Автор: Чернецова Ольга Олеговна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад «Ивушка»
Конспект коррекционно-развивающего занятия для слабовидящих дошкольников, направленный на формирование уступчивости и доброты.
Конспект коррекционно-развивающего занятия для слабовидящих дошкольников, направленный на формирование уступчивости и доброты
Тема: «Волшебное дерево»
Цель: формирование положительных черт характера, доброго отношения к окружающим людям, формирование нравственного поведения и развитие эмоционально-волевой сферы.
Задачи:
- Развитие эмоций.
- Работа над самооценкой.
- Развитие навыков коммуникации.
- Развитие воображения, мышления, мелкой моторики пальцев рук.
- Коррекция тревожных состояний.
- Формирование творческого потенциала.
- Работа по развитию внимания и слухового восприятия.
Ход занятия
Звучит музыка.
- Приветствие.
Цель: установление с ребенком эмоционального контакта.
Перед тем, как начать играть, нам с вами нужно поздороваться. Здороваться мы будем по-особенному. Сейчас я научу вас.
Педагог:
Дай ладошечку, моя крошечка.
(ребенок подает ладошку психологу)
Я поглажу тебя по ладошечке.
(поглаживает детей по ладошке)
На ладошечку, моя крошечка.
(подает ладошку ребенку)
Ты погладь меня по ладошке.
- Игры на развитие эмоционально-волевой сферы
«Классификация эмоций»
Цель: развитие эмоционально-волевой сферы ребенка
Материал: карточки с различными цветами (оттенки настроения).
Требуется разделить карточки, на те, которые нравятся и те, которые не нравятся.
После этого назвать карточки с эмоциями, обсудить, почему так их разложили.
«Не поделили игрушку»
Цель: способствовать формированию положительных черт характера
Материал: разнообразные игрушки. Педагог приносит посылки и просит детей их разобрать, сам педагог занимает позицию наблюдателя. В основном, дети пытаются взять наиболее красивые, интересные игрушки. Желающих взять самые лучшие игрушки оказывается чересчур много. Между всеми детьми происходит конфликт: кому же достанется та или иная игрушка?
Педагог всех успокаивает и выдвигает предложение решить эту проблему всем вместе: «Как поступить, ведь игрушка одна, а претендентов поиграть с ней предостаточно?» и предлагает ребятам всевозможные варианты решения конфликта:
— игрушка достается тому, кто первый ей завладел;
— не давать ее никому, чтобы никто из детей не обижался;
— поиграть в нее всем вместе;
— поиграть в игрушку по очереди;
— отдать игрушку Ване, потому что у него очень плохое настроение.
Вместе с педагогом ребята пытаются найти выход из конфликтной ситуации, каждый предлагает свой вариант, выслушиваются все мнения.
- Игры и упражнения на развитие интеллекта
«Найди два одинаковых цветка»
Цель: активизировать процессы ВПФ, речи.
Материал: карточки с изображением пяти предметов.
Каждый ребенок получает карточку, где нарисовано пять цветов, два из которых одинаковые. Все дети должны найти одинаковые цветы. После ребята обмениваются карточками между собой.
- Подвижная игра
«Добеги до своего домика»
Цель: развитие слухового восприятия и внимания.
Оборудование: бубен, детский стульчик.
Педагог рассказывает ребятам, как звучит бубен, показывает его им и произносит: «Сейчас мы поиграем. Когда вы услышите бубен, можно танцевать и бегать. Если бубен прекратит свое звучание, нужно бежать к своему домику».
- Работа в тетрадях
Цель: развитие мелкой моторки, воображения и мышления.
Материал: цветные карандаши, альбомные листы.
Педагог предлагает ребятам обвести на чистых листах свои ладони и раскрасить цветными карандашами.
- Рефлексия
Ребята, вам понравилось занятие? Что понравилось больше всего?
Расскажите, у кого, какое настроение? Педагог предлагает детям открыть первую страницу тетради, там нарисован цветок, раскрасьте один лепесток цветка таким цветом, который вам сейчас больше всего нравится.
Делаем выводы.
Сегодня самым внимательным на занятии был… похлопаем ему.
- Ритуал прощания
Наше занятие подошло к концу. Скажем друг другу «до свидания»
