автор: Мельникова Зоя Павловна
Воспитатель МБДОУ д/с №208 «Жар-птица»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по экологии «Нужная и важная вода»
Цель: формирование и систематизирование знаний детей о воде, о еѐ назначении, для чего ее используют.
Задачи:
Образовательные: узнать о воде, для чего она нужна.
Развивающие: быть внимательным и наблюдательным.
Воспитательные: бережно относиться к воде.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.
Область в интеграции: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Организация развивающей предметно-пространственной среды: групповая комната (за столами), звездочка, вода, стаканы, лед, краски, соль, сахар, термос с горячей водой, знак.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап):
| Задачи этапа НОД | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации | Средства реализации | Планируемый результат |
| Развитие интереса детей к предстоящей деятельности. | Воспитатель:
Поудобней садитесь, Не вертитесь, не крутитесь. Дети, ой, что утром было, Я же вам сказать забыла — Только в садик я зашла, Ко мне Звездочка пришла (показывает картинку Звездочки), Говорит, мне чудо гостья, Вот любуюсь свысока, Нравится мне ваша Земля, голубая и большая, Красками всегда играет, Расскажите почему, ведь сама я не пойму! Воспитатель: Давайте расскажем Звездочке, почему наша планета Земля такая красивая? Воспитатель: Дети наша планета земля такая красивая, потому что большая еѐ поверхность покрыта водой. Именно поэтому она такая голубая. (Продемонстрировать детям глобус и объяснить, что голубой цвет на нем, – это вода. Обратите внимание на то, что воды, голубого цвета, на нем больше чем суши. Обратить внимание на то, что на глобусе есть и белый цвет – найти их вместе. Объяснить, что белым цветом обозначается тоже вода, но только особенная – это льды и снега, которые никогда не тают). Вода основной источник жизни на Земле: без неѐ не было б ни растений – цветов, деревьев, фруктов, овощей, ни животных, ни птичек, ни рыбок, ни людей. А как вы думаете, почему? Зачем вода всем нужна? Вода нужна людям, растениям, животным, насекомым, рыбам, птицам, без воды жизнь невозможна. Люди ее пьют, готовят пищу, стирают, моют, поливают и т.д. Воспитатель: А где мы с вами чаще всего встречаем воду? Воспитатель: А как вы думаете, откуда она берется? И если мы каждый день пользуемся ей, почему она не кончается? Воспитатель: Молодцы, ребята, спасибо! Звездочка очень рада, что вы так много про знаете про воду, что вы добрые и бережливые дети. Вот только она не совсем поняла, как выглядит вода, и какая она бывает. Давайте познакомим звездочку с водой? |
Речевое развитие.
Коммуникативная деятельность. |
Словесный метод (рассказ воспитателя, беседа, художественное слово), наглядный метод (показ иллюстраций) | Слово педагога, речь детей, демонстрационный материал (глобус, картинка звездочки) | Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Образовательные задачи | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Формирование представлений о воде, ее свойствах. | Воспитатель берет 2 стакана с водой (заранее приготовленных). Как вы думаете, что в
стаканах? Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой. Слышите? Как звучит? Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая? Воспитатель: Правильно ребята. А какая она по вкусу? Дети пробуют на вкус чистую воду. А можно ли ее сделать соленой? Как? А сладкой? Кислой? Цветной? Воспитатель проводит соответствующие опыты, добавляя в воду соль, сахар, краски. Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь давайте покажем Звездочке где может прятаться водичка. Воспитатель показывает детям кусочки льда, предлагает взять желающим в руки. Воспитатель: Что происходит со льдом? Правильно, наши руки теплые, и поэтому льдинки растаяли и превратились в воду. Значит, лед — это что? Правильно, лед — это тоже вода, только твердая и холодная. А вот посмотрите — термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри. (Открывает, идет пар.) Что это? Это пар от горячей воды. Давайте возьмем зеркало и подержим его над паром (на зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматривают их). Откуда же здесь взялась вода? Значит, пар — это тоже вода. Делаем вывод: вода может быть жидкой, твердой и в виде пара. Воспитатель: А вы слышали что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать? Давайте покажем звездочке какая быстрая и шустрая бывает водичка! Дети выполняют физкультминутку: Капля первая упала – кап! И вторая побежала – кап! Мы на небо посмотрели – Капельки – кап-кап запели, Намочились наши лица, Мы их вытирали. Ну а туфли посмотрите – Мокрыми все стали. Плечами дружно поведѐм, И все капельки стряхнѐм, От дождя убежим, под кусточком посидим. Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь на свои места. Воспитатель: Дети, а как вы относитесь к воде? Воспитатель: Правильно! Обязательно нужно следить за тем, чтобы после пользования водой кран был плотно закрыт. А чтобы вы не забывали, я подготовила вот этот знак. Что он означает? (Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан! Воду береги, чтоб живое всё спасти!) Берегите драгоценную капельку! |
Познавательное развитие, речевое развитие социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Игровая, познавательно-исследовательская. коммуникативная деятельность. |
Словесный метод (беседа, объяснения, вопросы, художественное слово, описание), наглядный метод (показ с объяснением),практический метод. | Слово педагога, речь детей, демонстрационный материал (звездочка, краски, знак, вода, сахар, соль, термос, лед, стаканы, вода). | Имеются представления о воде и ее свойствах. |
Заключительная часть (рефлексивный этап):
| Образовательные задачи | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Саморегуляция собственной деятельности. | Воспитатель: прежде чем попрощаемся с Звездочкой, давайте вспомнить все, про что мы ей
рассказали? Воспитатель: Ну что ж ребята. Звездочка теперь знает что такое вода, благодаря вам и говорит большое спасибо! Давайте попрощаемся с ней и скажем – До новых встреч! Воспитатель: Вам было интересно на нашем занятии? Вы узнали что то новое? |
Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Коммуникативная деятельность. |
Словесный метод (Диалог, рассуждение) | Слово педагога, речь детей. | Самооценка собственной деятельности. |
