Автор: Крутенкова Татьяна Леонидовна
воспитатель МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 ГОРОДА ТОМСКА
ОД » Транспорт»
Организация образовательной деятельности детей в группе раннего возраста по теме:
«Транспорт»
Автор конспекта ООД: Крутенкова Татьяна Леонидовна
Задачи приоритетной образовательной области:
- «Познавательное развитие»: Познакомить детей с грузовой и легковой машиной. Расширять представления у детей называть и показывать основные части машины. Формировать элементарные математические представления: умение сравнивать «больше, меньше». Закреплять название цвета (желтый, красный, черный, синий). Формировать у детей устанавливать связи между предметами и явлениями.
Задачи ОО в интеграции:
-
- «Физическое развитие»:Формировать умение двигаться в заданном направлении, двигательную активность. Развивать мелкую моторику рук.
- «Социально – коммуникативное развитие»: развивать эмоционально-положительное взаимодействие со сверстниками; развивать интерес к игровой ситуации.
- «Речевое развитие»: побуждать к речевой активности, развивать диалогическую речь, расширять активный и пассивный словарь.
- Предварительная работа: Дидактическая игра «Собери машинку»
- Оборудование: Игрушка «Мишка», «Кот», машины грузовая и легковая (жёлтая, синяя),
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Содержание ООД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие
средства у детей |
Образовательные
задачи |
Целевые
ориентиры (характеристики) |
| Дети располагаются на коврике.
Пальчиковая игра: «Машина» Би-би-би гудит машина (стучим кулачком одной руки о ладонь), Тук, тук, тук мотор стучит (хлопает в ладоши) Едем, едем,едем, едем Он так громко говорит (топает ногами) Шины трутся о дорогу шу-шу-шу они шуршат (потираем ладошки) Быстро крутятся колеса та-та-та вперед спешат (показыванием руками как крутятся колеса) |
«Социально – коммуникативное развитие», игровая
«Речевое развитие» «Познавательное развитие» «Физическое развитие |
игровая ситуация | Развивать мелкую моторику.
Развивать коммуникативные навыки. |
Стремятся к общению со взрослым в движениях и действиях. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу. |
Основная часть (содержательный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие
средства у детей |
Образовательные
задачи |
Целевые
ориентиры (характеристики) |
| Раздается стук в дверь.
В. – Ребята кто-то стучится к нам в дверь? Кто же к нам приехал? Д. – Варианты ответов детей (мишка, кот). В.- А на чем к нам приехали кот и мишка? Д. – На машинах В.- У меня про машины есть книжка со стихами. Хотите я вам их прочитаю? Д. – (варианты ответов). Да В. – Читает стихотворения Агния Барто «Грузовик» В. – На какой машине катали кота? Д. – На грузовике. В. — Посмотрите, ребята, какая красивая большая машина. А какого цвета машина? Д. – Красная, желтая В. — А что есть у машины? Д. – Колеса, кузов, кабина, окна, двери. Дети показывают части машины. В. — Ребята, это машины перевозит грузы в кузове, она называется грузовая (дети повторяют) В. – Что может перевозить грузовик? Д. – Кубики, игрушки, конструктор. В. – Давайте еще раз прослушаем это стихотворение. (повторное чтение стихотворения А. Барто.) Физкульт-минутка. Ножками затопали — раз, два, раз, два. Ручками захлопали — раз, два, раз, два. Друг на друга посмотрели. Улыбнулись и присели. В.-А теперь давайте послушаем ещё одно стихотворение: про «Мишку» Мишка – мишенька, медведь! Перестань реветь. Повезу тебя домой. На машине легковой. С ветерком помчимся. К деткам воротимся. В. – Ребята, почему в стихотворение мишка плачет? Д.- Он хочет домой. В. – На какой машине мишка поехал домой? Д. – На легковой (Рассматривание машины легковой) Д. – Ответ детей. Кабина, колеса. В.- Что есть в кабине? Д. – Руль. В.– Давайте еще раз прослушаем стихотворение про «Мишку» В.– Ребята, вам понравилось стихотворение? Д. – Да В.- Эту книгу со стихами о машинах, я положу в наш книжный уголок. |
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие» «Физическое развитие» |
Беседа
игровая ситуация |
Слово | Познакомить детей с грузовой и легковой машиной
Расширять представления у детей называть и показывать основные части машины. Формировать элементарные математические представления: умение сравнивать «больше, меньше». Закреплять название цвета (желтый красный, черный, синий). |
Умеют различать и сравнивать предметы по величине; стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; проявляет интерес к сверстникам, наблюдает за их действиями и подражает им. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Содержание ООД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие
средства у детей |
Образовательные
задачи |
Целевые
ориентиры (характеристики) |
| Посмотрите, ребята эти машины останутся у нас в группе. И мы можем сейчас с ними поиграть.
В.- Ребята, кто приезжал к нам на машине? Что мы видим? Д. –Мишка и кот. В.- А на каких машинах приезжали Мишка и кот? Д. – На легковой и грузовой машинах. В.– Сейчас я вам предлагаю пройти за столы и поиграть в Дидактическую игру «Картинки- половинки» (вы картинки соберите, что собрали? Назовите.) В. – Ребята вам понравилось? Д. – Да. |
«Социально – коммуникативное развитие»
«Речевое развитие» |
Беседа
игровая ситуация |
Коллективная работа
Д\и Картинки – половинки |
Владеют правилами элементарной вежливости. Знают основные цвета, размер. |
