Автор:
Рулева Ирина Борисовна
Воспитатель группы компенсирующей направленности для детей с ТНР МДОБУ «Сертоловский ДСКВ №1»
Жеревчук Екатерина Александровна
Воспитатель группы компенсирующей направленности для детей с ТНР МДОБУ «Сертоловский ДСКВ №1»
Проектная карта «Мой любимый Маршак»
Проектная карта
| Основные виды деятельности детей, организуемых педагогом | Дни недели | |||||
| Понедельник | вторник | среда | четверг | Пятница | ||
| 1 | Непрерывная образовательная деятельность | ФЦКМ.
Лепка/Аппликация |
ФЭМП.
Речевое развитие. Закреплять знания о пройденных звуках и буквах на материале сказки «Кошкин дом» |
Речевое развитие | Речевое развитие
Согласование им. существительных с прилагательными «полосатый …» Рисование. |
Речевое развитие
Обсуждение сказки «Багаж» — умение отвечать на вопросы полным ответом. Рисование. |
| 2 | Наблюдения (экскурсии, прогулки) | Знакомство с творчеством С.Я.Маршака, показ презентации о писателе. | Просмотр мультфильма «Кошкин дом». | Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев» | Просмотр мультфильма «Усатый — полосатый» | Просмотр мультфильма «Багаж» |
| 3 | Рассказывание | Знакомство с жизнью и творчеством С.Я.Маршака | Чтение и заучивание по ролям стихотворения «Веселый счет». | Чтение «Сказки о глупом мышонке», придумывание продолжения к данной сказке. Беседа «Чем ЗооСад хорошо, чем плохо?» | Распределение ролей и подготовка инсценировки «Сказки о глупом мышонке» Театр-теней. | Инсценировка «Сказка о глупом мышонке», «Перчатки», «Усатый-полосатый» |
| 4 | Чтение художественной литературы | Чтение «Сказка об умном мышонке», «Мастер-Ломастер», «Перчатки» | Чтение «Мой веселый звонкий мяч», отгадывание загадок «Что такое перед нами?», «Детки в клетке» | Чтение стих-ний «Где обедал воробей?», «Пудель», «Багаж», «Пожар», «Усатый-полосатый». | Чтение стих-ний «Круглый год», «Робин-Бобин», «Шалтай-Болтай», «Почтальон»» | Чтение стих-ний «Рассказ о неизвестном герое», «Вот какой рассеянный», «Разноцветная книга». |
| 5 | Экспериментирование, моделирование | Конструирование с напольного конструктора и лего «ЗооСад». | Изготовление атрибутов для инсценировки «Сказки о глупом мышонке». | Использование технологии ТРИЗ – лимерики. | ||
| 6 | Игры (настольно-печатные и дидактические) | «Доскажи словечко», пазлы, пальчиковая гимнастика «Барабек» | Пальчиковые игры, «Отгадай из какой сказки герой», «Сосчитай-ка», игра по ФИЗО «Мой веселый звонкий мяч», заучивание считалки из «Сказки об умном мышонке» | «Один-много», «Четвертый лишний», «Большой-маленький», Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» | «Найди лишнее», «Какие герои спрятались на картинке», «Какой? Какая? Какие?» | «Хорошо-плохо», «Скажи наоборот». |
| 7 | Художественно-эстетическая деятельность | |||||
| Рисование | Рисование по стихотворению «Перчатки», работа с раскрасками по произведению «Азбука в стихах и картинках», работа с родителями- изготовление поделок-игрушек по произведениям С.Я.Маршака | Рисование не традиционным методом (тычком) «Усатый-полосатый», коллективное рисование- коллаж «Веселые чижи» | Работа с обводками по книге С.Я.Маршака «Детки в клетке», рисование по стихотворению С.Я.Маршака «Мороженое» | |||
| Аппликация | Обрывная аппликация «Где обедал воробей?», изготовление книжки-малышки. | Аппликация из мятой бумаги «Ребятам о зверятах» | ||||
| Лепка | Пластилинография «Кошкин дом», | Пластилинография с использованием природного материала «Веселый счет» | ||||
| Художественное конструирование | Изготовление атрибутов для инсценировки «Сказки о глупом мышонке» | Объемное-моделирование из ниток «Веселые чижи» | Конструирование с напольного конструктора и лего «ЗооСад». | Конструирование из напольного конструктора «Вокзал» | ||
| Восприятие произведений изобразительного искусства | Рассматривание иллюстраций к произведениям С.Я.Маршака | Рассматривание иллюстраций к произведениям С.Я.Маршака | Рассматривание иллюстраций к произведениям С.Я.Маршака | Рассматривание иллюстраций к произведениям С.Я.Маршака | Рассматривание иллюстраций к произведениям С.Я.Маршака | |
| 8 | ||||||
Матрица проекта: «Произведения С. Я. Маршака» группы №12 — «Кораблик» компенсирующей направленности.
| 1. | Название проекта: | «Произведения С.Я.Маршака» |
| 2. | Тема проекта: | «Мой любимый Маршак» |
| 3. | Проблемное поле проекта: | Приобщать детей и родителей к чтению произведений детских писателей? |
| 4. | Цель: | Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака |
| 5. | Задачи: | Вызвать интерес детей к литературе, к желанию знакомиться с творчеством С.Я.Маршака.
Обобщить знаний детей о писателе, его произведениях. Создавать условия для коммуникативных навыков у детей. Развивать артистизм, желание участвовать в инсценировках. Воспитывать дружелюбность и доброжелательность. |
| 6. | Сценарий совместной деятельности по решению задач (Основные этапы реализации проекта) | 1 этап. Определение темы проекта, целей, задач.
2 этап. Совместная деятельность педагогов, детей и родителей: знакомство детей с творчеством писателя, его произведениями, показ фотографий (презентация), рисунков, мультфильмов по произведениям, рисование по произведениям, инсценирование отрывков из произведений, анкетирование родителей. 3 этап. Изготовление поделок-игрушек, по произведениям С.Я.Маршака с описанием процесса и результата их изготовления. |
| 7. | Описание продукта, полученного в результате проекта. | Изготовление поделок-игрушек по теме проекта. Коллективное посещение участниками образовательного процесса (родителями, детьми, педагогами) тетра «Сказкин дом» спектакля «Сказки о глупом мышонке». Участие в конкурсе чтецов: театрализация «Багаж». Досуг по теме проекта. |
| 8. | Вид проекта: | Творческий, среднесрочный (8.11.21-26.11.21) |
| 9. | Состав участников: | Дети, родители, учитель-логопед: Куйбан.С.О, воспитатели: Рулёва И.Б., Жеревчук Е.А |
| 10. | Интеграция образовательных областей: | Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие. |
