Автор: Карпова Елена Николаевна
учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 1» г. Железногорска Курской области урок
Литературного чтения «Знакомство с буквой «Я»
УМК «Начальная школа 21 века»
Учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №1» г. Железногорска Курской области
Карпова Елена Николаевна
Предмет: литературное чтение (обучение чтению)
Тема: Знакомство с буквой Я,я.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок в изучаемой теме.
Цель: создание условий для знакомства с буквой Я, определение ее характеристик в случае, когда Я стоит после согласного.
Ход урока:
- Организационный этап.
— Встали ровно. Тихо сели за парты девочки, тихо сели мальчики. Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.
Чтобы наша работа была успешной, вспомним законы урока: не выкрикивать, быть терпеливыми, дать возможность высказаться своим товарищам, уважать друг друга. Я желаю вам успехов.
- Мотивация к учебной деятельности.
— Ребята, давайте начнем наш урок с повторения. Я начну предложение, а вы продолжите. Помните: ответить хочешь не шуми, а только руку подними.
— Буквы мы … пишем и видим.
— Звуки мы … произносим и слышим.
— Звуки бывают … гласные и согласные.
— При произнесении гласных звуков … воздух не встречает преград.
— При произнесении согласных звуков … воздух во рту встречает преграды.
— Согласные звуки бывают… твердые и мягкие.
— Согласные твердые звуки мы обозначаем на схеме …. синим цветом.
— Согласные мягкие … – зеленым цветом.
— Гласные звуки обозначаем на схеме… красным цветом.
— После твердого согласного звука звук (а) обозначается … буквой А. Найдите эту букву на ленте букв.
III. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
— Сегодня у нас в гостях новая буква. Познакомиться с ней вам помогут мои загадки.
— Четыре ярко-красных
Блестящих лепестка
И зёрнышки в коробочке
У этого цветка. (Мак)
— Он бывает баскетбольным,
Волейбольным и футбольным.
Скачет, прыгает, летает
И усталости не знает. (Мяч)
— Давайте поработаем с этими словами.
— С чего начинаем работу? (Определим количество звуков.)
Давайте составим звуковые схемы этих слов.
МАК
1) «прочитать» слово мак ведя указкой по схеме звукового состава слова;
2) произнести слово мак так, чтобы отчетливо был слышен первый звук; назвать этот звук; объяснить, какой это звук и какой фишкой нужно обозначить звук [м]; назвать мягкую пар.
3) произнести слово мак так, чтобы отчетливо был слышен второй звук ([маааак]); назвать этот звук ([а]); объяснить, какой это звук;
4) произнести слово мак так, чтобы отчетливо был слышен третий звук, назвать этот звук; обозначить твердый звук [к] фишкой синего цвета.
- Выявление места и причины затруднения.
МЯЧ
1) «прочитать» слово мяч, ведя указкой по схеме звукового состава слова;
2) произнести слово мяч так, чтобы отчетливо был слышен первый звук; назвать этот звук; объяснить, какой это звук и какой фишкой нужно обозначить звук [м’]; назвать его твердую пару;
3) произнести слово мяч так, чтобы отчетливо был слышен второй звук ([м’аааач]); назвать этот звук ([а]); объяснить, какой это звук;
4) произнести слово мяч так, чтобы отчетливо был слышен третий звук, назвать этот звук; обозначить мягкий согласный звук [ч’] фишкой зеленого цвета; звук [ч’] всегда мягкий и у этого мягкого согласного звука нет твердой пары
— Давайте сравним схемы слов.
— Какой первый звук в первом слове? ([м] твердый).
— Во втором? ([м’]; мягкий).
— Какой второй звук в этих словах? ([а]);
— Давайте посмотрим, какой буквой обозначен звук [а] в слове мак? (Поставить в схеме над гласным звуком букву «а»)
— А в слове мяч? (У детей этот вопрос вызвал затруднение.)
- Построение проекта выхода из затруднения.
— Запомните важное правило русского языка: звук [а] после мягких согласных никогда не обозначается буквой а, после мягких согласных звук [а] обозначается буквой «я».
— Дело в том, что буква «я» обладает волшебными свойствами, она делаем согласный звук, стоящий перед ней, мягким.
— Какова же тема нашего урока? (Знакомство с буквой «Я, я».)
-Посмотрите, как она выглядит
-В какую сторону смотрит буква «я»?
-Давайте вместе покажем букву «я». (Рисуем в воздухе, выкладываем на парте из шерстяных ниток.)
— Почему две буквы? На что они похожи?
- Физкультминутка
Какая цифра изображена на рисунке?
VII. Первичное закрепление во внешней речи.
— Звуковой анализ слова «пять» выполняем у доски с проговариванием. Надпишите под звуком [а] букву, которой он обозначается на письме.
— Схема слова пять из скольких окошек состоит? (Из трех)
— Сколько звуков в слове пять? ( Три)
-Какой первый звук в слове? (Согласный)
-Как мы его произносим? (Мягко)
-Какой фишкой обозначим? (Зеленой)
-Второй звук какой у нас?( гласный)
-Какой фишкой обозначим? (Красной)
-Произнесите третий звук.
— Как мы его произносим? (С препятствием)
-Какой это звук? (согласный)
— А теперь определите твердый или мягкий? (Мягкий)
— Какой фишкой обозначим? (Зеленой)
VIII. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону.
— Что изображено на рисунке рядом с цифрой 5? (Дыня)
— Произнесите слово, послушайте, есть ли в слове дыня звук [а]? Какой он по счету? После какого звука стоит звук [а]?
— Вспомните правило и поставить в четвертую клеточку букву, которой звук[а], обозначается на письме после мягких согласных. Какая это буква?
( Я).
— Давайте еще раз проговорим правило: «Если в слове звук [а] находится сразу после мягкого согласного звука (педагог показывает указкой на модели слова первую зеленую фишку), он никогда не обозначается буквой а. Мы слышим звук [а], но после мягкого согласного обозначаем его буквой я».
- Включение в систему знаний и повторение.
— Посмотрите, пожалуйста, вам дан кроссворд, который мы с Вами должны разгадать. Также в качестве подсказки даны иллюстрации. Назовите слова, которые нужно вписать в кроссворд.
— Молодцы, а сейчас постарайтесь подобрать к каждой схеме подходящее слово.
— Что общего в этих словах? Какой одинаковый гласный звук?
— Какой буквой этот звук обозначен на письме?
- Рефлексия учебной деятельности на уроке.
— Наш урок заканчивается. С какой буквой мы познакомились?
— Мы начали урок с игры. Давайте и закончим игрой «Доскажи словечки»
— После мягких согласных звук а обозначается буквой я
— Продолжите мои предложения.
Мне было интересно…
Я сегодня узнал…
Мне захотелось…
Мне было трудно…
- Подведение итога урока.
— На правую ладошку положите мысленно знания, с которыми вы пришли на урок, а на левую ладонь – те, которые получили на уроке. Соедините ладошки в хлопке (Знания объединились).
— Мне было интересно с вами работать. Спасибо всем за внимание и за труд.
