Автор: Маклакова Наталья Александровна
МБДОУ д/с № 10 п. Сафоново-1, ЗАТО г. Североморск, Мурманская область
Занятие по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста.
Конспект итогового занятия по развитию речи «Путешествие в лесную школу»
(старший дошкольный возраст)
Задачи:
- Уточнить время года, характерные признаки весны.
- Способствовать формированию грамматического строя речи:
— упражнять детей в умении подбирать к существительному эпитеты (прилагательные и глаголы);
— образовывать новые слова при помощи суффиксов;
— образовывать сложные слова (одно слово из двух — с двумя корнями).
- Продолжать упражнять детей в умении составлять сложноподчиненные предложения.
- Закрепить у детей названия букв, умение правильно и четко произносить звуки, упражнять в выкладывании и чтении слова из букв.
- Способствовать развитию фонематического слуха, зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти, координации речи с движением, творческого воображения, развитию голосового аппарата и закреплению правильного произношения звука с помощью чистоговорок, развитию эмоциональной отзывчивости.
- Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
Материал:
Картинка весны, картинка солнышка, лучики по количеству детей,
схемы – признаки весны, картинки деревьев для оформления леса, картинки – ботинок, шапка, носок, корзинка, конверт с письмом, картинки животных по количеству детей для составления предложений, широкий лист бумаги — обои (канат в количестве 2 штук) – для оформления реки, «камешки» — картон в форме камешка с цифрой и буквой (цифры 1-5, буквы ш-к-о-л-а), картинка лесной школы, деревья для оформления, картинка лесовичка, картинки солнышек (с улыбкой, грустный), лучики по количеству детей.
Ход занятия:
- (Около доски, сидя на стульчиках). Какое сейчас у нас время года? (ответ детей) — (картинка весны).
- Что происходит весной в природе? (ответы детей – по схемам).
- Весной ярко светит солнце (выставляю желтый круг). Не хватает лучиков. Чтобы подарить солнышку лучики, нужно подобрать слова — определения (какое?- яркое, теплое, ласковое, лучистое, золотое; слова – действия, что делает? – светит, греет, согревает) – дети поочередно выкладывают лучики.
- Давайте отправимся в лес, в любое время года в лесу красота! Если сейчас весна, в какой лес мы с вами отправимся? (весенний). Чтобы добраться быстрее, поедем на поезде. А чтобы было веселее ехать будем сочинять чистоговорки. (Дыхательная гимнастика — дети идут друг за другом, глубокий вдох носом, выдох ртом, проговаривают звук Ч, проговаривают чистоговорки – чу-чу-чу – я на поезде лечу, чо – чо – чо – солнце греет горячо, чьи – чьи – чьи — вокруг текут ручьи).
- (часть группы, оформленная под лес). Приехали! Справа берёзки стройные стоят. Слева елочки на нас глядят. На деревьях зеленеют листочки, а в траве расцветают цветочки. (На ковре)
Давайте присядем на травку. Какая травка на ощупь? (ответы детей). Закройте глаза и прислушайтесь, что мы можем услышать в весеннем лесу? (шелест листьев, журчание ручья, пение птиц, шум ветра, треск ветки, стрекот сороки). А воздух какой! Чем может пахнуть в лесу? – травой, цветами, свежестью, листочками. Давайте сделаем глубокий вдох и медленно выдохнем.
- Посмотрите под березками конверт. Откуда он? Разве конверты растут в лесу? Наверное, с кем- то беда! Мы должны прочитать!
«Здравствуйте дорогие ребята, пишет вам Старичок-Лесовичок. В моем лесу случилась беда! Затопило дорогу в лесную школу, и теперь лесные звери не могут в нее попасть. Пожалуйста, помогите построить переправу! В лесу для вас я оставил подсказки, которые помогут вам добраться до нас. Поможем Лесовичку и лесным зверям добраться до школы? Почему затопило дорогу в школу? (тает снег, кругом ручьи – половодье).
(На стульях) Давайте присядем на пенечки – стульчики и подумаем, как же до них добраться. Давайте поищем подсказки. Глазами ищите что – то необычное, чего не должно быть в лесу. Нашли? (дети находят корзинку, носок, башмачок, шапку).
- Задание первое в носке «Маленький и большой ученик» – словообразование при помощи суффиксов (у маленького хвостик – у большого хвостище, ротик – ротище, носик – носище, усик – усище, лапка – лапище, зубик – зубище, рожок – рожище…).
- Задание второе в корзинке «Кто учится в лесной школе?» (по очереди получают картинки с изображением части животного (лапы, уши, хвост, рога…), выходят, показывают картинку и составляют предложения по образцу) — Я вижу заячьи уши в траве, значит, в школе учится заяц. Я вижу лапы и уши медведя за деревом, значит, в школе учится медведь…
- Задание третье в шапке – словообразование (одно слово из двух) – «Как называют зверей в школе?» (большие рога у лося – какой? большерогий, большие лапы у медведя – какой? (большелапый), рыжий хвост у лисы – какая? (рыжехвостая), короткий хвост у зайца – какой? (короткохвостый), острые зубы у белки – какая? (острозубая), короткие ножки у ежа – какой? (коротконогий), белые бока у сороки – какая? (белобокая), громкий голос у вороны – какая? (громкоголосая), плоский хвост у бобра – какой? (плоскохвостый), тонкие ножки у оленя – какой? (тонконогий).
- (Около реки) Задание четвертое в ботинке «Переправа» — река разлилась, все затопило, как попасть на другой берег? (варианты ответов детей). Строить плот, лодку, мост нет времени. Посмотрите у нас лежат камушки, давайте из них выложим переправу?! На камушках что-то изображено. Что это? (Буквы и цифры). Из букв должно получиться слово. Вы умеете читать? Как понять что это за слово? Нам в помощь цифры. Будем выкладывать камешки с буквами по порядку, возможно и получится слово, тогда мы сможем построить дорожку для себя и зверей в правильном направлении. (Дети составляют из букв слово «школа», читают и переправляются на другой берег).
- Записка на пороге школы от Старичка – Лесовичка: «Спасибо вам ребята, за то, что построили переправу, и теперь лесные звери смогут попасть в школу. Я знаю, что вы тоже скоро пойдете в школу, я надеюсь и знаю, что вы будете хорошо учиться на одни пятерки».
- Приятно делать добрые дела? Нам пора возвращаться в детский сад (через переправу, по лесу, на поезде, произносим чистоговорки – оч – оч – оч – рады были всем помочь, чок – чок -чок – до свидания лесовичок, чи – чи – чи — до новой встречи).
- РЕФЛЕКСИЯ. Ребята на доске изображены два солнышка: веселое, и грустное, но они без лучиков. Если вам понравилось занятие, и вы считаете, что вы справились со всеми заданиями, возьмите по одному лучику и украсьте веселое солнышко; если вам занятие совсем не понравилось, задания были трудными, украсьте лучиком грустное солнышко.
