Автор: Москаленко Дарья Ивановна
воспитатель средней группы ГБОУ ЛНР «Антрацитовский учебно-воспитательный комплекс №2 имени Ивана Николаевича Проворченко»
Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с использованием ИКТ для детей среднего дошкольного возраста на тему «В гости к сказке «Три медведя»
ГБОУ ЛНР «Антрацитовский учебно-воспитательный комплекс №2 имени Ивана Николаевича Проворченко»
Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с использованием ИКТ для детей среднего дошкольного возраста на тему «В гости к сказке «Три медведя»
Подготовила:
Москаленко Дарья Ивановна
воспитатель средней группы
ЛНР г. Антрацит 2024
Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Цель: развивать речь детей посредствам игровой деятельности и приобщения
к устному народному творчеству.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания детей содержания сказки «Три медведя»; отвечать на вопросы по ее содержанию.
- Закрепить умения узнавать сказку по характерным признакам сказочных героев.
- Учить детей дифференцировать предметы (мебели, посуды).
- Формировать у детей восприятие изображение на экране.
Развивающие:
- Развивать речевую активность детей, побуждая их вступать в диалог.
- Развивать умение слушать и слышать вопрос, отвечать на него.
- Развивать и закреплять умение детей сравнивать предметы (большой — маленький, широкий — узкий, высокий – низкий).
- Развивать внимание и мышление.
- Развивать крупную и мелкую моторику.
- Развивать познавательную активность детей.
- Расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель).
Воспитательные:
- Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному народному творчеству.
- Воспитывать у детей отзывчивость и доброжелательное отношение к сказочным героям.
Материалы и оборудование: ноутбук, телевизор, слайды презентации «В гости
к сказке «Три медведя», следы медведя вырезанные из бумаги, пазл с Варварушкой
(по одному на каждый столик), дидактическая картинка «Где чья чашка?» (для каждого ребёнка), дидактические картинки «Посуда и Мебель», сюжетные картинки по сказке
Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Три медведя» с помощью дидактической игры; складывание пазлов по сказкам; выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание загадок
Ход занятия
Организационный момент
— Ребята, вы любите сказки?
— А хотите отправиться в гости к сказке?
— Давайте возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова.
Раз,два,три,
По кругу пройдись
И в сказке очутись!
(звучит сказочная музыка «В гостях у сказки»)
Тише, тише не шумите,
Сказку нашу не спугните,
Здесь бывают чудеса
Где же спряталась она?
— Ребята, вот мы с вами, и попали в гости к сказке. А к какой сказке, скоро узнаем.
За лесочком на опушке
Чья-то спряталась избушка.
1 слайд «Избушка»
— Мы сейчас пройдем к этой избушке. Но здесь есть чьи—то «следы». Они ведут к избушке. Чьи это следы интересно? Об этом вы узнаете, если отгадаете загадку.
Загадка
Кто, большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой?
Скушал сладость и реветь.
А зовут его? … (Медведь)
2 слайд «Медведь»
— Давайте осторожно пройдём по этим следам.
(Дети наступают на «следы», проходят и садятся на стульчики.)
— Вот мы и подошли к нашей избушке.
3 слайд «Избушка»
— Как вы думаете кто здесь живет?(ответы детей) (слайд 2» Медведь»)
— Вы правильно угадали, в избушке живёт медведь, и следы тоже были медвежьи, а зовут медведя Михайло Иваныч.
4 слайд «Михайло Иваныч»
— Но живет Михайло Иваныч не один, а со своей семьей
5 слайд «Семья медведя»
— А кто еще есть в семье у Михайла Иваныча?. . (Ответы детей).
6 слайд (На экране появляется картинка Настасья Петровна)
7 слайд (На экране появляется картинка Мишутка)
— Ребята, медведь приготовил для нас книжечку, давайте посмотрим на нее внимательно.
Воспитатель показывает детям книгу (сказку) «Три медведя» и спрашивает:
«Кто догадался, какую сказку мы сегодня будем читать?»
Воспитатель выслушивает ответы детей и спрашивает:
«Почему ребята вы так думаете?» (на обложке нарисованы три медведя).
— Вы правильно отгадали». Воспитатель рассказывает детям сказку.
Знакомство со сказкой
Воспитатель читает текст сказки, сопровождая чтение показом иллюстраций.
Одна девочка, звали её Варварушка, ушла из дома в лес.
8 слайд
В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.
9 – 10 слайды
Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит — в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя.
11 слайд
Один медведь был отец, звали его Михайло Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка.
Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.
В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня.
12 слайд
Варварушка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой.
13 слайд
Первая чашка, очень большая, была Михайлы Иваныча. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровны; третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.
Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки,
14 слайд
потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.
14а слайд
Варварушка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой — Михайлы Иваныча, другой поменьше — Настасьи Петровнин, и третий, маленький, с синенькой подушечкой — Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул — на нем было неловко;
15 слайд
потом села на маленький стульчик и засмеялась — так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колени и стала есть.
16 слайд
Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.
17 слайд
Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу.
18 слайд
Там стояли три кровати: одна большая — Михайлы Иваныча, другая средняя — Настасьи Петровнина, третья маленькая — Мишуткина.
19 слайд
Варварушка легла в большую, ей было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.
20 слайд
А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
— Кто хлебал из моей чашки?
Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко:
— Кто хлебал из моей чашки?
А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:
— Кто хлебал из моей чашки и все выхлебал?
Михайло Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:
— Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?
Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:
— Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?
Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:
— Кто сидел на моем стуле и сломал его?
Медведи пришли в другую горницу.
21 слайд
— Кто ложился в мою постель и смял ее? — заревел Михайло Иваныч страшным голосом.
— Кто ложился в мою постель и смял ее? — зарычала Настасья Петровна не так громко.
А Мишутка подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом:
— Кто ложился в мою постель?
И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут:
— Вот она! Держи, держи! Вот она! Вот она! Ай-я-яй! Держи!
Он хотел ее укусить.
22 слайд
Варварушка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.
Физкультминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой (дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой, большой (поднимают руки над головой)
Мама с ним поменьше ростом (вытягивают руки перед собой)
А сынок – малютка просто (руки перед собой — приседают)
Очень маленький он был (встают)
С погремушками ходил (руки сжаты в кулачки)
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь! (имитируют игру в погремушки)
«Подумай и ответь»
Воспитатель просит детей ответить на вопросы по содержанию сказки:
— Как звали девочку в сказке? (Варварушка)
— Как девочка заблудилась? (искала дорогу домой)
— Кто жил в доме? (три медведя)
— Как звали медведей? (медведь – Михайло Иваныч, медведица – Настасья Петровна, медвежонок – Мишутка)
— Кто из них самый большой? (Папа-Михайло Иванович)
— Кто из них поменьше? (Мама-Настасья Петровна)
— Кто самый маленький? (Мишутка)
— Где медведи нашли девочку? (В кроватке Мишутки)
— Как Варварушка смогла убежать от медведей? (Выскочила в окно)
Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», знакомство с мебелью в сказке
Воспитатель показывает иллюстрации к сказке и просит детей ответить на вопросы:
— Сколько комнат было в доме?
23 слайд (Рассматриваем 2 иллюстрации — столовую и спальню)
— Все ли стулья в столовой комнате были одинаковые?
24 слайд (Рассматриваем иллюстрации столовой)
— Чей стул был самый большой?
— Чей стул был поменьше?
— А чей стул был самый маленький?
— Что случилось с маленьким стульчиком и почему?
— Что увидела девочка в другой комнате?
25 слайд (Рассматриваем иллюстрацию спальни)
— Сколько в спальне было кроватей?
— А чья кроватка больше всего понравилась Варварушке?
— Ребята, а вы знаете, чем питаются медведи? (Варианты ответов детей)
26 слайд «Мёд, малина»
— А теперь мы посмотрим, что еще едят медведи.
27 слайд « Мясо, рыба, грибы, орехи»
— Как вы помните из сказки, однажды, медведи пошли в лес, чтобы сделать себе запасы на зиму.
В то время пока мишек не было дома, к ним кто—то пришёл.
— А кто к ним пришёл, давайте узнаем, собрав пазл
(Дети собирают пазл с изображением Варварушки)
— Ребята, а что делала Варварушка в избушке у медведей? (Ответы детей )
— Давайте поможем девочке собрать всю посуду и всю мебель.
(Дети сортируют картинки по двум группам: «Мебель» и «Посуда»)
— Расскажите, какая посуда есть у медведей в избе, какая мебель?
— Ребята, вы молодцы, справились с заданием, а самое главное вы помогли Варварушке, теперь давайте пройдем и сядем на свои стульчики.
— Ребята, а давайте вспомним, где больше всего понравилось сидеть Варварушке?
(на стульчике Мишутки)
28 слайд «Сравнение стульчиков по величине»
—У Мишутки стульчик маленький, а у Михайла Иваныча — …(Большой.)
29 слайд «Сравнение кроватей: широкая — узкая, низкая — высокая»
— У Мишутки кровать низкая, а у Михайла Иваныча — …(Высокая.)
— А из какой чашки ел Мишутка? Давайте узнаем.
(на столиках у детей картинки с изображением трёх медведей и трёх чашек, детям необходимо стрелочкой (линией) соединить фигурки медведей с чашками разного размера)
— Молодцы, хорошо поработали. Теперь отдохнем вместе с Варей.
Физ. минутка для глаз
Ела Варя и пила, (посмотрели глазками направо, затем налево)
На кроватку прилегла. (прилегли на столики)
И уснула сладким сном (закрыли глазки)
Тише, тише, не шумите,
Варю вы не разбудите.
Проснулась Варя. (поднялись, сели ровно)
Что за шум? (мимикой дети показывают удивление.)
Увидела медведей — испугалась. (мимикой и движениями показывают испуг.)
«Сложи сказку правильно»
— Ой, ребята, Варварушка с испугу все картинки из этой сказки перепутала. Давайте поставим их на свои места.
(Дети на полу распределяют сюжетные картинки по порядку.)
Постарались вы ребята,
Верю, сказка очень рада.
В путь пора нам собираться
И со сказкою прощаться.
— Давайте встанем в круг
Раз, два, три — повернись, в нашей группе очутись!
Релаксация
— Вам понравилось сегодня в сказке?
— А в какой сказке мы сегодня побывали? Что делали?
Мимическая гимнастика:
— Почему мишку называют косолапым? (Неуклюжий, ходит, переваливаясь, ставя носки внутрь.)
— Покажите, как ходят мишки.
«Веселая Маша», «Удивленный Мишутка», «Сердитый Михайло Потапыч».
Итог занятия
— Что понравилось на занятии больше всего?
