Автор: Попкова Ирина Николаевна
педагог-психолог МБОУ СОШ №105
Творческий отчет «Моя профессиональная карьера»
Творческий отчет «Моя профессиональная карьера»
Попковой Ирины Николаевны
У каждого из нас свой путь в педагоги-психологи. Чье-то жизнетворчество сразу приводило его в школу, а кто-то долго искал себя. По мнению моих родителей, после окончания гимназии, я должна была стать экономистом, поэтому взяв документы для поступления, я подала их в НГПУ на факультет психологии. Ш.Бюлер утверждал, что чем отчетливее выражено самоопределение, тем вероятнее самоосуществление, видимо это был тот самый случай.
Со временем, я сознала, что меня привлекает работа экстренным психологом. Ведь такая психологическая помощь сравнима со скорой медицинской — чем быстрее она будет оказана, тем больше шансов, что пострадавший сохранит свое психологическое здоровье и сможет вернуться к нормальной жизни.
Свою трудовую деятельность психологом я начала в необычной организации – Врачебно-летной экспертной комиссии. В мои обязанности входило: психологическое обследование поступающих в учебные заведения гражданской авиации; оценку соответствия психологических качеств лиц летного состава и диспетчеров УВД требованиям, предъявляемым медицинскими стандартами; психологическое обеспечение подготовки авиаспециалистов; обучение авиационного персонала основам авиационной психологии; анализ психологических аспектов при расследовании авиационных происшествий и инцидентов; психопрофилактику и психокоррекцию. В 2005г, прошла повышение квалификации в Российской медицинской академии последипломного образования на кафедре «Авиационной и космической медицины». Получила I квалификационную категорию, Почетную Грамоту и Благодарность от руководителя предприятия. Опыт, приобретенный в тот период моей жизни, позволил мне осознать, что «психолог», это не профессия, а образ жизни и состояние души.
Рождение ребенка изменило мои профессиональные планы. В 2013 году первый день моей дочери в детском саду стал и моим первым рабочим днем в качестве педагога-психолога МКДОУ детский сад №122 комбинированного вида. Свое погружение в психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ я начала с поиска инновационных методов работы с детьми, активного самообразования и повышения квалификации . Для формирования произвольной регуляции психофизического состояния и двигательной активности, а также развития произвольности в целом, у детей 6-7 лет, я разработала коррекционно-развивающую программу «Парашют общения», которая в 2016г была отмечена Диплом за I место во Всероссийском фестивале педагогического опыта .
В 2015г. начала осуществлять свою практическую психологическую деятельность в МБОУ г. Новосибирска «Средней общеобразовательной школы №105 имени Героя России И. Шелохвостова» на базе всех уровней обучения, включая дошкольный.
Целью моей деятельности стало: психологическое сопровождение образовательного процесса для обеспечения условий развития и становления индивидуальности воспитанников и учащихся, формирование их психологической готовности к созидательной жизни в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.
Среди множества задач, решаемых для достижения цели, мне бы хотелось более подробно представить следующие, используемые мною технологии психолого-педагогического сопровождения:
- Адаптация учащихся 1х классов к новым условиям и нормам учебной деятельности, прогнозирование и профилактика дезадаптации;
- Допрофессиональное и личностное самоопределение школьников;
Спектр работы педагога-психолога в образовании немалый и с 2017г. основным направлением моей профессиональной деятельности стало профильное, допрофессиональное и личностное самоопределение школьников 5-11классов и ранняя профориентация воспитанников дошкольных групп МБОУ СОШ №105.
Решение задач данного направления реализуется мною через:
- проведение диагностики психолого-педагогического статуса учащихся (определение эмоциональных предпочтений учебных предметов, определение типа личности по Дж. Холланду, ДДО и др.)
- реализацию групповой психолого-педагогической работы, которая осуществляется в рамках:
— рабочей программы школьного курса «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» для 9 классов составленной с использованием Примерной образовательной программы учебного курса основного общего образования Новосибирской области по технологии «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда новосибирской области», выполненной сотрудниками ГБОУ ДПО НО «НИПКПРО»;
— составленных мною рабочих программ курса «Психология общения» для 5-9 классов и «Психология успешности» для 10-11 классов, рабочей программы курса «Профориентация в дошкольных группах общеобразовательной школы» (отмечена Диплом за I место во Всероссийском фестивале педагогического опыта, в номинации дошкольное образование ;
— рабочей программа курса «Технология профессиональной карьеры» для 10-11 классов, составленной с использованием Примерной образовательной программы учебного курса основного общего образования Новосибирской области по технологии «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» 10-11 классы, выполненной сотрудниками ГБОУ ДПО НО «НИПКПРО»;
- тематических классных часов различной направленности (посвященные проблеме выбора в целом, изучению навыков и алгоритмов принятия решений, ознакомлению с миром профессий), с привлечением представителей ВУЗов и других профессиональных образовательных учреждений;
- индивидуального и группового профконсультирования учащихся и их родителей по результатам диагностики, а так же вопросам обучения и воспитания учащихся, с размещением рекомендаций на сайте ОУ.
Мне удалось наладить межсетевое взаимодействие между моим ОУ и ФГБОУ ВПО «Новосибирским государственным университетом экономики и управления «НИНХ», ГБПОУ НО «Новосибирским авиастроительным лицеем», ГАПОУ НО «Новосибирским колледжем печати и информационных технологий» и другим учреждениями образования, в том числе и в рамках регионального проекта «Выявление профориентационных предпочтений у обучающихся 5-7 классов общеобразовательных организаций».
Кроме того, в рамках работы направленной на предупреждение возможных нарушений в поведении учащихся, я организовала цикл бесплатных занятий в сотрудничестве с Некоммерческой организацией «Волонтер.сиб».
Следуя заведенному для себя правилу постоянного саморазвития и повешения квалификации , а так же учитывая всё возрастающее количество детей с ограниченными возможностями различных возрастов, я прошла в 2017г., профессиональную переподготовку по программе «Специальное (дефектологическое) образование. Логопедия» .
Одним из результатов активного использования различных методов в работе с воспитанниками и учащимися стало обобщение и распространение моего и их опыта работы через участие в конкурсах и публикациях, а так же общественное признание профессионализма участниками образовательных отношений, в том числе, Благодарственное письмо от главы администрации Калининского района г. Новосибирска .
В завершении мне бы хотелось привести слова М. Цукерберга: «Почти каждый день я задаю себе вопрос: делаю ли я самую важную вещь из всех возможных? Если понимаю, что работаю над самой значительной проблемой, которую могу помочь решить, — я получаю удовлетворение от потраченного времени». Это самый главный приоритет в моей профессиональной деятельности, то, во, что я верю, как специалист и стараюсь выполнять!
