автор: Портасенок Ольга Борисовна
воспитатель МАДОУ № 18 г. Мончегорск
Конспект по «Познавательное развитие» Экспериментирование и исследовательская деятельность «Кто в лесу главный?» (подготовительная группа)
Конспект по «Познавательное развитие» Экспериментирование и исследовательская деятельность «Кто в лесу главный?» (подготовительная группа)
Задачи: формировать представление детей о взаимосвязи обитателей леса, их пищевой зависимости друг от друга; дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе, подкармливает животных зимой, спасает их от беды; совершенствовать знания о том, что животные леса по виду корма делятся на травоядных, хищников и всеядных; воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа: чтение стихотворения Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы», беседа о работе лесника, рассматривание иллюстраций с изображением лесника, беседы про животных.
Материалы: интерактивная доска, презентация, цепочка из бумаги, картинки с изображением травы, зайцев и волков, цветные карандаши, альбомные листы.
Ход:
Загадка
«Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Летом – то зеленый дом,
А зимой бело кругом» (Лес)
Рассказ воспитателя
— Для кого лес является домом? (Для птиц, зверей, животных)
— Какими бывают животные? (Хищными и травоядными)
— Каких животных называют хищниками, каких – травоядными и почему? (Хищники – это животные, у которых острые зубы, хорошее чутье, острое зрение, чуткие уши. Все это помогает им охотиться на других животных. Травоядные – это животные, которые поедает растительную пищу.)
Игра «Угадай какое животное»
1.Летом ходит без дороги, возле сосен и берез, а зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.(медведь).
2.На овчарку он похож. Что ни зуб, то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (волк.)
- Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет. (лиса.)
- Лесом катится клубок, у него колючий бок, он охотится ночами за жуками и мышами. (еж.)
- Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы. (заяц)
Воспитатель демонстрирует животных на слайдах, а дети угадывают какие это животные хищные или травоядные.
Ребята, я приглашаю вас на прогулку в лес.
Физминутка
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Все зверушки на опушке,
Ищут грузди и волнушки.
Белки скакали, рыжики искали
Лисичка бежала, лисички собирала.
Скакали зайчатки, искали опятки.
Медведь проходил, мухомор раздавил
Опыт.
— Ребята, посмотрите, что у меня в руках. (демонстрируется цепочка из бумаги)
— Что произойдет если повредить одно из звеньев цепочки. (порвется)
(одному из детей дается возможность порвать цепочку)
Рассказ воспитателя о живых цепочках в лесу, о пищевой зависимости обитателей леса: «В природе все между собой взаимосвязано, и существует подвижное равновесие между численностью животных и растений. На земле растет много травы, кустарников и деревьев. Этой растительностью питаются травоядные животные, например, зайцы, а ими в свою очередь питаются хищники – волки. Это называется пищевая цепочка».
Эксперимент..
( на фланелеграфе выставлены картинки волков, зайцев, травы, стрелочки)
Давайте мы с вами с помощью картинок выложим пищевую цепочку:
Первое звено трава, второе – зайцы, третье — волки.
— Как вы думаете, что произойдет если из леса исчезнут волки? (Зайцев развелось видимо-невидимо. Они съели всю траву, обглодали кору с деревьев. Лес стал погибать, а зайцы болеть)
— Ребята, а если из леса исчезнут зайцы? (Волкам нечего будет есть, они погибнут. Лес зарастет травой)
_ А если исчезнет из леса трава? (Погибнут зайцы от голода, исчезнут зайцы, погибнут волки)
Подводится итог: Если выпадет одно звено, то не выжить и другим. Все в природе взаимосвязано
(На фланелеграфе выкладываются стрелочки, соединяющие картинки)
Ребята нам пора возвращаться в детский сад.
Физкультминутка
Вместе по лесу идём.
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Ребята, а как называют человека, который охраняет лес, следит за порядком в нем? (лесник) (демонстрируются картинки с изображением лесника)
Чтение стихотворения Л Зеленовской «Лесник»
| Ходит по лесу лесник, он шагать в лесу привык.
Здесь ему, совсем, как дома, всё давным–давно знакомо Взгляд лесничего остёр: тут недавно был костёр – Под ветвями тлеет жар, не досмотришь, и – пожар. Там, красавица – сосна. Почему она грустна? Причинил ей много бед жук зловредный – короед. |
Нужно дерево спасти. Короеда извести.
Дальше заяц грыз в яру молодой ольхи кору. Погоди, ушастый плут, скоро пойман будешь тут! Дальше, дальше… долог путь! Должен всюду заглянуть, Всё обследовать. Лесник, он бродить в лесу привык. Знает он не зря в лицо каждый куст и деревцо. |
Кто же такие лесники?
Лесники – это люди, хорошо знающие всех обитателей леса и старающиеся им помочь в трудное время. Их основное дело – забота о лесе.
Давайте рассмотрим картинку (На слайде изображение лесника, который раскладывает в кормушки сено)
Кто изображен на картинке?
Что делает лесник?
Зачем он привез в лес сено?
Кто его будет есть
Я предлагаю рассмотреть еще одну картинку (На слайде изображение лесника, спасающего зайцев)
Кто изображен на картинке?
Что в лодке у лесника?
Что будет с зайцем, если лесник его не спасет?
Какого цвета зайцы?
Почему они пестрые?
Что сделает лесник с зайцами?
Лесники – важные для леса люди. Они заботятся о лесе- берегут его от пожара, помогают животным в трудную минуту – зимой в бескормицу, весной в половодье. Они очищают лес от старых деревьев, намечают посадки для новых деревьев, борются с браконьерами.
Вы –дети и мы- взрослые, можем как-то помочь лесникам?
Я предлагаю вспомнить правила поведения в лесу.
(Дети выбирают карточку и рассказывают, что изображено на ней)
Подведение итогов
— Так какие же животные полезнее? (Все)
— Кто же главный в лесу? (Все)
— Все в природе взаимосвязано, у каждого животного и растения своя роль.
Рисование
Необычное животное, которое не существует на свете; дать ему имя, описать повадки.
