автор: Кавкаева Наталия Николаевна
воспитатель МБДОУ Николаевский детский сад «Солнышко»
«Эти удивительные камни»
МБДОУ Николаевский детский сад «Солнышко».
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в старшей группе по познавательному развитию
на тему: «Эти удивительные камни».
Выполнила: Кавкаева Н.Н
Воспитатель МБДОУ Николаевский детский сад «Солнышко».
р. п. Николаевка 2019г
Цель: 1.Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства.
- расширять и закреплять знания детей о свойствах камней.
Задачи:
ОО «Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать заботливое отношение друг к другу, труду взрослых.
ОО «Познавательное развитие»: дать понятие о свойствах камней; представление о разновидностях камней; развивать познавательные способности, внимание детей посредством поисковой деятельности; умение обследовать камни; формировать умение делать выводы.
ОО «Речевое развитие»: активизировать словарный запас, формировать стремление детей к речевому общению.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»: воспитывать эстетические чувства, доброту к окружающему миру.
ОО «Физическое развитие»: развивать двигательную активность детей
Материалы и оборудование: коллекция камней, ёмкости для опытов с водой, наборы речных и морских камней, письмо, коробочка с сюрпризом. Предварительная работа: чтение художественной литературы П.П. Бажов «Хозяйка медной горы»; рассматривание коллекции камней, наблюдение за камнями на прогулке.
Организационный момент.
Ход
Вводная часть.
Мотивация: Стук в дверь, почтальон заносит присланное письмо в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, это письмо действительно для нас, здесь указан наш адрес и группа. Вот только интересно от кого оно вам интересно? (открывает письмо и читает).
«Здравствуйте дорогие дети! Я посылаю вам посылку, в которой вы узнаете об удивительном на земле. Она прямоугольной формы, зеленого цвета, перевязана розовой лентой.
Посылка уже находится у вас в группе. Вам надо ее найти.
Я очень буду ждать от Вас ответа.
До встречи! Хозяйка Медной горы».
Воспитатель: Ребята нам надо найти посылку, вы запомнили, какая она?
Дети: Она зеленая, прямоугольной формы, перевязана розовой лентой.
Воспитатель: Ну, дети давайте искать нашу посылку, не просто искать выполнять задание 5 шагов вперед, 2 шага в лево, 1 шаг в право. Ребята вот и посылка, давайте посмотрим что там внутри.
Дети: Это камни.
Основная часть.
Воспитатель: Это какие камни?
Дети: Морские и речные.
Воспитатель: У каждого воспитанника на подносе морские и речные камни, кусок дерева, сосуд с водой, салфетки, закройте глаза и послушайте музыку (дети слушают)
Воспитатель: Что вы услышали? Какую картину вы представили?
Ответы детей: (Шумит море, как бы разговаривая с нами. Волны, набегая на берег, перекатывают камешки с места на место, а они стучат друг о друга).
Воспитатель: Ребята, найдите на подносе морские камни и положите их перед собой на салфетку. Что вы можете рассказать о них?
Ответы детей: (Гладкие, овальные, круглые, твердые, холодные, красивые, разного цвета).
Воспитатель: Как думаете, почему они такие?
Дети: такими гладкими их сделала морская вода, волны. В морской воде камни бьются друг о друга, вода обтачивает края, и они становятся гладкими, без единого уголка.
Воспитатель: Теперь покажите речные камни и положите их рядом с морскими. Что можете сказать про речные камни?
Дети: Речные камни: (Шершавые, неровные, разной формы, с острыми углами).
Воспитатель: Возьмите в руку камень речной или морской и сожмите крепко-крепко, теперь посмотрите, изменил камень форму или нет?
Ответы детей: Он твердый.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, камень тверже дерева? Давайте проверим. Проходите в лабораторию.
Опыт 1.
Воспитатель: Я возьму молоток, гвоздь и кусочек дерева. Й попробую вбить
гвоздь в дерево? Что получилось? (Ответы детей: гвоздь вошел в дерево).
Сейчас я попробую вбить гвоздь в камень. Как вы думаете, что
будет? (Ответы детей: Воспитатель забивает, не получается.
Воспитатель: Что происходит с гвоздем? (Ответы детей: гвоздь гнется, не вбивается.)
Воспитатель: Что случилось с гвоздем?
Дети: Гвоздь согнулся, не забился.
Воспитатель: Сравните камень и дерево.
Дети. Камень тверже дерева.
Опыт 2.
Воспитатель: Ребята перед вами сосуд с водой, попробуйте опустить дерево в воду, что с ним произошло?
Дети: Дерево плавает на поверхности воды.
Воспитатель: А сейчас осторожно опустим камень в воду. Что произошло с камнем?
Дети: Камень утонул, опустился на дно сосуда.
Воспитатель: Почему?
Дети: Камень тяжелее воды.
Воспитатель: Почему же плавает дерево?
Дети: Дерево легче воды.
Воспитатель: Ребята достаньте камень из сосуда. Какой он? (Ответы детей: мокрый, холодный, скользкий).
Воспитатель: Сравните камень мокрый с камнем который лежит на салфетке. Чем они отличаются? Чем похожи?
Дети: Цветом: Мокрый камень темнее, чем сухой.
Опыт 3.
Воспитатель: Ребята а это каменный уголь давайте определим что прочнее каменный уголь или морской камень.
Воспитатель: Ударяет молотком по каменному углю и по морскому камню.
Воспитатель: Что произошло?
Дети: Каменный уголь рассыпался, а морской нет.
Опыт 4.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что произойдет, если опустить каменный уголь в воду? (Дети опускают каменный уголь в воду).
Дети: В сосуде с каменным углём пошли пузырьки, вода помутнела. Пузырьки — это воздух. Камень не растворяется в воде, вода помутнела.
Воспитатель: Ребята, каменный уголь не растворяется ни в одной жидкости.
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, что вы узнали про камни? (Ответы детей)
Воспитатель: Мы пойдем с вами на прогулку и соберем речные камни и принесем в свою коллекцию.
Воспитатель: А теперь давайте ребята напишем письмо «Хозяйку Медной горы», о том, что мы узнали об удивительных камнях.
Рефлексия:
Воспитатель: На столах лежат карточки. На одной из них нарисовано много камней, а на другой один камень. Если вам было интересно сегодня заниматься, поднимите карточку, где нарисовано много камней, а если вам было не очень интересно, то поднимите карточку с одним камнем.
