Автор: Орлова Елена Михайловна
воспитатель МБДОУ детский сад №186 «Волгарик», г. Ульяновск
Освоение детьми дошкольного возраста способов установления причинно-следственных связей.
Конспект занятия по речевому развитию с элементами ТРИЗ-технологии в подготовительной группе. Освоение детьми способов установления причинно-следственных связей. «Путешествие детективов по сказкам»
Составила: воспитатель МБДОУ № 186 «Волгарик»
Орлова Елена Михайловна
Задачи:
- Формирование у детей умения устанавливать причинно-следственные связи, используя методы и приёмы технологии ТРИЗ.
- Продолжать учить детей путем рассуждений строить цепочки взаимосвязей разного вида, формировать умение прогнозировать следствия и причины явлений, событий, изменений в состояния объектов, развивать способность моделировать причинно-следственные связи и отношения. Упражнять в умении устанавливать причинно-следственные связи по принципу «домино» — когда причина приводи к цепочке следствий.
- Продолжать учить устанавливать связи как причина влияет на следствие, а следствие изменяет причину – взаимовлияние признаков объекта.
- Продолжать учить выделять многообразие следствий от одной причины и множества причин приводит к цепочке следствий.
- Продолжать учить детей рассуждать, высказывать умозаключения, делать выводы. Активизировать подчинительные союзы, как вспомогательные средства овладения процессом доказательства, последовательностью его звеньев и контроля за ходом рассуждений.
- Развитие творческой и мыслительной активности, связной речи.
Ход.
— Ребята! Сегодня на занятии я предлагаю вам перевоплотиться в детективов
и отправиться в путешествие по сказкам для выполнения заданий. Для путешествия я вручаю вам карту с маршрутом.
-Итак! Вы прибыли на первую станцию. И здесь вас ждет первое задание. Для выполнения первого задания вам нужно объединиться в команды по 2 человека. Вам нужно отобрать 2 картинки из сказки и выстроить причинно-следственную связь и подобрать признаки (какой признак повлиял на изменение какого другого признака) и выложить это на планшетах.
-Теперь расскажите друг другу, что у вас получилось. Молодцы.
— Детективы отправляются дальше по маршрутному листу.
— Вы прибыли на 2 станцию для выполнения задания. Здесь мы с вами будем выращивать дерево из причин и следствий по сказке. А вот по какой, вам нужно отгадать. В этой сказке 3 объекта отправились в лес дрова рубить и оказались около реки…. Выращиваем корни – это причина, и крону дерева- это следствие. Дети самостоятельно поочередно схематизируют на доске причины и следствия.
— Молодцы, детективы. Отправляйтесь дальше по карте.
— Итак! Вы попали на 3станцию. Здесь вас ждет задание «Клубочек». Я предлагаю вам намотать клубочек из причин и следствий по сказке «Гуси-Лебеди.
— Берите карту и отправляемся дальше. Вы детективы. И сегодня на занятии выполнили все задания. Посмотрите на столе лежат зашифрованные схемы выполненных вами заданий. Вот теперь отгадайте. Скажите мне какие задания я зашифровала. Ребята, а что вам понравилось больше всего. Чем мы на занятии занимались. А теперь вам нужно придумать пароль для выхода. На столе я разложила картинки. 1,2,3 –свою причинно-следственную связь про сказочного героя подбери.
