programs/2/cards/208245 | |
