Автор: Сорока Татьяна Леонидовна
педагог-психолог МДОУ №27 «Антошка» г. Вологда
Рабочая программа педагога-психолога ДОУ.
Утверждаю
Заведующий МДОУ №27 «Антошка»
__________________ Е.А. Сильнягина
План работы
педагога-психолога МДОУ №27 «Антошка»
Сороки Татьяны Леонидовны
на 2019-2020 учебный год
Цель работы:
Создание условий, способствующих охране психического и физического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.
Повышение педагогической культуры педагогов и родителей.
Личностное и профессиональное развитие, профилактика профессионального выгорания педагогов.
Задачи работы:
-психологическое просвещение педагогического персонала и родителей;
-организация адаптации детей к детскому саду;
-проведение диагностики среди детских групп, педагического коллектива;
— проведение индивидуальных и групповых коррекционно — развивающих занятий;
— профилактика профессионального выгорания педагогов;
— осуществление экспертной деятельности.
| Форма и название
мероприятия |
Адресат | Сроки проведения |
| Психологическая диагностика | ||
| 1.Диагностика уровня адаптированности ребенка к ДОУ | 1,2 младшая гр. | октябрь-ноябрь |
| 2.Диагностика психологической и интеллектуальной готовности к школьному обучению | подготовительная гр. | октябрь-ноябрь |
| 3.Повторная диагностика психологической и интеллектуальной готовности к школьному обучению | подготовительная гр. | март-апрель |
| 4.Индивидуальное обследование детей по запросам воспитателей и родителей | все группы | в течение года |
| Психологическое просвещение и профилактика | ||
| 1. Адаптация ребенка к ДОУ. | родители 1, 2.мл.группы | октябрь |
| 2.Готов ли ваш ребенок к школе? | родители подготовительных группы | декабрь |
| 3. Семинар-практикум «Как быстро оценить компетенции воспитателей по профстандарту. Методика «Квадрат функций». | педагоги | ноябрь |
| 4.Выступления на педагогических советах и родительских собраниях по запросу администрации и родителей | педагоги
родители |
в течение года |
| 5.Оформление информационного стенда и папок «Информация от психолога» | все группы | в течение года |
| 6. Ведение группы Вконтакте, обновление информации на сайте детского сада. | Все группы | В течение года |
| Коррекционно-развивающая работа | ||
| 1.Коррекционно-развивающие занятия, направленные на развитие познавательных процессов и эмоциональной сферы | логопедические группы | ноябрь-май |
| 2.Коррекционно-развивающие занятия, направленные на подготовку детей к школьному обучению | подготовительная гр. | ноябрь-март |
| 3.Коррекционно-развивающие занятия, по формированию у детей эмоциональной стабильности и коммуникативных навыков | дети, нуждающиеся в психологической помощи | в течение года |
| 4.Индивидуальные занятия с детьми по запросам воспитателей и родителей, на основе индивидуальной диагностики | все группы | в течение года |
| Консультативная деятельность | ||
| 1.Индивидуальное консультирование родителей | родители | в течение года |
| 2.Индивидуальное консультирование педагогов, администрации | педагоги, администрация | в течение года |
| 3. Групповые консультации по запросам администрации, педагогов, родителей | администрация, педагоги, родители | в течение года |
| Экспертная работа | ||
| -участие в психолого — медико-педагогических консилиумах, комиссиях, административных совещаниях по решению каких либо решений, требующих психологического разъяснения ситуации;
-посещение и анализ занятий |
||
| Организационно-методическая работа | ||
| — анализ и планирование деятельности
-работа с научной и методической литературой -разработка развивающих и коррекционных программ -участие в работе методических объединений -учеба на курсах -оформление кабинета |
||
Утверждаю
Заведующий МДОУ №27 Антошка
________________ Е.А. Сильнягина
График работы
педагога-психолога МДОУ №27 Антошка
Сороки Татьяны Леонидовны
на 2019 – 2020 учебный год
| День недели | Часы работы | Основные направления деятельности | Организационно-методическая работа |
| Понедельник | 8.30 – 15.00 | Коррекционно-развивающая работа/диагностическая работа. | Разработка коррекционно-развивающих программ.
Разработка материалов для просветительской работы. |
| Вторник | 8.30-18.30 | Коррекционно-развивающая работа/диагностическая работа. Просветительская и консультативная деятельность. | Подбор материалов для проведения занятий, диагностики. Участие в работе педагогического совета. |
| Среда | 8.30-15.00 | Коррекционно-развивающая работа/диагностическая работа. | Разработка коррекционно-развивающих программ.
Разработка материалов для просветительской работы. |
| Четверг | 8.00-16.30 | Коррекционно-развивающая работа/диагностическая работа. Просветительская и консультативная деятельность. | Анализ методической и научной литературы. Оформление документации, заключений,
Анализ и планирование деятельности |
| Пятница | 12.00-16.30 | Коррекционно-развивающая работа/диагностическая работа. | Оформление документации, заключений,
Анализ и планирование деятельности |
Утверждаю
Заведующий МДОУ №27 Антошка
________________ Е.А. Сильнягина
Циклограмма работы
педагога-психолога МДОУ №27 Антошка
Сороки Татьяны Леонидовны
на 2019 – 2020 учебный год
| День недели | Часы работы | Основные направления деятельности | Организационно-методическая работа |
| Понедельник | 8.30-15.00 | 8.30 – 12.00 – индивидуальная работа с детьми
12.00-15.00 – организационно-методическая работа |
Разработка коррекционно-развивающих программ.
Разработка материалов для просветительской работы. |
| Вторник | 8.30-18.30 | 8.30-12.00 – индивидуальная/ групповая работа с детьми
12.00-15.00 – организационно-методическая работа 15.00 – 16.30 – групповые занятия подготовка к школе 16.30-18.30 – работа с родителями |
Подбор материалов для проведения занятий, диагностики. Участие в работе педагогического совета. |
| Среда | 8.30-15.00 | 8.30 – 12.00 – индивидуальная/ групповая работа с детьми
12.00-15.00 – организационно-методическая работа |
Разработка коррекционно-развивающих программ.
Разработка материалов для просветительской работы. |
| Четверг | 8.00 — 16.30 | 8.00 – 9.00 – работа с родителями
9.00-12.00 – индивидуальная/ групповая работа с детьми 12.00-15.00 – организационно-методическая работа 15.00 – 16.30 – групповые занятия логопедическая группа №7 |
Анализ методической и научной литературы. Оформление документации, заключений. Анализ и планирование деятельности |
| Пятница | 12.00-16.30 | 12.00-15.00 – организационно-методическая работа
15.00 – 16.30 – групповые занятия логопедическая группа №9 |
Оформление документации, заключений,
Анализ и планирование деятельности |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №27 «Антошка»
Диагностический инструментарий педагога-психолога
Диагностические методики, используемые при обследовании детей разных дошкольных возрастных групп (примерный перечень):
2 младшая группа (3-4 года)
| Умственное развитие | Шкала Бине-Симона |
| Внимание | Что изменилось? |
| Восприятие цвета | Разложи кружочки по коробочкам |
| Память | 7 картинок |
Средняя группа (4-5 лет)
| Внимание | «Найди одинаковые стаканчики» и «Что изменилось?» |
| Целостность восприятия | Разрезанные картинки (3-4 частей) |
| Восприятие величины | Расставь матрешки по росту |
| Внимание | Что изменилось? |
| Восприятие цвета | Разложи кружочки по коробочкам |
| Восприятие формы | Разложи геометрические фигуры |
| Слуховое восприятие | «Понимание текста» |
| Память | 8 картинок, 8 слов |
| Уровень речевого развития и процессов мышления | Дополнение фраз: «девочка взяла кубик и…»
«мальчик весело смеялся, потому что…» «если пойдет дождь то…» |
| Мышление | «Классификация по заданному принципу» |
Старшая группа (5-6 лет)
| Образная память | 12 картинок |
| Восприятие величины | Разложи полоски |
| Причинно-следственные связи | Последовательность событий |
| Обобщение | Четвертый лишний |
| Наглядно-образное мышление | Рыбка |
| Восприятие цвета | Разложи кружочки по коробочкам |
Подготовительная группа (6-7 лет)
| Внимание | «Найди отличия» |
| Осведомленность | «Небылицы» |
| Восприятие формы | «Разложи геометрические фигуры» |
| Слуховое восприятие | «Понимание текста» |
| Слуховая память | 10 слов, 10 картинок |
| Мышление | «Найди и вычеркни» |
| Уровень речевого развития и процессов мышления | Дополнение фраз:
«Девочка взяла карандаш и …» «Мальчик быстро убежал, потому что…» |
| Причинно-следственные связи | «Свободная классификация»
«Последовательность событий» |
| Психосоциальная зрелость | Беседа Банкова |
| Наглядно-образное мышление | Рыбка |
Методики для изучения готовности к школе: «Экспресс-диагностика готовности к школе». Е.К. Вархотова, Н.В. Дятко, Е.В. Сазонова.
Методики изучения эмоциональных особенностей личности дошкольников:
- Методика «Несуществующее животное»
- Методика «Дом-дерево-человек» (ДДЧ)
- Методика «Лестница»
- Детский апперцептивный тест (САТ или ДАТ)
- Графическая методика «Кактус»
- Тест «Страхи в домике»
- Тест тревожности (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен)
- Опросник на определение тревожности (Постоева Л.Д. Лукина Г.А.)
Типология методик психологического обследования детско-родительских отношений в семье.
Предлагаемые ребенку:
- Методика рисунка семьи и ее модификации (кинетический рисунок семьи, семья животных) (Хоментаускас, 1990; Венгер, 2003; Лосева, 1986)
- Адаптированный вариант методики Рене Жиля (Гильяшева И.Н. и др., 1994; Осницкий, 1997)
- Методика Рене-Жиля
Предлагаемые родителям:
- Опросник родительских отношений Варги-Столина – ОРО (Варга А.Я., Столин В.В., 1986)
- Опросник стиля родительского воспитывающего поведения Э.Г. Эйдемиллера – АСВ (Эйдемиллер, 1976, 1996)
- Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И. Захаровой ОДРЭВ (Захарова Е.И., 1996)
- Опросник «Измерение родительских установок и реакций» — РАRI (Нещерет, 1980; Архиреева Т.В., 2002) Предлагаемые независимо и одновременно детям и родителям:
- Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И.М. Марковской – ВРР (Марковская И.М., 1999)
- Методика «Диагностика содержания общения детей с близкими взрослыми» (Т.Ю. Андрущенко и Г.М. Шашловой)
Список используемых диагностических методик может корректироваться и дополняться по необходимости.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №27 «Антошка»
Список коррекционно-развивающих программ, используемых в работе педагогом-психологом:
- «Вкус и запах радости». Цикл занятий по развитию эмоциональной сферы. Автор: Л.А. Никифорова. – М.: Национальный книжный центр, 2017. – 112 с. (Психологическая служба.).
- «Давайте жить дружно». Психологический тренинг для дошкольников. Автор: О.Н. Саранская. – М.: Национальный книжный центр, 2019. – 64 с. (Психологическая служба.);
- «Давайте жить дружно». Коррекционная программа для детей дошкольного возраста по снижению уровня агрессивности. Автор: Сорока Т.Л.;
- «Игралочка». Автор: Т.Т. Кириченко. – Волгоград: Учитель, 2015 – 229 с.;
- «Лесенка успеха». Автор: Т.Т. Кириченко. – Волгоград: Учитель, 2015 – 229 с.;
- «Развитие умения управлять собой». Цикл коррекционно-развивающих занятий с детьми 5-7 лет. Авторы: Ю.А. Афонькина, О.Е. Борисова, Т.Э. Белотелова. – Волгоград: Учитель, 2014 – 243 с.;
- «Скоро в школу». Программа по психологической готовности к школе. Автор: Сорока Т.Л.;
- «Смешные страхи». Автор: Т.Т. Кириченко. – Волгоград: Учитель, 2015 – 229 с.;
- «Учусь дружить». Автор: Т.Т. Кириченко. – Волгоград: Учитель, 2015 – 229 с.
Список используемых коррекционно-развивающих программ может дополняться и корректироваться по необходимости.
