Автор: Бронзова Эльвира Ивановна
Воспитатель Мурманская область город Мончегорск Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29 присмотра оздоровления»
Конспект ООД в старшей группе «В Царстве геометрических фигур»
Конспект занятия по математике для детей старшего дошкольного возраста с использованием ТСО на тему «В Царстве геометрических фигур»
Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах и их свойствах.
Задачи:
Обучающие:
- Закреплять представления о свойствах геометрических фигур: цвет, форма, размер; умение выделять и объяснять признаки их сходства и различия;
Развивающие:
- Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, умение планировать свою работу.
Интеграция образовательных областей: познание, развитие речи, музыка.
Материалы и оборудование: модели геометрических фигур разного цвета и размера; магнитная доска; мультимедиа; презентация к игре «Комната смеха»; верёвка со связанными концами; бумажные коврики для игры «Заплатки для ковриков».
Содержание НОД:
- Организационная часть.
- Основная часть.
- Игра – путешествие в Царство геометрических фигур.
- Беседа о шариках.
- Д. игра «В комнате кривых зеркал» (по слайдам).
- Физминутка .
- Работа с загадками.
- Самостоятельная работа.
- Д. игра «Заплатки для ковриков»
III. Рефлексия.
Ход НОД:
- Организационный момент.
Дети входят в группу.
Воспитатель: Назовите, что у нас в группе круглое.
- Игра – путешествие в Царство геометрических фигур.
Воспитатель: К вам в гости пришёл сказочный герой. Кто это? (Буратино). У Буратино плохое настроение. Вчера у него был день рождения, и друзья подарили ему игру «Геометрические фигуры». Сегодня он хотел поиграть в эту игру, но не смог. Как вы думаете, почему? (Буратино не знает геометрические фигуры) .
Как мы можем помочь нашему гостю? (Рассказать ему о фигурах, показать их) .
Ребята, а вы любите путешествовать? Буратино тоже очень любит путешествовать. Чтобы помочь Буратино, я вам предлагаю отправиться в Царство, но это будет необычное Царство. Как вы считаете, кто живёт в этом царстве? (Геометрические фигуры) .
А какие именно фигуры? (Дети называют фигуры, воспитатель выкладывает их на магнитной доске) .
Посмотрите на фигуры, что вы можете о них сказать? (Все они разные).
А чем они отличаются? (Размером, цветом, формой) .
На магнитной доске по ходу ответов детей появляются карточки, с помощью которых составляется схема описания любой фигуры.
Условные обозначения: большой и маленький домики – размер, цветные карандаши – цвет, фигуры – форма.
Эта схема будет нашим помощником при описании геометрических фигур.
Воспитатель: Сегодня в Царстве геометрических фигур работает комната смеха. А вы когда-нибудь посещали такую комнату? Что в этой комнате необычного? (Кривые зеркала).
Вот и нашим фигурам не терпится попасть в эту комнату. Итак, мы попадаем в один из залов этой комнаты смеха (загорается мультимедиа, и первой посетит её вот эта фигура (выставляется на магнитной доске напротив мультимедиа). Дети называют эту фигуру (маленький красный круг) .
Появляется отражение фигуры в зеркале.
Ребята замечают изменения:
Маленький красный круг превратился в большой красный круг (СЛАЙД 1). — Изменился размер, а форма и цвет не изменились.
Потом красный маленький круг превратился в большой красный овал (СЛАЙД 2). — Изменился размер и форма, а цвет не изменился.
Но остальным фигурам тоже не терпится посмотреть в кривые зеркала, поэтому вслед за маленьким красным кругом в комнату смеха заходит ещё одна фигура. Какая? (Маленький синий квадрат) .
Ребята замечают изменения:
Маленький синий квадрат превратился сначала в большой синий треугольник (СЛАЙД 3). — Изменился размер, форма, цвет остался прежним.
Потом он превратился в большой желтый квадрат (СЛАЙД 4). — Изменились размер и цвет, форма осталась прежней.
Следующая фигура (большой жёлтый треугольник) .
Произошедшие изменения:
Сначала треугольник превращается в большой зелёный круг (СЛАЙД 5). — Изменились форма и цвет, размер остался неизменным.
Затем в зеркале появляется маленький синий прямоугольник (СЛАЙД 6). — Изменились все три свойства.
Воспитатель: Все фигуры побывали в комнате смеха. Вы видели какие превращения происходили с ними в зеркалах. А вы хотите побывать на несколько минут волшебниками?
III. Физкультминутка «Волшебники».
Дети встают в центре комнаты. Они получают верёвку со связанными концами. Воспитатель загадывает загадки о геометрических фигурах, ребята называют эти фигуры, берутся за верёвку обеими руками и образуют их.
Загадки:
- Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (круг).
- Треугольник с полукругом
Круг дразнили «толстым другом».
Круг, расстроившись до слез,
Уже стал и вверх подрос.
Кто же угадает тут,
Как теперь его зовут? (овал)
- Три угла, три стороны
Могут разной быть длины (треугольник) .
- Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам представиться он рад,
А зовут его (квадрат) .
- Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком (прямоугольник) .
- Самостоятельная работа.
Воспитатель: Девочки и мальчики, обратите внимание какие красивые коврики лежат в этом замечательном царстве. Давайте их рассмотрим, что в них необычного? Но случилась маленькая неприятность, после стирки некоторые фрагменты ковриков стерлись, и жители этого царства очень переживают из-за этого. Как вы думаете можем мы чем-то им помочь? (Нарисовать или приклеить недостающие фигуры). Чем мы сейчас и займёмся.
Игра «Заплатки для ковриков».
На столах заранее приготовлены коврики с удалёнными фрагментами и фигуры (заплатки). Нужно найти закономерность и вставить нужные фигуры. Приготовлены З варианта ковриков (З уровня сложности). Дети сами выбирают свой уровень – задание, с которым они справятся. После игры выполняется самопроверка.
- Итог
Воспитатель: Девочки и мальчики, с каким фигурами из царства геометрических фигур вы сегодня подружились?
Наши друзья из царства геометрических фигур всё время наблюдали за вашей работой, спрятавшись в окружающих вас предметах. И они почему то уверены, что вы их ни за что не увидите. Так ли это? Попробуем их разубедить.
Дети находят знакомые геометрические формы в окружающей обстановке.
Воспитатель: А посмотрите на Буратино, у него тоже поднялось настроение. Почему? (Он теперь знает всё о геометрических фигурах и может поиграть в подаренную игру). Буратино вы очень понравились, он вас всех благодарит за помощь и хочет подарить вам игру. Играйте и вспоминайте наше путешествие.
