Автор: Шатаева Светлана Викторовна
Воспитатель МБОУ «Лицей 1 Брянского района» Детский сад «Колосок»
ООД по ФЭМП (младшая группа) «Лесная гостья»
ООД по ФЭМП (младшая группа) «Лесная гостья»
- Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться-
Доброе утро!
- Давайте поздороваемся друг с другом (Доброе утро).
- Слышите, к нам кто-то случится. К нам пришла гостья, кто это? (белочка).
- Белочка пришла к нам непросто так, она пришла за помощью. Дело в том, что у них в лесу есть лесной дет/сад «Лесная Полянка», туда ходят её друзья. Им задали очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, и она просит помочь им. Поможем белочке и её друзьям? (да).
- Присаживайтесь за столы. Посмотрите внимательно у вас на тарелочках есть зайчики и ёлочки.
Послушайте задание: разложите ёлочки в ряд. Сколько ёлочек вы положили? (много).
- Под каждой ёлочкой спрячьте зайчика. Сколько зайчиков? (много).
- Сколько ёлочек (много).
- Что можно сказать о кол-ве ёлочек и зайчиков? (их поровну).
- Умнички, с первым заданием справились. Внимание на доску. Назовите геометрические фигуры, которые вы видите? (круг, квадрат, треугольник).
- Что есть у квадрата? (углы).
- Сколько у него углов? (много).
- А сколько углов у треугольника? (много).
- Яна, покажи всем углы треугольника.
- А у круга есть углы? (нет).
- Правильно, он круглый. На что похож круг? (ответы детей).
- Что похоже на треугольник? (ответы детей).
- А на что похож квадрат? (ответы детей).
- Молодцы и с этим заданием вы справились. Но прежде чем мы приступим к 3 заданию, давайте поиграем.
Разминка «Звери».
- Ребята, у нас с ваши осталось последнее задание. Давайте мы украсим ёлочку разноцветными шарами и подарим её белочке. У неё в лесу много ёлок, но нарядной нет, и она порадует своих друзей.
- Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики».
- Лепка «Разноцветные шары».
- Белочка говорит вам спасибо, ей пора возвращаться домой к своим друзьям.
- Ребята, скажите, что вам понравилось больше на занятие? (ответы детей).
- Что запомнили?
Шатаева С.В.
Самоанализ занятия по ФЭМП.
«Лесная гостья».
Мною было проведено занятие по ФЭМП в младшей группе «Лесная гостья».
В ходе занятия решались следующие задачи:
- Продолжать учить сравнивать две группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.
- Совершенствовать умения различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
- Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху- внизу, слева-справа.
Для решения поставленных задач использовала следующие методы и приёмы:
- Игровой метод – п/р «Звери»- через установку, пояснение.
- Словесный метод – беседа, вопросы и ответы, речёвка через поощрение, обобщение.
- Практический метод – работа с раздаточным и демонстрационным материалом – через пояснение, объяснение, поощрение, взаимодействие воспитателя и детей.
Структура занятия состояла из следующих частей:
- Вводная часть – сюрпризный момент (приход Белочки) был направлен на создание положительного эмоционального настроя. Была поставлена проблема – помочь белочке и её друзьям.
- Основная часть: работа с раздаточным и демонстрационным материалом стала мотивов к выполнению заданий.
Здоровье – сберегающие тех-гии: физ. минутка «Звери», пальчиковая гимнастика «Наши пальчики» — направлена на развитие мелкой моторики рук.
- Заключительная часть: рефлексия.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятии были интегрированы моменты из образовательных областей.
Познание: игры по сенсорике на закрепление геометрических фигур, цвета, ориентировка в пространстве.
- Коммуникация: дети отвечали на вопросы, участвовали в беседе.
- Социализация: дети слушали друг друга, выражали сопереживание.
- Художественно-эстетическое развитие: лепка «Разноцветные шары».
- Физ. развитие: физ. минутка «Звери».
- В ходе занятия сочетались различные формы работы:
- Фронтальная
- Индивидуальная (у доски).
Были соблюдены принципы: доступность, последовательность, наглядность. Длительность занятия соответствовала возрасту детей. Наша совместная деятельность осуществлялась на протяжении всего занятия. Я старалась быть для детей партнёром, помощником, наставником. Дети были активны, заинтересованы, слышали меня, охотно вступали в диалог, выполняли задания, где-то испытывали трудности, но с моей помощью справлялись и доводили задание до конца. Я считаю, что цели достигнуты, задачи решены.
Шатаева С.В.
