автор: Рыжова Нина Ивановна
Музыкальный руководитель МДОБУ «Сертоловский ДСКВ №1»
Конспект НОД «Построим для игрушек дом»
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад №1»
КОНСПЕКТ НОД
для детей подготовительной группы комбинированной направленности
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие. Музыка»
Тема: «Построим для игрушек дом»
(с элементами театрализованной логоритмики)
Подготовила и провела: Рыжова Нина Ивановна, музыкальный руководитель Iквалификационной категории
Цель: Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1.Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки.
2.Обогащать словарный запас за счет слов: «строительная площадка, утрамбовывать, стрелка подъёмного крана, паркет, фундамент, радостное настроение.
- Согласовывать речь с движением под музыку.
Коррекционно-развивающие:
1.Совершенствовать мелодический и ритмический слух.
2.Развивать слуховое внимание, память и воображение.
3.Совершенствовать общую и мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
- Совершенствовать навыки взаимодействия и сотрудничества.
- Воспитывать доброжелательность и внимательное отношение друг к другу.
Предварительная работа:
- Разучивание песни «Строим дом» муз. М.Красева.
- Совершенствовать танцевальное движение «приставной шаг».
- Закрепление представлений о стройке.
Материал:
- Мультимедийная презентация по теме «Стройка».
- Кубики для постройки дома.
- Игрушки: корова, собачка, петушок.
| Действия, задачи | Действия музыкального руководителя | Действия (ответы) детей |
| 1.Вводное упражнение.
2.Песенное творчество. 3. Совершенствовать движение марша. 4.Совершенствовать танцевальное движение: приставной шаг вправо-влево. 5.Упражнение для развития внимания. Задача: развивать умение импровизировать в соответствии с характером музыки. 6.Упражнение, регулирующее мышечный тонус, мелодический слух и голос. 7. Упражнение для развития чувства темпа и ритма. 8. Слушание. 9. Пение. 10. Танцевальное творчество. 11. Упражнение для развития речевых и мимических движений. Задачи: с помощью мимики и пантомимы передавать образы животных: коровы, собачки, петушка. 12. Упражнение для развития мелкой мускулатуры пальцев рук. Пантомима. 13. Игра. 14.Заключение. |
— Здравствуйте, ребята! (Пропевание) — В зале много гостей. Давайте поздороваемся с ними. — Какие вы нарядные, красивые, весёлые. — Ребята, вы любите игрушки? — А давайте сегодня попробуем построить для игрушек дом. — Какие игрушки будут жить в домике? — А теперь отправляемся на строительную площадку. «Марш» муз.Герчик. — Вот мы и пришли. Здесь будет строительная площадка для домика. Надо утрамбовать землю. «Ах вы сени» рус.нар.мел. — Надо вбить колышки, чтобы наметить углы фундамента будущего дома. «На зелёном лугу» р.н.п. — А вот и подъёмный кран. Он и доски и кирпичи на любую высоту поднять может. Теперь стрелка подъёмного крана опускается за следующей партией груза. «Лесенка» Е.Тиличеевой. — Чтобы долго дом стоял, чтобы прочным был он, надо аккуратно забить гвозди в доски. — Справа тук! — Слева тук! — Впереди тук-тук-тук! «Разминка» Е.Макшанцевой. — Пора немного отдохнуть. «Я с комариком плясала» р.н.м. «Строим дом» М.Красева «Танец – игра «Строим дом» . — Кто же будет жить в новом домике? За ширмой раздаётся мычание — — За ширмой раздаётся лай, пение петуха. — В новом доме паркетный пол. Кто на нём танцует, легко скользя по блестящему полу? — На паркете в восемь пар Мухи танцевали, Увидали паука, В обморок упали. — А сейчас мы поиграем, Ловкий, быстрый кто узнаем. «Кто быстрее построит дом» — аттракцион. — Какие вы молодцы, ребята! Построили для игрушек дом. Наша экскурсия на стройку прошла успешно. А что вам особенно запомнилось? — Пора возвращаться в детский сад. А поедем мы туда на машине. «Бибика».
|
В зал входят дети и останавливаются полукругом.
— Здрав-ствуй-те! (Пение по терции вниз). — Здравствуйте! (Пропевание по терции сверху вниз). — Да! — Дети пропевают название игрушек. — Дети – «строители» идут на строительную площадку. — Дети под музыку выполняют приставной шаг. — Звучит музыка, когда она останавливается один ребёнок приседает (вбил колышек). Опять звучит музыка. Пауза – следующий ребёнок приседает (вбил колышек) и т.д. — Поднимают руки вверх и поют: «Один, два, три» на трёх ступенях с транспонированием на м2 вверх; опускают руки и поют «три, два, один». — Дети садятся на ковёр, скрестив ноги. — Ударяют кулаком правой руки по полу справа от себя. — Ударяют кулаком левой руки по полу слева от себя. — Двумя кулачками стучат по полу три раза перед собой. Поют песенку и выполняют движения в соответствии с текстом. Дети слушают музыку плясового характера. — Дети встают с ковра и поют знакомую песню. — Дети импровизируют под песню. — Дети называют жильца, имитируют мычание, говорят на каком этаже будет жить корова и почему? Имитируют лай собаки, петушка, говорят на каком этаже будут жить жильцы и почему? — Поочерёдно соединяют кончики пальцев с большим пальцем — Изображают удивление — Падают на пол, барахтаются ручками и ножками. – Дети строят дом командами – бригадами. — Ответы детей. — — Дети под весёлую песенку возвращаются в группу. |
